胡圣霞
2020年中考距离现在也就差不多半年的时间了，很多的家长和学生都开始为孩子的中考开始谋划了。在每个班级总有一些基础比较薄弱的学生，这部分学生上课的状态一般，容易走神，再加上基础一般，很有可能导致听着听着就听不懂了，即便是在学习中也下了一番功夫，可就是学不懂。那么作为老师，该如何来辅导这部分学生呢？我来谈谈自己的看法:
首先，必须要转变这部分学生的学习状态，这是很关键的，很多的同学总是在抱怨数学好难，学不懂，可是就从没有用心去学过，又怎能学懂了？学习这件事永远是先下功夫才有成绩。难的听不懂，那么简单的呢？对基础比较薄弱的学生必须要让学生对自己狠一把，强迫自己去学，只要能坚持下去，肯定会有收获。
其次，必须要帮助学生确立合适的目标并帮助学生制定合理的学习计划。目标管理在任何时候都是非常重要的。有了目标才有了方向 也才有了动力。根据学生目前的情况，可以先定一个短期目标，目标尽量具体细化，比如要最近复习巩固哪些知识点，需要达到什么样的效果，考试成绩要达到多少分，进步多少，还要告诉学生要达到这样的目标需要做些什么事，要坚持什么，放弃什么。
再次，必须要帮助学生建立信心，很成绩一般的学生因为在学习中经受的打击和挫败比较多，所以对自己没信心。作为老师，就需要帮助学生去建立信心，正确地分析和认识自己目前的学习情况，在学习数学中的优势和需要改进的地方；还需要去分析考试，先从最基础的知识点，考点和题型入手，把最基础的掌握了，让学生感觉中考也不是很难，自己完全能去应对，随着学生能做的题目越来越多，学习的自信心也会随之增加，有了自信，很多点问题都可以随之而解。
在复习中一定要把握和结合当地中考数学题目的特征来复习，首先要对中考的考点，题型，重难点要非常熟悉。在观察和分析了很多中考试卷后发现，大部分省市的中考数学题目都是很有规律的，题型基本固定，考点和知识点也基本固定，甚至是每个题目考察什么知识点都是相对固定的，那这就为我们否复习备考提供了策略和方法。
中考数学试卷虽然每年的题目都不同，但考点固定，解题的思路和方法通用，难易比例也比较固定，那么针对基础薄弱的学生就可以先从最基础的题型和考点入手，练透和练熟一个考点知识点和题型之后再进行下一个，针对比较简单的考点或题型可以很快过；针对有一定难度或自己掌握情况不好的知识点，那就需要多下功夫，把近些年的中考真题多做几道，理解透彻其解题思路方法好人技巧，争取要做一道，会一类，学会变通，完全掌握了再进行下一道。坚持下去 会发现一套试卷自己能做的题目越来越多，学习起来也就越来越有信心。
下面是我整理的2015到2018年陕西中考数学真题的题目考点分析，别的省市也可按照这样方式来整理，为复习备考提供方法和策略。
2019陕西中考中考数学真题
对比发现，题目是很有规律的，题型和考点基本固定，那么在2020年中考复习中也可以按照这些考点和题型来复习。
对基础薄弱的学生，学习时一定要把握好节奏和题目的难度，节奏一定要慢，难度要适中，要以学懂和学会为目标，学了做了就应该要有收获和提升，不能盲无目的地去刷题。多去总结和思考，独立完成练习，遇到问题要及时去解决。
胡老师数学教育
您好，我是爱好中草药的数学老师。有一点我需要纠正一下，想学习但基础知识有点弱的学生在我眼中不是“差生”。说说我的教学经历吧，去年我带过老师眼中的数学“差生”，今年很多已经坐在高中课堂，甚至十月初有一个叫刘子洋的学生跟我说：“老师你教高中数学不，我想到您这里补高中数学！”这是一份信任，我委婉拒绝了他，但也给他推荐了比较适合他的数学老师给他做辅导。
言归正传，说说我在初中数学教学过程中怎么给所谓的“差生”做辅导的，如图1：
这个是我在悟空问答中，一个姓杨的学生加我好友咨询数学怎么学习，这名学生告诉我这题完全不会(注意红笔标注的，是他自己标注发给我的)，他应该也是某些老师眼中的“弱”学生，但在我眼中没有弱学生的，只是他成长的比别人慢而已。
我看了二次该题目，就知道学生不会做的原因了：第一，心里恐惧，觉得这题目字数特别多肯定很难；第二对图形旋转的空间想象力题目做的比较少才导致他写下“完全不会”四个字。
利用吃晚饭的五分钟，我给学生两点提示“旋转一定是和弧有关”，第二点互余。大概过了20分钟，学生说他懂了，他给我发的答案如图2：
他顺利把他认为完全不会的难题给解决了，但学生还是有点小粗心，如图3：
AC=CD，我给学生提示了，准备一本错题本，就是记录这些粗心点以后克服。
