思想之苇

有许多教师不愿意当班主任，原因是班主任工作繁杂，强度大，付出的精力较多。

本人常年担任高中班主任工作，对班主任工作感触颇多。班主任工作在学校的教育教学正常运行进行中起到至关重要的作用，是学校维稳的中坚力量。班主任工作繁忙，有关学校学生的事情事无巨细，亲力亲为，除了班级管理工作，还有教学工作，和其他教师一样，备课、认真书写教案、备课件、批阅作业、教研活动、年级组活动，每一项教学任务都不能落后，兢兢业业，尽职尽责，钻研教育教学，研究教学方法，努力提升自身教育教学水平。

一、工作量大，工作繁重、在校时间长。

1.每天有干不完的事务，除了必要的一日常规，班主任工作多样化，代收学杂费、组织各项活动、组织文艺汇演、大型公益活动、各种学生数据资料系统录入等。

2.为了保证学生最大的利用时间学习，大多高中学校要求学生早上六点半到校，班主任早上要五点四十左右起床，六点十分左右到校，陪学生早读。陪学生上早操，第一节有课时早餐顾不及吃。中午上课前，晚自习前班主任必须提前到校查学生到校情况，下了晚自习还得查公寓，一切工作干结束回到家里十点四十，家人已经进入睡眠之中。

3.除了班会，还得不厌其烦的强调纪律安全问题，课余时间要不断维持秩序；上课时间如果没有课，便要时刻观察学生上课情况；平时要维稳班级秩序，发现不好的苗条及时解决；配合政教处卫生大扫除，学生的仪容仪表，检查公寓。

4.配合科任教师维持好课堂秩序、收交作业，督促完成作业；接收科任教师的课堂纪律反馈，及时找学生谈话督促改正；处理学生和科任教师之间的“矛盾”，缓和“矛盾”，平息“矛盾”。

5.经常要和学生谈心，及时了解班级学生动态和个别问题学生的思想状况；每次模拟考试结束后要及时给尖子生鼓励，制定学习计划，确定后期目标；帮助后进生学困生改进学习方法，鼓励学习认真学习，建立自信，制定学习计划，必要时候要进行家访。

6.配合学校进行公寓管理，及时执行关于公寓“违纪”学生处理，经常突击检查公寓住宿和卫生。

7.配合学校做好学生档案建立工作，数据录入，资格审查；配合学校给学生进行学业水平考试和高考报名的资格户籍审查、电子档的建立、高考报名费用代收工作。

8.配合学校督促学生完成网络安全平台作业、网络培训、网络投票、网络调研。


二、班主任受到的学校各级领导行政约束多，工作难度系数、关系维稳复杂。

班主任是学校各项规章制度的第一执行者，也是学校管理工作的直接配合着，班主任受诸多校长、副校长、主任的领导，对于领导安排的任务要积极执行，稍微有所懈怠，将要受到批评，学校领导交代的工作进度也受到影响。任何领导都有权利支配班主任，每个领导各种交代的任务要及时完成，要时刻和各部门领导搞好关系，工作才能得心应手，工作才能“不出差错”，才能得到领到的赏识和认可；对于学生的各种安全，要及时强调，时刻关心学生的生活安全和交通安全，工作压力大，一旦有任何安全事故，所有的工作被一票否决。

三、班级学生管理难度越来越较大。

随着经济水平的提高和人们意识的提高以及网络的普及，人们获得信息的速度快捷。加之现在的孩子大多娇生惯养，吃苦耐劳的能力差，孩子承受压力的心理脆弱。

1.当学生违反纪律后，被班主任批评后，不能虚心接受，滋生逆反心态；

2.有些家长也见不得自己的孩子受“委屈”，当学生收到老师批评时，便打电话质问老师或者亲自来学校闹班主任。

四、职称晋升中会受到的不可抗拒的阻扰因素。班主任不像其他科任教师，工作仅仅是上好课，每天只要把课上好，几乎和各级领导不打照面，相安无事。而班主任在平时的过程中，由于工作关系，要和各级领导打交道，由于繁忙或者班级事务工作，平时的言语或多或少的在不知不觉中“得罪”或“冲撞”领导。如果碰上心胸狭隘的领到，会给你处处刁难，更严重的是年终考核时候，领到的行政打分，会凭映像给得罪过他的人打的低，无形中职称晋升、评优选先会受影响。

