国学与经典
你好，我是欧林，很高兴为你解答。
十年寒窗苦读，一朝功名利禄。苦学生苦学生，学生的压力真的是很大。
学生压力来源在哪里？
1、教育体制。
十年寒窗只为高考，高考是人生的一道分界线。高考是选拔赛，优胜劣汰的入门券。我们在大学是严进宽出，每个学生都想进入更好的大学去深造。因为在我们的观念里，进入好大学才能好就业，有好的工作。
2、家长施压。
学生在学校里面要跟同学竞赛比拼，已经很有压力，回到家里家长对还有他的额外的压力。望子成龙，望女成凤，每个家长都希望自己的孩子成绩优异，名列前茅，给自己长脸。
3、意愿违背。
有很多的学生根本就不是学习的料，但是他没有其他的选择，家长也不允许他有其他的选择，他只能既不情愿地走着相同的路。
如果教育体制有所改变，如果家长都很开明，如果梦想可以提前追逐，那么我们的孩子也许就没有那么大压力。
欧林
主要来自于学习、父母、老师和同伴、环境、自我发展和时间六方面，其中学习压力是学生的主要压力源。
一、 导致学习压力的表现有:
(1) 成绩不理想，达不到父母的要求
(2) 学习总落后于其他同学
(3) 能否考上高一级好学校
(4) 考试能否保持好的名次
(5) 学习勤奋但成绩不理想
(6) 学习成绩总是忽上忽下
(7) 试卷面前脑子一片空白
(8) 记忆力不好,很容易忘记
(9) 一到考试，晚上易失眠
(10)感觉没得到师长的关爱
……
二、 产生压力的原因
(1) 来自社会的压力 、升学、择业等；
(2) 来自教育体制，即中国应试化教育。重成绩，轻德育；重理论，轻实践等；
(3) 来自于环境压力:学校、家庭、同学间互相拼比等；
(4) 来自自身压力:先天不足，成绩不好，缺乏自信，苦闷自卑，习惯自我否定等。
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1.来源父母。父母让我们学习好，自己却没有好好学习。
2.来源自己。自己期望考试能考好，到最后没有考好。
3.来源同学。全班同学考试排名次时，总是落后于人。
4.来源学校。考试结束后，全年级排名次总不理想。
5.来源老师。上课举手回答问题，总是选择学习好的回答，轮不到自己。
6.来源生活。在放假的时候，找不到有兴趣的娱乐生活，感觉枯燥乏味。
7.来源网络。自己学习成绩一直下滑，很迷茫的时候，在家里想上网娱乐一下，把这种迷茫沉醉在网络，以此来解脱麻醉自己。
8.来源社会。比如放学的时候，看到别人家孩子父母一同来接，对子女的关心疼爱。再看看自己的父母却没有一回这样对待过我，产生自卑感。
9.来源考试。考试总是不会答，考不好。
总结：学生的压力很多，一般都是因为自己学习不好，努力程度不够，感觉有一种对不起父母教育之后而产生的。由于自己期望值高，却总达不到自己的要求，因此而产生自卑感，枯燥乏味感，迷茫感，缺乏父母之爱感，好同学与坏同学产生的差距感等造成一连串的负面压力。层层压力最后有可能汇集成孤独，沉沦，堕落，直至有些学生会感觉活得好累，最后还可能让这些沉重的压力承受不起，演变成生无可恋的悲剧。
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1.父母给的压力，很多父母都望子成龙，望女成凤的愿望。都想把自己没实现，寄托于孩子身上。
2.社会现状，攀比。别人都在补课，报班，我们不学就是落后，就是没面子。孩子一学期报七八门课程，怎么能没压力。
3.学校压力，家庭作业多，不但让孩子做，连家长都有一起辅导做。
4.分数动向，无论家长还是学校都是以分数论英雄。
5.家庭教育很重要，学和乐都很重要！
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学生的压力大多来自家长之间的盲目的攀比，如培训机构学习，很多家长打探到人家孩子在补习，总感觉自己家的孩子不补，好像缺少了一些，不知道补的效果，只求心安。其次是同学间的，班级里每个学生的成绩和各方面的素养一定有一定程度的差异，老师有时也会根据学生不同的情况，分配不同的任务给学生。学习成绩也会有一定的差异，这就无形的导致了学生的压力，特别有时在家长不是很注重方式方法的沟通，无意中伤害到他们的自尊心，更导致了学生的压力。