说了挺多的，其实在初三阶段想学的学生都是好苗子，我都愿意教只为孩子们有一个好的未来。
以上是今天辅导学生的心得感悟，不足之处欢迎同行交流与指正，谢谢！
爱好中草药的数学老师
2020中考，要想知道九年级数学老师该如何给差生上课，我们先一起看看中考的数学到底考啥？有哪些题目是所有学生都可以做的？
以2019年连云港数学中考为例：
第一项选择题的1-6题填空题的部分题目，还有计算题都是基础题，在初一、初二的时候都已经学过了，经过三年的训练，所有的学生都可以做出来，所以数学中考题中的部分题目并不像我们想象的那么复杂，实则部分题目很简单，并且分值可不少于复杂的题目哦！
对于差生而言，只要能把这部分简单的题目做出来就可以了，基本能得80分左右（满分150分）事实上差生的得分率要比基础题给分值少很多，基本得分在50分以下，主要原因就是差生形成的主要原因之一：上课不听讲，不做题！
所以九年级的数学老师在给差生上课的时候主要目标就是提高他们的学习效率，让他们动起手来！那么如何才能让差生上课的时候能认真学习呢？
一、确定每一个细小的目标
在数学课上，为这部分学生提供基础训练题，不易过多，以3-5题为宜，并且难度不要很大，最好能让绝大部分学生都能做出来，一步一个脚印，完成这一部分任务以后，再进行下一步的训练，目标明确，题量适中，让学生有题做，关键是能做出来，切忌题目的拔高，让学生感觉到很难，会知难而退！所以就以书本上的练习以及《伴你学》的当堂训练为主，只要把这部分题目做会了，中考的时候就足够用了！
二、明确的小组检查制度
要想提高课堂效率，分数学小组是必备神器，且小组人数以3-4人为宜，以组长为中心而坐，不易过多的主要原因是组长检查不到位，会让部分组员处于倦怠状态，没有真实的参与到课堂的学习中！所以小组长的认真负责是数学老师的得力助手！
三、一对一的学生帮助也是很好的法宝
课堂上的学生很多，老师一手抓不可能抓得过来，而一个问题讲完并不是所有的学生都能明白，所以建立帮手一对一，让会的学生帮带不会的学生，则差生在同学的帮助下学习完成练习题，从而达到提升学习效果的目的！
差生之所以会成为差生：第一、不会；第二、不学！其中第二点更为重要！所以九年级的数学课堂，关键在于让差生动起来，不管是主动还是被动，只要他们能融入到课堂中，动手做题，哪位老师能做到这一点，哪位老师就是成功的！
平衡一样
差生首先要的是兴趣，对学习的兴趣。怎样提高差生对学习的兴趣，那就要靠老师的能力和手段了。
再者，多肯定学习不好的学生，哪怕只长进一分，老师也要全班表扬。让他明白，老师同学都没丢下他她，自尊心有了，信心足了，有助于学习的提升。
然后，老师要明白差生“差”在哪？针对短板，细心教导。
最后，差生可以和学习好的座一起，这样以来，懂的学生可以辅导差一点的学生，关键是跟学习好的座一起学习氛围都不一样。学习的积极性也会提高。
当然，以上的条件是想要提升学习的同学，对那些混日子，油盐不进的同学来讲，也就没有多大的意义！
摆摊小哥159888888
这个得看成绩差到什么程度，一般化的成绩，那就专题训练，典型例题逐个攻破，题海战术。如果很差，那就只能考虑补基础了，毕竟地基不牢，上面再下功夫也得塌。
桐桐家手工
课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察差生的学习情绪。差生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。
石油印象
在初三这个班级，很多同学都是很努力的让自己的成绩提高上去。要多学多问，不懂就问老师 。数学这一门课，多数都是一些数学方式理解不透，大多数同学可以做到不懂就问，希望老师们可以吧好学的学生答个明白。成绩不好的学生可以给他们辅导一下，让他们思路更清晰一点
二哈带你每日一笑
肯定是鼓励！
差生，基本上都是学不会，或者说怎么学都学不进去而导致的，但是如果问他们的心智，是没有任何一点问题的。在这样的情况下，他们所需要就只是一个鼓励。有了鼓励，或许他们不会学的更好，但最起码，你带着这样的一中心思，你就不会对差生更加严苛，你的内心就不会更加煎熬。同时，学生也不会对你有更加的抵触，双方面之下，哪怕是差生，在这样的一种氛围之中，也会惊醒自己，也会有所提高！
清古
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