五、学校的有些制度执行起来难度大，细节繁杂，工作吃力。

比如有些学校突然加强宿舍管理，要求满足住宿的学生全员入住，有些学生本来在外面和陪读的家长住的好好的，突然要求住公寓，便有家长来质问班主任，拒绝入住公寓，班主任只能做思想动员工作；有时为学生的事情，会被家长责骂，并被网上投诉；有时被学生家长电话中威胁，遇到一点事情，家长就打电话给班主任；学生不到校，班主任第一时间要和家长取得联系。

六、班主任工作的福利少。班主任工作量大，工作辛苦，时间长，耗费的精力多。但学校给班主任的津贴补助很少，只有几百块钱，得到的回报与投入的工作量不成正比，长期以往，有些班主任对工作产生反感以及职业懈怠。

总之，班主任工作非常辛苦，工作量大，压力大，不但要配合学校搞好各种工作，要和学生斗智斗勇，和家长无尽的交流，不厌其烦的解释、说明，遇到事情要不断和家长沟通，工作繁杂，付出的精力比较多，被制度限制束缚，自由时间少，有时干了工作，付出了精力，成效不明显，往往得不到少数领导的肯定，甚至是出力不讨好。所以，大多数教师不愿意干班主任工作。

时光匆匆微微甜

写在前面的话：班主任工作太累，压力大，风险大，回报小，没多大意思，这些都是很多老师不愿意当班主任的主要原因。

［累成狗的班主任］

班主任承担教育管理和教学的任务，也是直接面对学生，跟学生接触最多的老师。接触多，矛盾就多，矛盾多风险就多，压力就大。

班主任还是学校和家长之间联系的纽带，在学校和家长之间起到沟通联系的作用。很多家长都知道，学生在学校联系最多的也是班主任。班主任的工作比其他老师要多得多。

现在就来说一下班主任的“累”主要体现在哪里。

一，实际教学中的累。

班主任同时也是主课任老师。一般来说主科任老师教学任务较副科老师的教学任务的工作压力教大一些。上过语文等主科的老师都知道，单单作业就有单词，听写，日记，作文，练习册，单元测试卷等等要批改。备课，上课，写教学设计等等更少不了。

二，管理班级中的累。

如果说教学还不算累的话，那么管理班级就比较累一些了。如果班主任管理不好班级纪律，学生没有养成良好的的学习、卫生等习惯，那么其他老师也都会感觉到教这个班级比其他班级要累得多。如果你不是班主任，跟一个搭档比较严格的班主任，那么真的是很幸福的。管理班级比如“卫生”、“学风”、“学习习惯”等等，还要组织学生参加一些活动，比赛等等，这些都需要班主任亲力亲为。除此之外，还要填写各种上级发下来的诸如“留守儿童档案表格”等等的一些表格材料，真是不胜其烦。如果不当过班主任还不体会不到其中的烦恼。

三，教育学生的累。

管理班级，一般来说只要一个班主任在一年中管理好班级，那么接下来的学期就不怎么累了。不过，还是有一些学生会让你不省心。他们会在不定期的时间给班主任出乱子。比如说学生的东西丟，还有打架，还有课堂上遵守学习记录，还有吵闹，还有不写作业等等一大波的麻烦事，处理这些事情稍有不慎，班主任都有可能有丢饭碗的风险。这些都是让班主任心累的事情。

五，来自学校领导的累。

学校领导们如果管理学校不好，那么班主任会更累。有些学校领导把所有的责任都推给了班主任们扛，学生一有什么问题，他们不是第一时间找学生处理，而是通知班主任领回去处理，这样就完全把教育学生的责任推给班主任，班主任最终只能忍气吞声，毫无办法，真是身心疲惫啊！

结束语：班主任累是累，但是待遇上要跟上，学校领导在管理上要跟上，学生的感恩之心要跟上，家长要理解班主任的工作，只有相互理解，支持，教育才能有所发展。

孖无悔观教育

老师大多不愿当班主任，因为班主任太累。而且，越是责任心强、工作细致认真的老师，做班主任越累。

1.班主任工作时间长。比如寄宿制初中的班主任，从六点钟就要起床带学生上早操，一天内上午课间操、上下午预备、下午课间眼保健操、三餐、夕会、就寝，一直要忙到晚上九点到十点；工作时间远远超过八小时，高中的班主任工作时间会更长。

