洪爷33344611
任何时代任何政策下，请记住一句话：凭本事吃饭。如果担心，说明自己实力还不够强，那就苦练内功吧。任人唯亲也许会存在，但大家都不是傻子，白白放着能力强的人不聘而去选择能力弱的。只要保证自己实力能在前三分之二都不用太担心，如果实力不行，那就等着被淘汰吧。优胜劣汰的永恒的法则，人必须进步，必须努力。
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2020年义务教育阶段，国家将全面推行“县管校聘”。县管校聘是指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实行县级政府统一管理，实行县管校聘的目的是为了促进义务教育均衡发展。
我们现在已经逐步推行县管校聘几年了，我个人觉得，县管校聘的确有些变化，但也不是意味着教师就要大循环。
的确，我现在的工资不是由学校造表，而是由县教师管理中心来造表发放。
我填写年度考核表的时候，填的是:某某县教师管理中心下派到某某学校。
但是我们每个学校的教师仍然是相对稳定的，不存在下岗。
每年都要对教师进行年度考核，年度考核分“德能勤绩”四个部分，只要师德没有问题；有一定业务能力；工作勤奋、不迟到、不早退、不旷课；教学参加过得去，都会被评为合格，不会沦落到没有工作。
学校的老师与原来实行县管校聘前一样，一如既往地兢兢业业工作，班主任与任课老师之间的配合都是相当好的，如果来一个从其他学校“交流”来的老师，反而因为彼此不是很了解，配合起来比较生疏。
我县也加强了县城学校与农村学校的交流，促进了中小学教育均衡发展。尤其是评中级职称和高级职称，县城学校的老师要求必须有两年农村学校的工作经历，所以年轻教师争先恐后在没有带小孩前到农村学校支教两年，起到了教育均衡发展的作用。交流期满，还是各人回到压力的学校。
我们县，对于临近退休的教师，考虑到他们的精力、身体健康等原因，一般都会将高质量减半，尤其是身体已经出现小问题的老师，就安排在后勤部分工作，没有什么解聘的现象。
只是个人感觉，心理压力的确比原来大了一些，其他倒是没什么变化。
我想，作为一个老师，凭着良心去教书，把学生当成自己的孩子一样对待，你对你自己孩子的老师有什么要求，你也应该成为什么样的老师，这样我们就不会沦落到没有学校聘的地步。
平淡是真oymlq
今年中央一号文件明确规定:2020年九年制义务教育阶段的学校，全面推行县管校聘。
对此，我想说的是，县管校聘不是什么洪水猛兽，是一项政策。
实行县管校聘的目的，就是为了实现义务教育阶段的教师，在区域内流动，以求达到教育资源共享，平衡各地师资力量的不均衡现象；并不是为了减少教师数量，更不是“末位淘汰”。这有利于实现城乡之间师资力量的流动，并同时提升教师参与教学的工作积极性。
不过，因为县管校聘的实行，能决定教师去留，或者决定教师能否与学校签订合同、或者解聘的人，必然是掌握学校发展、或者是教师队伍建设话语权的人，也就是校长。
因此，如何约束校长的权力，让校长完全是出于公心去做这件事，而不是公器私用，打击报复与自己有过节的老师，还必须建立起一套科学、到位的监督机制。
对于“县管校聘”实施中，推出谁来监督校长权力的使用，怎么聘、聘谁不聘谁，最好能有配套的方案，而不是全凭校长一人说了算。
不过，像我们老家的做法我认为还是不错的。
我们老家的小学，是先由所有教师统一选举产生一个监督小组，但只负责监督，没有额外的其它权力；对于县管校聘过程中的签约对象与不签约对象，由监督小组投票表决出来一个意见。如果这个意见与校长的基本一致就通过；如果这个意见与校长的不一致，就给校长说明理由，校长也需要对此作出解释。
一般来讲，原来已经聘任的老师，只要没有什么特别的问题，都会继续聘任。但如果受到过纪律处分的，那就另当别论了。
所以，各位教师也没有必要过于紧张，该怎么做还怎么做，只要把自己的本质工作做好了，我才不相信校长会不续聘呢！
感动时代
