Mr_Dash
听过不少家长说，上幼儿园不就是让孩子们一起玩嘛，能学到啥。我曾经到幼儿园当了半天助教，当时的感受是，孩子在幼儿园的状态，和在家里完全不一样啊。
为什么？在幼儿园里能学到的也许不是跳支舞唱首歌那么简单。
1.规律的作息时间
孩子小的时候，在家想睡就睡，想吃就吃，想玩就玩，作息时间常常是不固定的。我同事的孩子，每天习惯下午三四点睡觉，七八点起床，玩到晚上十一点睡觉，把大人折腾坏了，可是白天老人带，又不好说什么。现在上幼儿园一个月，作息好了，到点九点多就睡觉。
2.规则意识
孩子上幼儿园之前，都是家里的宝贝，什么都依他的，吃饭追着喂，家里玩具乱丢乱扔，反正有人收拾。在幼儿园里可不是，老师会告诉孩子，吃饭要坐着好好吃，活动的时间要排队，玩了玩具要大家一起收拾好，自己的事情自己做，这些都是规则，听指令，能帮助是他们融入集体生活。
3.学会交往和合作
在家里孩子习惯了自己玩，或者跟家长玩，霸道是最突出的表现。但在幼儿园里，玩具就那么多，想玩就要跟小朋友一起玩，就要学会轮流玩。遇到问题了，会找老师，表达自己的想法和需求。在这些过程中孩子学会了交往也学会了合作。
4.学会一些常识
在幼儿园阶段，一般不会学认字、写字，更多的是念念个药物，看看图画书，这里面包含了很多生活的尝试。包括生活习惯的（保护牙齿）、亲情的（我的家庭）、科普的（颜色、不同的材料）、自己的身体、身边的事物，安全常识等等，这些都培养孩子的观察能力，认知能力和自我保护的能力，帮助他们认识世界。
5.增加体育锻炼
在幼儿园，孩子们每天需要户外活动2小时，以前在家里，可能有时间了带去活动，没时间了就呆在家，孩子会越来越宅。固定的活动时间，有丰富的活动器械，老师会教做操、跳绳、拍球等，锻炼协调性，孩子很愿意玩，自然增加了对身体的锻炼。
其实幼儿园里学到的可能还远不止这些，但一定会比在家要多，毕竟环境和氛围都有。毕竟只是幼儿园，作为家长，只要看见孩子高高兴兴上学，开开心心下课就可以了。
肥羊妈妈聊育儿
三岁半的宝宝去幼儿园能学到太多东西了！比如生活习惯的改变，性格的改变，规则意识、分享意识提高，知识面拓宽。
很多人都说现在幼儿园又不教知识，孩子去幼儿园玩好吃好就行。幼儿园也就是个看孩子的地方。事实是这样吗？非也，非也，且听我一一道来。
我闺女三岁半，上幼儿园两个月了，她每次展现出来的改变都让我们欣喜不已。
1、生活习惯变好，新技能get√。
闺女上幼儿园之前，她生活上大大小小的琐事都是我一手包办。
上了幼儿园，变得独立自主。
早晨起床，自己主动把小被子叠好；洗手洗脸的时候，自己搬个板凳站着洗干净，自己擦干，自己抹香香；吃完水果，自己把小果盘放到洗手盆；上厕所，也可以完全自己搞定。自己收拾玩具、自己穿袜穿鞋、自己吃饭……
虽然孩子奶奶说，看着孩子突然这么懂事，感觉挺心酸，我却觉着异常欣慰。
孩子慢慢长大，掌握生活技能，才能更好地适应社会。毕竟温室里的花朵，经不起外界的风吹雨打。
2、不再内向怯懦，性格变得开朗。
闺女上幼儿园之前，性格内向，不善交流。带她出门，不主动和别人打招呼。有小朋友打她抢她玩具，也不知道维护自己的权利。想和小朋友一起玩也不敢表达，只会让大人帮忙说，或者远远的可怜巴巴地看着。
上了幼儿园，性格变得开朗，也有了自己的朋友。
出门遇到熟人，离得很远，就会大声打招呼。出去玩碰到小朋友，也能自己主动问小朋友能不能一起玩耍。有小朋友抢她的东西或者动手打她，也知道跑开，或者大声告诉别人不能打架抢玩具，然后再给大人讲清问题。
