曾经再美也是曾经a
【语巷观点】
没有同款的孩子，因为我家孩子的学习习惯不错。
如果一个孩子天天写作业，交作业要催促监督，那肯定是有原因的。
第一、孩子写作业要催促，那说明孩子的学习意识不强。此时家长可以给孩子做一次深入的交谈。告诉孩子，学习是你自己的事，没有人帮得了你，你得为你自己的事负责任。家长可以收集两个正反的例子：一个学有所成的成功人士，一个荒废学业，生活困难的迷茫者，通过对比让孩子打心底觉得知识对未来的影响的重要性，明白此时的努力就是今后如鱼得水生活的保障。
第二、家长可能在孩子刚入学时就养成了催促、干预孩子写作业的习惯。家长喜欢在孩子做作业的时候站在一旁指手画脚，是不是还打击一番。家长这种催促的习惯一旦养成，孩子就会有依赖性，总认为做作业不打紧，一会儿妈妈就会来喊我写作业的，这时候催促写作业变成了家长的每日签到表。所以家长要戒掉这个习惯，让孩子自己对自己的学习做一个计划。如果孩子的作业没有完成，你可以私底下和老师交流，让老师对孩子的作业不按时完成作业的情况进行惩罚。这样的做法一定会比唠叨、催促有效的多。
第三、孩子的自我管理能力差，专注力不够也是一个重要原因。家长这个时候可以给孩子一个安静的环境，桌面上除了课本和练习册以外，其他一切影响做作业的东西统统拿走。再给孩子设定一个时间，一项作业设置一个时间，完成任务后剩余的时间孩子自行使用，没完成任务家长可以提条件进行适当的加作业，这样一来，学习就变成了孩子自己的事情，他在做作业上有了自主权，做作业时也会更上心。
以上是我个人的一点愚见，希望对你有所帮助。
我是语巷，专注教育教学干货的分享，与你一起走在学霸养成记的路上。
语巷聊育儿
我是一名拥有17年教龄的教师，同时也是一位初一学生的父亲，对于学生写作业的情况，发表一下自己的看法:
1.学生对于作业的态度存在偏见，认为做作业是为了完成老师的任务，是给老师做的。
我们都知道，老师布置作业的目的，是让不仅能对旧知识起到复习巩固的作用，而且还能激发学生的创造性，并使知识转化为技能技巧。合理布置好学生作业，对于培养学生的独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造才能有着重大意义。
而目前，大部分学生认为作业就是负担，做作业就是完成老师的任务；实际上，产生这种错误认识的原因，主要还是没有真正理解作业的本质。我们要引导学生从思想上正确看待作业，树立良好的作业观，从而以积极的心态来面对和完成作业。
2.教师要改变传统的作业布置方式，要分层布置，因人而异，不能“一刀切”，要做到因材施教。
传统意义上，作为教师，认为布置作业是理所当然的事情；这也无可厚非，毕竟作业是检查学生学习成果和教学效果的重要方式。教师布置作业时，也是“简单粗暴”，对所有学生都是“一视同仁”；学生稍有不满，或有错误，教师便会变本加厉，一个字写十遍，一道数学题抄二十遍，一个单词写一百遍等等；这种现象司空见惯，加重了学生的学习负担，严重挫伤了学生学习的积极性，让学生厌学，师生关系紧张，甚至有的学生仇视教师，发生了不愿看到的人间悲剧。
如果教师通过作业分层布置，让每一位学生都能体验到成功感和成就感，从而对学习产生了浓厚的兴趣，真正实现因材施教、人人学有所获的目标。真正做到新课改所提倡的“教师是学生学习的引导者、组织者和合作者，学生是学习的主人”；达到“精准施策、一个不落”的可喜局面，这样学生就不再讨厌作业，也不“疲于应付”，教学质量自然得到提高。让我们拭目以待，这美好的时刻吧！
美好愿景:随着新课改的深入推进，学生的主体意识日益增强，主体地位“今非昔比”；作为教师，我们要彻底改变作业观，真正让学生乐于学习，成为学习的主人！
师风如海
出现这种情况，原因是多方面的，我认为有下面几个原因:
一、没养成自觉做作业的习惯。
小学生是否养成良好的学习习惯，是非常重要的，这将影响到孩子后来乃至一生学习是否顺利。家长和老师要耐心地引导孩子养成认真做作业的习惯，要循序渐进，不能急躁，家长一定要对孩子做好督促和监管，开要与孩子共同制定切实学习制度，安排好学习计划，严格按照执行。开始要做好督促和监管，等孩子学习习惯基本形成后，也要做好提醒工作。当习惯行成后，就成自然了。
二、对学习没兴趣
兴趣是最好的老师。当孩子对学习有了浓厚的兴趣以后，就会产生强劲的动力，就会变被迫学习为自觉学习。怎样培养学生的兴趣呢？要多鼓励，多表扬，少批评，要让学生体验到学习成功的快乐。学习任务的布置要从少到多，学习内容要从易到难，不要让学生感到学习很难。
三、 因为知识没学会，做题有难度。
要让学生做作业前做好复习，真正学会相关的知识，掌握方法，家长要做好调查，做到心中有数。
四、学生养成懒惰的习性
学习是一个艰苦的事，要让学生养成不怕吃苦，勤奋好学的品质。多让孩子做一些力所能及的家务。不要凡事都要父母包办。