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现在学生的压力主要来自于家长，社会，以及同龄人之间的差距。现在的学生获取信息和接受教育的形式多样，相较以前的学生，现在的学生早熟现象很普遍，感觉现在满大街都是小大人，现在的学生思维，做事都很有主见。
那么现在学生的压力会来自哪些方面呢？
第一方面是来自家长。不管是大学生中学生还是小学生，家长的叮嘱和絮絮叨叨是很多学生都不太乐意面对的，所以很多时候会感到压力很大。
第二方面是来自于社会，经常有人用垮掉的一代，来命名一些人，各种社会比赛也是层出不穷，一些人拥有很多名誉名声，所以对其他人都有一种社会的期望，这会让一些学生感到压力。
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以下5方面为来源，解决方法在下面：1、从学校方面来说，中学生面临着巨大的升学压力，特别是在当前的应试教育向素质教育转型时期，学校仍片面追求“重高”升学率，因而学校的一切教学工作就是围绕着分数，学生接受的讯息也是分数重于一切。因而在学业上竞争更大，压力更大。
2、从家庭方面来说，中国历来有“望子成龙，望女成凤”的说法，这极概适地说明了父母的一种共同的心态。很多家长把自己对未来的希望完全寄托在子女身上，对子女的期望值过高，学生越是理解家长的苦心，心理压力就越大。
3、从学生自身方面来说，学习能力的高低决定着心理压力的大小。
4、老师不公平对待、评价不当或对学生不够理解、不够真诚则容易在师生关系上造成学生心理压力。
5、目前的中学生，在家过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，独立性很差，而且心理脆弱，在学校一旦受到同学的讥笑，便感到委屈和愤怒，还有很多同学不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦、或忌妒、歧视，或误解、猜疑等，为此深感烦恼。
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说到学生的压力，主要来源，其实是家长，其次才是教师。
“成长有先后，术业有专攻”。学生的成绩，教师是清楚的，家庭教育跟不上，想成绩好都很难。然而，学生个体，是有差距的，很多家长，总是拿成绩好的孩子作比较。于是，本应不需补课的，却跟风而上，给自己的孩子报这样那样的补习班、兴趣班、特长班等。这样，学生的压力就大了。还有，平时一些家长，为了方便就给孩子买手机，买游戏机，“让他快乐”，却忽视教育孩子的复习安排。结果，教师平时布置的作业，基本不做，等到明天开学上课了，晚上就“通宵”复习(做作业)。试想，这种效果好吗？不用说，作业“错多对少”，孩子上课时对教师所讲知识、分析方法，基本忘记七八。
累积较多后，孩子成绩，达不到自己所想。就哀叹“学生的压力大”，“谎言”说多了，结果，学生也认同了。也有一些教师，为了自己的绩效，也布置大量作业，挤占其它科的复习时间，从而使许多学生科目成绩不平衡，也是一个原因。
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压力，每个年龄阶段都有不同的压力！
孩子们，经常戏剧性的说：压力山大！
作为学生：压力来自于多方面。
例如，就社会大背景而言，这是一个日新月异，飞速发展的时代，不学习就意味着退步；
又例如，有关报道称，现在在课程的孩子，他们的工作种类，其实还未出现，这也是压力的来源；
再例如，在中国教育减负的这条路上，大家都走的异常艰难（包括家长，孩子，教师，教育部门），这都是压力的来源。
蒙萌老师
同学之间的竞争，期望获得老师更多的喜欢，自尊心的驱驶。内心期望获得学习上的成功等等这些都会转化为学习的压力和动力！人不管是哪个年龄段，处于哪个环境，都是期望获得成功的！当处于上升期的时候，内心的渴望就会转化为动力；当不如意的时候，就会转化为压力了！所以做父母的最好能够多多关注自己的孩子，多多和他们谈心，帮助他们缓解学习上的压力！