2.班主任事务繁多。除了教学任务，还有班级日常管理、卫生打扫检查、花名册、各种电子表册、各种网上培训、各种比赛活动、班会、各种班组会议、学生矛盾、师生矛盾、家校矛盾，都需要花费时间和精力来处理。

3.工作压力大、责任重大。

考评多。除了学科成绩，还有班级成绩综合考评、纪律卫生等各种管理评比、活动评比等，以及由其中某些错误带来的批评和惩罚。

学生管理难度大。比如初中学生，自我意识觉醒，进入青春叛逆期，要把握住管理的度非常困难；尤其是一些“刺头儿”，需要班主任花费极大的耐心和智慧来管理和教育。

家校沟通难度大。家长对孩子关注度极高，法律意识增强，动辄会有这样那样的意见。班主任既要花心思处理家长的一些不合适的讨好，更要用心处理家长的一些意见和不满。

4.班主任工作收入与付出差得太多。很多公立学校每月的班主任费也就是二三百元而已，私立学校会高一些，相应的工作要求也更高。

况且，做班主任，真的很锻炼一个人的工作能力，会快速提升自己的职业水准；在职称晋升时也是有利的条件；如果时间和身体允许，还是做一做班主任吧！

七仙女儿说

编首语：班主任工作的累是很多人不愿意当班的一个重要原因，但当班主任，确实可以学到很多东西。

很多人不愿意当班主任的原因无非有以下几个方面：

首先，班主任工做繁琐。班主任除了教学上课外，还得应付班级里的一些琐事，比如处理学生打架的现象；旷课了的学生班主任要第一时间电话联系家长；开家长会；家访；班级安全教育等等，这些琐碎的事情使得很多班主任不愿意接手。

第二，家长带来的压力。作为班主任，在下班期间还要跟家长汇报孩子当天在学校的表现（我们学校有这样的要求），表现好的还算可以，如果表现不好，或者孩子在学校发生了一点什么事情，遇到开明的家长还好说，如果遇到不讲理的家长，那问题可就大了，他专门跟老师作对，找老师的麻烦，想想头都大了。

第三，上级领导施加的压力。班主任在学校里起码也是主任级别的了。但是，领导施加的压力真让人喘不过气来，尤其是一些比赛之类的，匆匆忙忙地练习，加班加点的训练，就为了台上的那几分钟。

第四，班主任的绩效不会很多。累了倒觉得没什么，但是可怜的绩效让很多班主任大跌眼镜或愤愤不平，于是更加不愿意接手班主任的工作了。

首先，受人尊敬。“最小的主任”“最大的事业”，一小一大在我们班主任的心里播下了多少希望的种子，“责之重，爱愈深”，当班主任也受到了很多家长的爱戴和信任。

第二，逼迫自己学会很多的东西。

第三，懂得责任的重要性。有责任心，是一个班主任最应具有的品质和素质，只有对自己负责，对学生负责，对工作负责；才能对家长负责，对社会负责，对教育事业负责。这是班主任义不容辞的责任，也应该是班主任孜孜以求的境界吧。

最后，我一直有一个梦想：

风尘舞剑客

这是我连续第十九年班主任，带的第七届学生，今年刚好又是毕业班，连续十九年，回望过去真的令人感慨。当班主任有很多快乐，也有太多的苦累。

这学期开学，学校又为班主任安排伤透了脑筋，我们学校是老学校，老弱病老师一大堆，很多老师不想当班主任的确是因为身体方面原因，也有很多老师就是不想当班主任，最后，一位产假尚未结束的女老师提前返校，担任了一个班的班主任。

各个地方可能不一样，我们这里，对班主任这个职业，用“唯恐避之而不及”来形容并不为过。有一年，一位老师因为成功的离任班主任，还请大家吃了一餐饭以示庆贺，可见班班主任有多不受待见。为何老师都不愿意当班主任？原因主要有以下两点：