县管校聘，让老师从某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。不少教师忧心忡忡，害怕县管校聘政策下自己会丢掉铁饭碗，这个想法是多虑了。但是这个政策下老师们可能会分到条件差的学校。应对这个政策，最好的做法就是不断提升自己的专业知识和教学水平，毕竟好教师是所有学校都希望拥有和倍加重视的。
1.什么是县管校聘？目的是什么
为了平衡城乡教育，教育部发布了一项重要通知，从2020年起，我国将在义务教育阶段全面推行“县管校聘”。
2月5日，国务院发布了《中共中央 国务院关于抓好“三农”领域重点工作确保如期实现全面小康的意见》，文件第九条“提高农村教育质量”中提到：要加强乡村教师队伍建设，今年全面推行义务教育阶段教师“县管校聘”，有计划安排县城学校教师到乡村支教。
教师“县管校聘”改革，从2012年《国家中长期教育改革纲要》中正式提出。2014年，教育部对教师“县管校聘”作出部署，计划到2020年在全国范围内全面铺开。
什么是“县管校聘”？指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实行县级政府统一管理，特别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。
为何要推行“县管校聘”？一直以来，县级教师编制管理权在人社局，业务管理权在教育局，教师在县域内流动十分困难，造成县城与农村学校的师资力量极不平衡。“县管校聘”将人事编制权统一收归教育局管理，县域内合理调配，以促进义务教育学校均衡发展。
2.这个政策如何操作？
校长由教育局聘任，任期一般为三至六年；教师由学校聘任，一般以三年为一个聘任周期。
教师聘任分三步走：学校按设定的岗位，竞争上岗；落聘教师在缺编学校中间选择合适岗位二次应聘；仍然没有上岗的教师由教育局组织待岗培训后，统一调配到其它学校。
同时，教师看上去不再是“铁饭碗”，触犯法律、严重师德有亏、不服从调配或明显不适合从教的老师，有可能会被辞退。
3.县管校聘从客观上来说存在一定的好处
一是可以加强教师的流动，平衡城乡之间及各个学校之间的教育差距；
二是可以调动教师工作的积极性，促使教师不断提升自己的教学水平。
4.不少教师对这个政策表示忧心忡忡
有网友就提出，虽然这个政策的初衷是好的，但若是在实施过程中无法做到公平公正，那么很有可能会加大学校内部的矛盾。
同时，老师们如果频繁更换，对学生的成长也会有一定的影响，老师们还有可能对学校的归属感降低。同时，工作地点不稳定也可能会导致教师难以兼顾家庭与工作之间的平衡。
当然，更多的老师担忧自己无法被聘任或者是被分到很差的学校，而且如果不服从分配，可能会失去自己的工作。
5.教师如何应对？
一般来说，县管校聘政策目的是促进义务教育均衡发展，是在现在事业单位编制管理前提下推行的教师管理改革，一般来说不会有老师因此丢掉饭碗。但是，长期在编不在岗及前面所述几种情况的老师，会面临失去“铁饭碗”的可能。
所以教师们能做什么呢？
一是提升自己的教学水平，县管校聘会带来老师们之间的竞争和水平的评比。
其实，县管校聘政策下，教学水平高的老师反而更加受到重视，可能一些在乡镇的教师由于表现好、教学水平高而获得更好的锻炼机会和发展平台。
及时你因为教学好而被调到基层的乡镇学校，也是出于帮助学校提升整体教学水平的目的去的，所以一定也会受到重视。
所以，教师们一定要努力提升自己的专业知识，提高自己的竞争力，做到教学水平高、受学生欢迎、对孩子成长起到很重要的作用。
二是转变自己的想法，你不会丢掉饭碗，不必慌；但是你也不能混日子了。
县管校聘的实施已经是必然，所以即使不情愿也没有用。老师们不如转变自己的想法，以积极的态度看待这件事。
三是教师是一份教书育人的崇高职业，多一些热爱，也多一些坚持。
笔者有好几位朋友都是老师，虽然日常工作忙时也会抱怨，但是老师们真心是希望自己的学生可以快快成长，也希望自己在孩子成长道路上是领路人。
所以，教师这个职业虽然只是一个普通职业，但是其中的热爱会比其他职业多一些。所以，希望老师们秉承心中对教育事业的热爱和对孩子们的热爱，不管到了哪所学校、哪个岗位，都要做教书育人的表率和楷模。
广大教师真的很辛苦，希望这个政策下老师们也可以从容应对，致敬所有的教师们！
