隔壁老关1990
现在的学生处在信息轰炸的环境中，他们对各种实验视频、仿真实验、动画课件等等没多大兴趣，倒是对老师用身边器材做出的出人意料的实验、老师本身的动作语言演泽等感兴趣。另外，物理学习主要要靠理性思维的影响，这就需要老师与学生的思维互动才能形成共鸣，老师的板书是师生思维的外显与凝炼，对学习的影响也更深，凡有多年教学经验的老师，都更加注重讲解与板书的配合，比如人大附中李永乐老师，其讲课视频基本就一支粉笔、一块黑板，配合讲解，将学生引入到物理的思维空间。综合来看，我认为板书更重要，PPt基本无用，必要的视频只能作为学习资料补充。
斌哥物理
想必提问者应该是一位老师。我也算教书10几年了，谈谈自己的看法。刚入职时，为了一节课达到自己想要的效果，我会通宵做课件，每个动画，每个幻灯片都几经播放修改，物理中有时有些动态变化过程，为了让学生好理解，除了熟练使用PPT，我还买来flash教程，自己自学，经常通宵达旦，只为实现一个自己脑海里的情境，其中的苦与乐，只有自己知道。现在我不再执着于一个效果，一张幻灯片了，而是花更多的时间在对教学的思考上了。
手动板书和PPT有其各自的教学效果，我提倡老师要视课题内容灵活处理两者关系
PPT能融合多种媒体资源，用好能帮助学生理解知识，提高效率，但不可过度使用。
优点：PPT中可以插入图片，音频，视频，动画，对于低年段，丰富的媒体资源，能很好地吸引学生的注意，形象地展示抽象的教学内容。比如插入一段演讲，点燃学生的激情，播放一段船闸工作原理，能让学生犹如身临其境，观看了船过船闸的过程，还比如英语课要播放预备好的一段听力，直接点击事先链接好的音频......这些设计可以大大增强课堂的趣味性，增加课堂容量，提高学习效率。
手写板书速度慢，但推演绘图也是一种示范
优点：物理，数学等理科科目的演算有时并不简单，老师能够将演算过程向学生展示，可以让学生思维跟上节奏，不致脱节。板书过程其实就是亲身示范答题过程，而答题的规范性有时很重要，现在的高考网络阅卷，不光考知识懂不懂，还有能准确规范地将自己的思维展示给评卷老师看，这就要求我们的学生平时就要有规范意识，而老师的示范作用其实就在日常教学中，干净的板书，漂亮的绘图，如果你还有一笔好字，那样的课堂，学生挺起来也时一种享受。其实做学问有时还是需要慢点的。
缺点：就是比较费时，粉尘飞扬，如果遇到一道大题，也许一节课都讲不完一题，效率不高
所以聪明的老师知道两者有机结合，比如新课、概念课、复习课PPT使用比例高些，而习题课题目用PPT展示，推演绘图做好板书答题示范，有时通过板书理出解体思路，点到为止，然后用PPT展示答案解答过程，这些都是不错的方式。
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方山老师
其实这几个结合起来使用比较好。学生都会喜欢。硬要的话，相对于纯板书的话，学生会更喜欢结合PPT，画图。板书可以展示整节课的框架脉络，PPT可以生动展示一些动画，一些实验场景，画图主要是给学生做示范。各有不同的作用，一堂好课应该几个元素有机的结合在一起。望采纳[呲牙]
蓬莱岛勇士335
在物理课上，1.PPT很重要，因为PPT可以提供图片，视频，这些直观的信息很容易让同学理解. 2.但是如果要是想做习题课，要讲计算题，需要用板书，我们要给同学清晰的逻辑思路，解题步骤，解题的规范性.3.当然物理也是一个需要动手能力的课,如果是实验课，最好去上实验室
可可与木木
个人物理课需要手写板书、画图。因为物理需要很强的抽象思维和规范的解题步骤，要培养的是学生研究、解决问题的能力。
如果用PPT翻页，会导致讲授过快速度，学生看似懂了，其实只是像听故事一样，对知识掌握处于模棱两可的程度，学生难以学会系统的研究和解决问题的办法。
而手写板书、画图，可以让学生学会在遇到一个问题时，如何从零开始，逐步研究、逐步解决问题，跟上讲解的思路，养成规范的做题程序，有利于提高学生的学习效果！
善护正念
教学应该以手写板书为主，其它手段为辅。老师手写板书时学生会有同步参与感，听课节奏稳定，学习效果更好。
万有引力abc
作为学生我基本喜欢手写板书