3、学习力提升，接触更多丰富的知识。
没上幼儿园之前，虽然在家我们也学儿歌、背古诗、画画、做游戏，但总感觉方式单调，缺点什么。而且她一个人学习，兴趣也不大。
上了幼儿园，老师教学经验丰富，孩子们一起陪伴学习，学习面广泛，兴趣提高。
儿歌、古诗、弟子规、手指舞，各种知识都系统接触，学习能力得到提高。老师会科学安排教学计划，通过游戏，带孩子辨颜色、认形状、听声音。在游戏中，掌握更多生活知识，提高生活技能。
幼儿园并只是一个看孩子的地方，它是孩子从家庭到校园的过度阶段。孩子在幼儿园会收获朋友、知识、能力，在幼儿园健康快乐成长。
喵妈陪娃
孩子三岁半，属于适龄入学。不要以为上幼儿园只是学习唱歌跳舞，老师只是管孩子的吃喝拉撒。其实，在幼儿园的集体生活中，孩子是可以学到很多本领的。
一、自理能力
上幼儿园不比在家，孩子需要开始学习如何独自照顾自己。例如基本的吃饭、床衣服、穿鞋子、上厕所等等。
幼儿园就是一个再适合不过的地方了，因为在家，有父母老人在，孩子难免娇气。很多事情都会依赖家人，有些老人家也不忍心孩子哭闹，什么都帮着做。导致孩子的自理能力较差，事事都想着依赖别人。
在幼儿园则不一样了，老师没有家里照顾得细致。也不会事事代替包办，孩子就必须要去学习一些必要的生活常识，增强自己的自理能力。
二、动手能力
在幼儿园，老师会培养孩子的班级责任感。会让孩子轮流当值日生，给其他同学分玩具、分午餐、清洁班级卫生等等。
既培养了孩子主人翁的意识，也让孩子有机会动手去做一些平时在家里几乎都不需要做的事。
不要以为孩子会很抗拒、不愿意，其实在孩子心里，能为自己的班集体做事，是会增加孩子在班级中的责任感和价值感的。
而在幼儿园，老师也会特别重视孩子精细动作的发展，会有很多的美工活动。
不是每个家长在家都会教孩子画画和手工的，但在幼儿园活动中，孩子却会跟着老师学到很多发展手部灵活性的活动。例如:剪纸、串珠子、折纸、黏土等等。
三、社交能力
幼儿园是个小社会，在与同伴交往的过程中，孩子可能会遇到很多问题。例如同伴之间的争吵、抢玩具，如何对不好的行为说不等等。
在父母不在身边的情况下，孩子没有依赖的对象，所有的事情都需要自己去学着解决。或许他们会犯错，会有一些跟平时在家时不一样的举动。但他们都是在探索，在一次次的尝试和错误中学会如何去与同伴交往。
这一项重要的能力，是在家庭中学不到的。幼儿园的环境，给予了孩子更多的挑战和尝试，也让他们从中收获技能和友谊。
四、语言表达能力
每个孩子都来自不同的家庭，孩子在交往的过程中可能都会彼此学习和模仿。这也是孩子上幼儿园后，有好有坏的地方。
在孩子还不能正确分辨对错的时候，父母和老师是应该给孩子一个正向的引导的。
另外，在幼儿园的学习和生活中，孩子的语言表达能力也在不断的提高。他们需要学会如何表达，才能与老师和同伴有一个良好的沟通和交流。
虽说幼儿园还是以游戏为主，但不要小看这些游戏哦，孩子们不仅可以学到知识，增长本领，也能从中养成一些好的行为习惯。
毕竟3-6岁的年龄阶段，是孩子精力最旺盛，接受新事物最快的时候。在幼儿园学到的知识和交到的朋友，是会影响孩子整个童年时光的哦！
豆妈说育儿D
从知识层面来说，每个幼儿园的教学不同，获取的知识也不同，例如我在江门这边有一家比较高级的私立，他每天教孩子的内容都不同，包括插花、茶道、国学等等。
这些表面知识都只是一个媒介，一方面满足家长的焦虑（认为孩子必须学点什么知识才算上学），另一个方面，是以此为媒介让孩子适应集体生活，适应家以外的规则（这才是重点）。