考研东住佛小仙女
“县管校聘”来了，是好事。老师该如何应对，以不变应万变。不变的是个人能力提升，万变的是外在环境、人员的变动。
什么是县管校聘？
县管校聘就是以县为单位，对所辖区域的老师、校长进行统一管理，打破了一个老师、校长在一个学校干一辈子，让老师、校长流动起来，使得老师和校长从“某所学校的人”转化为“县教育系统”的“系统人”。
可能会产生这样一个现象，校长不会固定于一所学校，老师也不会固定于一所学校，让校长、老师在整个县里面流动起来，让优秀的老师流动起来。
这个过程中，一些老师如果教学水平不够，可能面临着在学校的岗位落聘，成为所谓的“下岗”老师。但是实际上对于没有竞争到岗位的老师，教育部门会进行统一的培训，分配到适合的岗位上去。
对于那些没有师德的老师，就面临着真正“下岗”，被开除出教师队伍之中。
给老师们带来的焦虑
县管校聘作用就是让老师、校长活动起来，减少“铁饭碗”现象，尤其是减少教学水平不过关却一直在老师队伍中蒙混的现象。
这样一个变动会给人带来一种危机感，因为危机感，老师可能就会担心自己的工作岗位问题，对自己的工作产生焦虑。
实际上，这是一种非常不恰当的心态变化。作为老师，首要的就是师德，师德最基础的就是内心修养，因为一种变动引起内心的变化，这本身就是个人修养不足，对内心调控缺乏的一种表现。同时，这种焦虑的表现也正好是提升我们师德的一次机会。
在今明两年，教育系统会面向应届毕业生招收大量的老师，他们主要是年轻人，年轻人气血旺盛，情绪不易控制，很容易在调控情绪中出现纰漏。情绪就是内心上的变化表现，调控情绪在本质上就是调控内心，与我们的焦虑的调控方式是一样的，这些都是师德修养的基础，是师德训练的基本功。
所以，无论是新老师，还是老老师都面临着内心情绪的调控，都面临着师德修养的训练和练习。
如何做好师德修养，调控内心的焦虑等情绪？
第一步，要学会认识自己的情绪发生的感受。当我们有各种情绪来临的时候，不管是焦虑，还是恐惧、害怕，甚至是喜悦、开心，我们都需要认识到在这些情绪的当下，我们的身体是一种什么状态，进而去感受下我们的身体在这些情绪下是如何的。这样的观察，不是从书本中得来，而是将注意力放在我们自己的身上去感知，去体会。
第二步，学会放松自己的身体。情绪的发生，会伴随我们身体的应激反应，这时候身体会处于各种各样的紧绷状态，有时候是脑袋，有时候是身体肌肉……我们要学会从头到脚地去放松身体。通过身体的放松，感受到情绪变化给我们带来的最源头处的变化。
第三步，观察我们情绪的源头的变化。当我们把身体完全放松以后，排除身体各部位的应激反应后，我们会在我们的胸口中央，也就是我们的心窝、心口、心门处感受到一种种能量、气血的变化。这种能量的变化就是我们的情绪的源头。
我们可以思考一下，此处为什么是心窝、心口、心门？
正是因为它是我们心的窝，心的口，心的门，在这个地方可以感受到我们内心的变化，它是我们的情绪发源地。正是《道德经》“此两者，同出而异名。同谓之玄，玄之又玄，众妙之门。”众妙就是各种情绪变化的感受认识。
第四步，“常无欲以观其妙，常有欲以观其徼。”当我们在感受到心窝处的情绪发生时，就只需要去观，也就是去感觉。没有情绪的时候就感觉没有情绪的妙感，有情绪来了就感觉情绪给我们的内心带来的变化与感受。这种感受就类似于物品的软、硬、大、小、冷、热、快、慢、松、紧……
在这个观察情绪的感受时，我们不要去判断情绪是什么情绪，不是喜悦，也不是悲伤，也不是遗憾，就是放下我们对这种情绪的概念判断，而是认识情绪感受本身的基本属性，这就是“本来无一物，何处惹尘埃。”
第五步，说出对大家都好的话，做出对大家都有益的事。观察情绪，是让我们跳出情绪的困扰，但不是让我们不务事，更不是让我们把事情干糟糕了。而且，老师本来就是成就学生、引导学生追求大道的引路人。所以，我们更要在观察到情绪之后，做出对大家，包括对自己都有益的事情。
不变的是个人能力提升
老师，在县管校聘的体制下，调控内心情绪、修养身心，提升个人师德修养的基础上，还要在教学业务能力上提升自己。无论是师德修养的提升，还是个人教学能力的提升，都是我们老师一辈子的事情，这是不变的，哪怕环境、学生再怎么变化，我们都要做好我们个人能力的提升。
