1、写犯错误说明书，学生免不了要犯错误。学生犯了错误，老师当然要想办法
写说明书不一定非要说自己有错误，如果认为自己做的有理、做的正确，那就完全可以向自己的内心深处寻找辩护律师，说明自己这样做的根据和对己对人的益处。这样确实很有效，通过写犯错误说明书，很多学生不仅提高了认识水平、改掉了坏习惯，还训练了语言表达和思维。
2、严重者写“心理病历”
3、善于利用“选举制度”，例如“闲话能手”专治说闲话的人，班上有学生喜欢说闲话或者传闲话，影响班风学风，可以每周安排一个人负责。每周六负责本周选举闲话最多的人的同学就问：“大家表决一下，本周说闲话大王，有没有必要选？”多数人要选那就选，结果很快就会有。有一次。我们班有个后进同学得了20多票，受到震动，下决心改变自己，咬紧牙关，埋头写一星期作业，第二周选举时他一票没有，他的努力得到了同学们的肯定，他竟然激动得热泪盈眶。
当然，选举也不仅限于后进生，更多的还是引导学生向好的看，向前看。例如“最关心班级的人”,“做好事最多的人”,“心胸最开阔的人”,“本周进步最大的人”,“本周注意力最好的人”,“本周最有毅力的人”,“本周帮助同学最多的人”等等都可以。每周选举不同于期末评比，用时少，发现问题及时，改正错误期限短，使学生充满信心；向先进学习，目标明确，在下周就可以有行动。这种激励方法更适合于心理不够成熟的“小大人”们。
4、让学生行使“主人权力”，时刻认识到自己是生活的主人，也能是学习的主人，学生们才能把学习当作是耕种自己的“责任田”，而不是为老师或家长“打工”。我的每一个学生都有自己承包的“责任田”。如，轮流承包的有：担当“值日班长”、抄写“每日格言”、主办“班级日报”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收发各学科每日作业、检查学生日记、监督老师“发火”等。总之，每名学生都有自己“说了算”的田地，都是主人，都有机会行使主人的权力，这样慢慢才会
5、确立自己的“座右铭”，要求全班学生根据自己的实际情况，确立“座右铭”。座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好途径，这个方法类似我们老师的月度OKR考核，有目标有实现方法，做起来就有信心多了。
6、设立“精神偶像”，这点跟上一点相近，让学生自己在心中都设立一位自己崇拜的伟人，书桌内也放上这位伟人的
7、于反复之间引导差生，差生也有上进心，也能上进，但上进的过程充满了反复。要反复抓，抓反复。不要因为看到后退了就灰心，就气馁，而应当认识到这是情理之中的事，进退皆在自己理解之中，先让学生品尝学会一个字、一个英语单词、一个公式的乐趣，然后将一堂课又一堂课的目标具体为一个字、一个单词的落实计划，慢慢培养学习的自信心，然后帮助学生制定作息时间表
8、在平凡之中关心差生，现在师生之间不可能有战争年代师生之间生死与共的那种感情，也很难有许多文学、影视作品中歌颂的那种教师为学生献出了生命的机会。更多的还是这种在平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡的互相关怀的种子。但老师不能因为平凡，就不重视它，感情总是相互的，当你向学生表示关心之情时，必然也得到学生的关心。平时多问一句话，多给一个肯定的眼神，老师一定要善于在平凡中、在小事中培养师生感情。
当然，帮助差生的方法远远不止这些，有时是一班一法，有时是一组一法，有时甚至是一人一法，因人因事因时因地而异，不拘泥定法，不断创新，方法新颖有趣，又科学民主，学生很愿意接受，教育效果自然就好。一起加油吧！
参考资料：《魏书生—班级管理》、《正面管教》等