3岁半，孩子的语言系统基本发育完善，身体机能也大部分能自由控制了，这意味着他们完全具备了自己独立探索世界的能力。
而探索世界，是独立但绝不是孤立，往大了来说，人是社会性动物，每个人的个人价值必须在集体中才能得以体现，离开家庭的小集体，进入幼儿园的大集体模式中，才是孩子最需要学习的，这为他们小学生活做铺垫。
他们需要学习如何正确与人交流，修复在家庭中所学的社交模式的偏差，学会遵守规则。
而另一个层面，就是孩子的心理需求，根据马斯洛的需求谱来说，人的基本生存需求得以满足之后，就需要往更高级的需求：被尊重的需求发展，这同样需要集体、需要社交来体现。
他们也同样在集体生活中，获得这一需求的满足。
如果单纯以表面知识来衡量孩子去幼儿园是否有价值，那么大体上可以不用去，在家自己就能教，而且精力、时间更集中：一个人教一个孩子跟教一群孩子是两码事。
但从综合发展来说，孩子在适龄阶段去幼儿园的利大于弊。
淅爸育儿记
知识与技能不过是幼儿园学习内容的一部分，与年龄相对的能力培养才是幼儿园时期学习的重中之重。
逻辑的初始与幻想的萌芽
逻辑思维在两三岁时产生萌芽，认知结构发生更迭，零散的信息可以在幼稚的逻辑的引领下产生新的嫁接，甚至发生化学变化般的融合，心理机能的发展带来认知的闪光点。
对孩子而言，想象是在心理世界中对物理世界的改造，这种神奇的心里操作直接为孩子打开了一扇大门，那扇门里，有“过家家”这种社交探索，有“童言无忌”的奇思妙想，有对“虎阿婆”的深深恐惧，还有第一次对谎言的尝试。
说这些，是为了让大家明白，有些年龄特性的事情，是有心理规律可循的。发展的任何阶段，给个体带来的心理改变，都有正面或负面的区别。
作为家长，需要注意的是，你孩子的这一部分改变发生没有；如果发生的话，是不是在一个社会氛围可以接受的范围之内；如果发展的波动很大，或者倾向略极端，有没有可能给孩子带来伤害。
三岁以后，幼儿逻辑与想象能力开始发展，此时幼儿园会适当增加一些锻炼孩子逻辑能力的游戏，帮助幼儿更好发展。 合理的想象空间和逻辑能力可以平复孩子的情绪，分离焦虑也慢慢不见了。
语言的质变发展
爸爸去哪儿中曹家的grace，说话很爱“姐姐（姐姐是她的小名）如何如何”，而他哥Joe就不会这么说，因为Joe已经在一定程度上完成了该阶段的语言质变。拥有逻辑、充满想象。
发现我与别人不是一回事儿之后，就面对着一个新的问题：怎么表达你的逻辑、想象，以及自己对事情的看法。关联词语、递进性质的话语开始出现在这一阶段的孩子的语言中。
“为什么？”这个烦死了无数老爸老妈的万能问题的出现频率也开始增多。这都意味着，组织语言进入了一个新的关键期。
这个阶段，由于对主体和客体的心理区分已经形成，自然而然就对语法产生了近乎直觉的理解，讲出来的句子，终于能够称之为句子了。
站在别人的角度看世界
区别了你我他远远不够，更重要的技能是站在别人的角度上观察世界：“爸爸很困了实在不能再陪你玩了”；“妈妈找了半天没找到你，你知道妈妈有多着急吗”；“你不能欺负别的小朋友，你看，你都把人家打哭了”。
3~5岁的孩子，只有学会了站在别的角度看世界，才能真正领会上面这些苦口婆心的话。这恰恰就是社交功能与道德养成的重要基础。
事实上，日常生活中他们也是这么做的。过家家的时候，就是最典型的角色扮演，即站在另一个角度展现角色与约束行为。
上个月，在医院碰到一个四五岁的小男孩要抽血，他的爷爷奶奶死死地把孩子摁在护士面前，孩子一个劲儿地因为恐惧而哭闹——也许是因为急中生智，他扯开嗓子带着哭腔在抽血大厅里大喊了一句：“我还是个孩子！你们不能这样对待我！”人们哄堂大笑，我跟我老婆也不禁笑出了声。