师德修养提升，根本在练心，静心功夫达到一定程度，又可以促进我们对个人教学能力的思考与研究，促进我们个人的整体素质的提升。
所以，我们老师在把个人能力提升起来后，无论教师制度如何变化，我们都能成为孩子们需要的人，也就能成为学校、国家需要的人。
生活即教育，教育即生活，我是童教雷鸣，欢迎关注，分享教育、学习方法。(图片来源于网络，如有侵权，请联系删除。)童教雷鸣
这有点像美国的各个州的校委员会，决定这个州的教育水平，全看校委会官员的教育管理能力。学校的好坏，全部以成绩和老师的业绩衡量，这压力不亚于中考、高考。这样的改革，换汤不换药，不益于学生创新能力的发展。
一、改革的方向不是问题的症结所在。
我们需要改革的是学校的课程以及评价学生的考试制度，目前的应试教育只适用于工业化发展的历程。如今是人工智能的时代，需要人才的创新能力，所以我们需要改革的是学校目前选拔人才的方式以及学习课程的方式，包括新课程的建立等等，让高考不再是独木行舟的唯一成功的途径。
关于教育教学的管理方式，这并非是改革的重点。我相信每一个在岗在编的老师，他们都是爱岗敬业的，他们都是在自己的职业师德师风方面倾献所有青春的。
这样的县管校聘无形中加重了老师的心理负担，是形式上的监管，而非实质上的考察。
而且就我国目前教育部门的领导，他们有些并非出身于教育专家，他们也并非出身于一线的教师。所以这样的县管校聘，只是在原来的管理基础上，进行应试教育的进一步考核。
对学生的发展以及对于老师的工作都没有特别显著的改进，让一个不懂教育教学的人去管理教学，会让现在的应试教育更加暴露其弊端。。
二、怎么改才有效
多去全国各个基层调研，用真实的学生心声，教师的呼唤，让真实的数据说话，顺应时代发展进行改革。
每一个孩子都是独特的个体，每一个孩子他都有自己擅长的一面。
世界上有各种各样的花，有五颜六色的植物，有不同的生物，所以造就了这个色彩斑斓的、丰富的、多样性的世界。
我们的人类不能用一种考核方式去定人生的成败，难道那些高考、中考落榜的同学就注定是一个失败者吗？他们就没有人生中闪光的一面吗？我认为教育的初衷应该是让每一个人都有他成功自信的发展方向，而绝不仅仅是中考和高考这样的制度来评判。
作为一线老师，我看过了太多兴趣广泛的孩子，但他们的学业并非优秀，我们能说他们是不合格的学生吗？他们的兴趣爱好就因为学业的加重要去取消吗？我认为这是非常残忍的一件事情。
所以现在的教育，问题并不是由谁去监管，并不是怎样去监管。而是原有的课程，应试制度带来的负面影响太深重了，让很多孩子在这个过程中学习的并不快乐。而这些课程能真正用于生活和工作的知识又有多少？
一个数学没学好的，不懂函数的孩子，只要她热爱生活、喜欢文学。也能有发展前途。这样的例子太多太多了。我希望每一个孩子都能在他擅长的那一面崭露头角，拥有自信。这是他学习的目的和结果。
我希望改革的是学校的教育模式，学校的课程设置，考评制度。这些并不是县管校聘能解决的。
我是高小阳，专注语文教学，期待你的关注！
高小阳与语文那点事儿
县管校聘，让老师从某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。不少教师忧心忡忡，害怕县管校聘政策下自己会丢掉铁饭碗，这个想法是多虑了。但是这个政策下老师们可能会分到条件差的学校。应对这个政策，最好的做法就是不断提升自己的专业知识和教学水平，毕竟好教师是所有学校都希望拥有和倍加重视的。
1.什么是县管校聘？目的是什么
为了平衡城乡教育，教育部发布了一项重要通知，从2020年起，我国将在义务教育阶段全面推行“县管校聘”。
2月5日，国务院发布了《中共中央 国务院关于抓好“三农”领域重点工作确保如期实现全面小康的意见》，文件第九条“提高农村教育质量”中提到：要加强乡村教师队伍建设，今年全面推行义务教育阶段教师“县管校聘”，有计划安排县城学校教师到乡村支教。
教师“县管校聘”改革，从2012年《国家中长期教育改革纲要》中正式提出。2014年，教育部对教师“县管校聘”作出部署，计划到2020年在全国范围内全面铺开。
