现实生活中，家长经常会被孩子气到火冒三丈，这时候可能就会产生打孩子的冲动。比如下面这位妈妈：
有一次已经晚上11点多了，儿子还在床上兴奋地又跳又叫，一点困意都没有。我白天给学生上课已经疲惫不堪了，但还是哄了他一个多小时，他仍然不想睡觉，那时我实在是忍不住就动手打了他。
打完之后我更难过了，晚上躲在被子哭了好久。我其实不想打他的，可是不打孩子又不听话，心里好矛盾，我该怎么办？
有家长说，孩子淘气时打一顿，他就立马听话了，但是孩子被打的时候往往不知道自己为什么被打。
很多时候，家长被气得失去了理智，一边打一边教训孩子，按说孩子对自己的错误应该有深刻的认识了，但事实并非如此。孩子只是被愤怒的家长吓住了，他们的思维完全处于停滞状态的。
孩子选择“听话”只是为了避免自己继续受到伤害。
所以打骂起不到任何教育作用，也根本不能孩子认识到错误，只会给孩子留下心理阴影。
还有一些父母认为，孩子是自己生出来的，自己想怎么管教就怎么管教，完全不尊重自己的孩子。
殊不知这会影响孩子自我意识的形成。
在幼儿阶段，孩子通过与家人、老师、同伴等人的交往逐渐形成对自己的判断和认识，如果这时家长采用打的方式来对孩子，孩子就会产生“我不是好孩子”的评价和认识，这样的孩子难以形成较高程度的自尊，容易自卑，不利于孩子的社会性发展。
另外，暴力还会催生暴力。
震惊全国的药家鑫事件，在他的成长过程中，就有被父母打骂的经历。
药家鑫曾说：
“为了练琴妈妈都会打我或者拿皮带抽我。”
“有一段时间爸爸看我的成绩不好没有努力学，把我关在地下室里面，除了吃饭能上楼以外，其它时间都在地下室里待着。”
于是曾经也是“好”孩子的药家鑫拿起了刀杀向了他人。所以暴力带来的也只是暴力，棍棒底下出来的可能是逆子。
那么，在孩子情绪崩溃时，我们可以怎么做呢？
● 共情是链接孩子的金钥匙
在孩子撒泼打滚的那一刻，首先，请尝试共情。接纳孩子和成人一样，有发脾气的权利。
你是生气的了吗？
你是难过了吗？
你很想要那个XXX是吗？如果我是你，可能也会很生气。
共情的意义就在于，让孩子感受到被理解。被理解，情绪就会有缓和。我们和孩子，也就能开始下一步的沟通。
● “积极暂停”和孩子和解
“积极暂停”的方法可以让孩子觉得自己被尊重。
比如，征求孩子的意见，让他感受到父母对他的关爱。
你现在愿意去你的【小天地】待一会儿吗？我希望那样会让你觉得舒服一些。
（注：这里的【小天地】就是一个【暂停角】／【安静角】，这个角落的搭建和选择，是由孩子一起完成的，里面会放一些令孩子喜欢和感到开心的事物。）
可是此时，如果孩子不愿意接受你的建议，或者执意要做一件事，我们应该怎么办？
● 忍心尝试“自然后果法”
尝试使用自然后果法，这是由法国教育家卢梭提出来的。让孩子自主决定自己要干什么，大人不进行干涉，并让孩子自己承受自己行为的后果。
比如，站在雨中，就会被淋湿。不吃东西，就会感到饥饿。
这样，可以让孩子更深刻的认识到自己行为的后果，认识到自己的错误，从而选择主动的进行改正。
而在这个过程中，我们千万不能用“早就告诉过你了”等类似的语言进行嘲讽或者斥责。
大人还常常会“不见黄河不死心”呢，更何况是更为执拗的孩子？
但是这个方法使用的前提，一定是，这个自然后果不是很严重，它一定在孩子能够承受的范围以内。