我跟我老婆说，这孩子聪明，小小年纪，已经知道了可以要求别人站在自己的角度看问题了。
自控力
我们终于聊到了自控，这个能力3岁以下的孩子就不要多奢望了，基本上绝大多数孩子是不会有什么表现的——但是一过了3岁，这个能力在人群中会出现了像身高一般的极为分散的增长。
有的人自控能力在短短两年内提升到了非常高的层次，有的人却长进平平。不同的孩子们选择的自控策略不同，有的会刻意转移注意力，有的会到房间的其他角落高声唱歌，有的会进入自言自语的状态自己给自己打气。
自控，归根结底还是对情绪的把握和对逻辑的觉知，它只是一个对孩子而言具体的困难情景，面对这种情景，自控的表现好坏，的确算得上是对我们上面提到过的多个方面的一种综合考量。
安全和自救意识
这也是幼儿阶段孩子应该具备的第一能力。知道必用的急救电话、懂得遵守交通规则、具备一定的防拐意识才能保证基本的生命安全。 不要觉得孩子太小难以掌握这些能力，跟着幼儿老师一起耐心教导孩子吧。正确的求生和安全意识在危及时刻可是救命稻草哦。
身为家长，我们能为孩子做什么？
1、以身作则，做孩子的榜样
家长作为孩子的最亲密的陪伴，是孩子最重要的刺激来源。没有我们，也许孩子照样可以发展出该有的语言、逻辑能力等。但如果有家长的正确引导、细心培养，孩子各方面发展就一定会更好、更快、更健全。
很多时候家长忙于工作没有足够时间内陪伴孩子，这种不足只是时间长短问题。但有时问题也出在效率上，花一整天的时间陪着孩子，但你看的你的电视，他玩他的游戏，这样的陪伴可以说也是非常低效了。
你要给孩子刺激，不是你要刺激孩子。你要致力于把自己塑造成一个窗口，孩子可以透过你看到更多的鲜活元素，而非满世界雾霾。
2、做最及时的反馈器
家长是幼儿倾述对象的第一选择，不管是在学校取得了好成绩，还是和同伴闹别扭，小朋友回家都会想第一时间和家长分享心情。这时家长的反馈对孩子的情绪影响是不容小视的。
不管孩子在园里表现好坏，家长都敷衍地说一句“还行”；小朋友有了情绪问题也不会主动关心，这就是对孩子行为的消极反馈。
心理研究表明幼儿时期孩子十分需要父母的关注和呵护，家长对孩子行为的积极反应不可缺少，及时表扬和适当批评便是最基础的反馈。
三岁之后就可以教宝宝开始识字啦，我闺女就是这个时候开始认字的，用了 很多方法培养她的兴趣，最有效的还是用Apipi，你百度搜索【猫小帅学汉字】挺不错的，我闺女用了1年多了，特别喜欢，现在还经常给我讲故事，棒棒哒。
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辣眼睛的大脑斧
三岁半的宝宝，按照这个年纪读的是小班，这个年纪的小朋友去幼儿园，主要是学会适应幼儿园的环境，适应幼儿园的氛围，简单的学习一些常识，认知，培养上幼儿园的习惯，认识一些朋友，适应集体活动，宝宝每个年纪段都有每个年级段正确的认知，不要急于给宝宝过多的压力，不要看别人家的小朋友已经会写字了。会背古诗了，每个人的发育不一样。不要拔苗助长，反而不利于宝宝的成长。给他一个好的环境，培养好的习惯。这样子才能利于以后的成长，学习
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希望能过优质，谢谢！
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