什么是“县管校聘”？指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实行县级政府统一管理，特别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。
为何要推行“县管校聘”？一直以来，县级教师编制管理权在人社局，业务管理权在教育局，教师在县域内流动十分困难，造成县城与农村学校的师资力量极不平衡。“县管校聘”将人事编制权统一收归教育局管理，县域内合理调配，以促进义务教育学校均衡发展。
2.这个政策如何操作？
校长由教育局聘任，任期一般为三至六年；教师由学校聘任，一般以三年为一个聘任周期。
教师聘任分三步走：学校按设定的岗位，竞争上岗；落聘教师在缺编学校中间选择合适岗位二次应聘；仍然没有上岗的教师由教育局组织待岗培训后，统一调配到其它学校。
同时，教师看上去不再是“铁饭碗”，触犯法律、严重师德有亏、不服从调配或明显不适合从教的老师，有可能会被辞退。
3.县管校聘从客观上来说存在一定的好处
一是可以加强教师的流动，平衡城乡之间及各个学校之间的教育差距；
二是可以调动教师工作的积极性，促使教师不断提升自己的教学水平。
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有网友就提出，虽然这个政策的初衷是好的，但若是在实施过程中无法做到公平公正，那么很有可能会加大学校内部的矛盾。
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当然，更多的老师担忧自己无法被聘任或者是被分到很差的学校，而且如果不服从分配，可能会失去自己的工作。
5.教师如何应对？
一般来说，县管校聘政策目的是促进义务教育均衡发展，是在现在事业单位编制管理前提下推行的教师管理改革，一般来说不会有老师因此丢掉饭碗。但是，长期在编不在岗及前面所述几种情况的老师，会面临失去“铁饭碗”的可能。
所以教师们能做什么呢？
一是提升自己的教学水平，县管校聘会带来老师们之间的竞争和水平的评比。
其实，县管校聘政策下，教学水平高的老师反而更加受到重视，可能一些在乡镇的教师由于表现好、教学水平高而获得更好的锻炼机会和发展平台。
及时你因为教学好而被调到基层的乡镇学校，也是出于帮助学校提升整体教学水平的目的去的，所以一定也会受到重视。
所以，教师们一定要努力提升自己的专业知识，提高自己的竞争力，做到教学水平高、受学生欢迎、对孩子成长起到很重要的作用。
二是转变自己的想法，你不会丢掉饭碗，不必慌；但是你也不能混日子了。
县管校聘的实施已经是必然，所以即使不情愿也没有用。老师们不如转变自己的想法，以积极的态度看待这件事。
三是教师是一份教书育人的崇高职业，多一些热爱，也多一些坚持。
笔者有好几位朋友都是老师，虽然日常工作忙时也会抱怨，但是老师们真心是希望自己的学生可以快快成长，也希望自己在孩子成长道路上是领路人。
所以，教师这个职业虽然只是一个普通职业，但是其中的热爱会比其他职业多一些。所以，希望老师们秉承心中对教育事业的热爱和对孩子们的热爱，不管到了哪所学校、哪个岗位，都要做教书育人的表率和楷模。
广大教师真的很辛苦，希望这个政策下老师们也可以从容应对，致敬所有的教师们！
国足VS巴萨
我们实行县管校聘好几年了，我是高中教师，高中聘不上的可以去初中，去初中工作轻松收入高，巴不得聘不上，但是必需先报高中。也就是说在高中教的不错的教师安安顿顿地在高中干吧，安于现状，本本分分干到退休。
蓝色飘絮
想得美操作难，是"砖家们"的理论产物。试问住房问题？夫妻在同一学校问题？边远学校就是教学能力较差的聚集地？…
河东3555
首先，即来之，则安之，即然“县管校聘"要推行，也不是你我这些无名之师说了算的，最重要的是坦然面对，心态平和，不要每天患得患失，让自己处于紧张状态，何不放松心情，平和接受。
再次，现在疫情特殊时期在家巩固加深和强化自己的专业知识，提升自己的教学能力，做一名家长认可，学生喜欢的教师。