1：早出晚归，披星戴月，工作压力大，负荷重，安全风险大。说起班主任的苦累，估计三天三夜也说不完，每个班主任的经历，就是一本书。班主任比其他老师提前到校，最后离开学校，如果遇到检查，评估，创建或者大型活动的时候，班主任得带着学生好一阵折腾，忙得甚至连批改作业的时候都没有。现在，班主任最怕的还不是这些闲杂事务的折腾，而是教育学生的过程中存在的风险，现在不少学生从小在宠溺中长大，没有是非观念，有些孩子深陷网络游戏不可自拔，家长根本管不了，太多的教育责任推在老师尤其是班主任身上，而班主任一句正常的批评教育，一些正常的惩罚都有可能招致严重的后果，让老师心理上背负着沉重的压力。

途虫的百味人生

作为一个教师，作为一名班主任，我来回答这个问题！现在老师大都不愿意当班主任，我只想说实际情况，不要以为我是在抱怨，我只是实事求是的说出现状！

首先，我们来看看事实！每年学校安排班主任工作，学校领导都要大费一番思量，因为大多数的老师都不愿意干班主任，学校只能硬性的拍给老师，不干不行！很多老师是不愿意违背领导的意图勉为其难！再有就是找那些有需要的，连教育管理部门也发现了教师不愿意干班主任这个问题，规定教师晋级职称必须干满多少年班主任！所以有的教师为了晋级必须去干！这就是现状！

第二，班主任津贴和班主任付出的劳动不相符！没有做到多劳多得！根据地区不同学段不同，人数不同津贴也不同！我们这里规定30人以上班级班主任津贴400元，可是每个班里人数在学校里没有低于40人的，人多事多！每天忙的晕头转向，这津贴和劳动严重不相符！所以老师们不愿意干班主任工作！

第四，工作琐碎，坐不下！班主任每天早上7.30到校一直忙到下午5.30，如果是冬天，两头不见太阳！学生上楼下楼班主任都要怕出事故都要去送！晨读午读班主任要到场，晨读午读完了班主任还要上课，判作业，监督做学生眼睛保健，课间操！处理学生矛盾事宜，学生之间的矛盾层出不穷，家长的电话要接待，各种表格要填写，学校开展的各项活动要布置，什么升旗，广播，征文，朗诵，演讲，科技活动，黑板报，手抄报，家风家训，家长会，调查表，班队会……哦！数不清了！作为班主任你是坐不住的！

第五，问题学生，让你挠头！我不能说所有的学生都难以管理，大多数的学生对老师还是有敬畏心理的，但是一个班级如果出现一个问题学生就够班主任受的了！我遇到一个问题学生：

我遇到这个问题学生，他对老师一点畏惧心也没有！上课就是随便说话，无所顾忌，爱干什么就干什么？影响老师上课，老师不敢管，你说他他不听！你怎么办？你能打他吗？把他叫到校长那去，他很是满不在乎，去就去！我怕他干嘛？校长也没治，一会就放他回来了！他又故态复萌？这个学生一不高兴还咬学生，老师一拦把老师也给咬了！他自己说：我来上学就是为了搅和你们，我不学习也不让你们学习好！班主任遇到这样奇葩的学生，你怎么做？那个心理煎熬啊！真让你受不了啊？

校长告诉我，没有别的办法！你要忍！这我也知道！可是忍字头上一把刀啊！

松高寻鹤

老师大多不愿意当班主任？未必

这其实是由一个事实不断强化出来的认识偏差，事实是大多数老师根本当不上班主任。原因如下：

1.班主任职位少是不争的事实。

每一个班的课任教师不只一个，而班主任只有一名(有的学校配备副班主任)，加上行政、后勤人员，每个学校在编人员总数都远比班主任人数多。

学校越大，班级越多，当不上班主任的教师反而越多。这个客观事实，带来的结果是许多老师想当班主任却没有岗位，当不了。

至于是不是许多人口中所说的不想当，没有办法求证。

一任班主任干下来，除非太逊色、犯过错或是不想干，在下一任聘用中，当过班主任的机会更多，竞争力更强。学校聘用也会优先考虑。这就进一步造成有些人一直当班主任，成了班主任“钉子户”，而更多的人一直当不上班主任，分化日益明显。

人是有惯性思维和惰性心理的。干惯了班主任的很少有主动辞职的，而一开始就没机会的，为了自我安慰会不断强化自己不愿当的心理暗示，一段时间过后果真兴趣乏乏了。

3.班主任的聘用中的感情因素不可忽视。

班主任与校领导打交道更多，一任下来，多番接触必然增进了解，加深感情(也有反目的，但不多见)，在下一轮聘用中，印象分感情分的影响因子肯定存在。

班主任聘用中，还存在其他一些东西，“不足为外人道也。”

老师真心不愿意当班主任的，确有

经济学说，推断行为要根据约束条件下的利益最大化规律作分析。以此来看，老师中有不愿当班主任的也无可厚非。

之前，我写过一首小诗来形容班主任的工作，这里引来说明当班主任后老师要面临的约束以及能否得到最大化的利益。

钱少活多责任大，甘于奉献能扛压。

心细胸宽胆气壮，投身教育献芳华。

通俗点说，就是班主任约束多自由少，责任大收益少，奉献多获得少。

老师争抢班主任的现象，也有

1.争当班主任，而且是普通班甚至是“差班”；

2.霸当班主任，年龄大了也不愿意退让；

3.求当班主任，使用一些不正当的手段。

为什么会这样？向中职、中技和艺术类民办高中推荐生员，奖励从每生500到几千元不等。至于有偿家教，送点礼品之类，似乎见怪不怪了。

剑客瓦砾

如果把教师分为三六九等的话，班主任无疑是最差的那一级。班主任是操着卖白粉的心，賺卖白菜的钱。其工作强度和收入是严重不成正比。试问，谁愿当班主任呢？

每年开学第一次全体教职员工会议，都是提心吊胆。特别是在公布班主任名单的时候，更是内心七上八上。没被选中的同事都是长吁一口气，被选中的是唉声叹气，自我认命。甚至为了不做班主任，很多同事早早就托关系去摆平。可见多少人不愿担任班主任。

对于没背景的我，从入职到现在，都是班主任，因为你年轻有为。我是想请辞都辞不了，真的对它爱恨交加。

每天都是围着学生团团转。七点十分开校门，七点半早读，然后上课。班主任你要提前到校督促学生打扫卫生，监管早读。中间学生有什么问题都需要班主任在场，特别是有时学生争吵打架斗殴，你要联系家长，跟学校领导处理好事情，避免事态进一步发展。最要命的是，无论你如何努力，没人会记住。但一旦你犯错，那就大事件了。你说谁愿担任班主任，吃力不讨好。

而且班主任的工作量是科任老师的几倍，但绩效工资只是多一两百块钱，你说谁愿意担任班主任呢？还不如只当科任老师，乐的清闲！

师者道

老师大多不愿意当班主任确实是当前中小学普遍现象，究其原因，三大三不:

三大:

一、班主任工作量大

班主任工作纷繁复杂，大事小情，上传下达，家长教师学生协调兼顾，纪律卫生常规工作和各级各类活动交相呼应，前赴后继，工作时间无限延长，确实事多量大。

二、与家长沟通压力大

时代在变，学生在变，家长也在变。一方面，大部分家长对独生子女呵护备至，对子女的学校教育有了更高的期待，对教师的教学管理有了更严苛的要求；另一方面，单亲家庭、留守儿童家庭逐年增多，管理沟通难度更大。班主任的压力能不大吗？

三、管理、安全责任大

安全问题一票否决，面对几十个活生生的精力充沛的孩子，安全隐患时时存在，现有教育教学方面的法律法规对则权认定清晰，但对教育者权益的维护则很薄弱。一旦事发，作为第一责任人的班主任首当其冲，细思甚恐！

三不:

一、班主任待遇与付出不成正比

因为职业的特殊性，社会对教师的师德素养要求高，期望高，无可厚非。但老师是人不是神，也食人间烟火，付出劳动获得回报，多劳多得符合我们社会和国家的导向，但一个月几百甚至更少的班主任费与光大班主任的付出不成正比。

二、不能更好地兼顾家庭、生活

即使不考虑经济因素，作为中小学教师主体的女教师，在辛苦工作的同时，必须兼顾家庭、子女，而与普通任课教师比，精力时间等差异巨大，常有班主任抱怨因工作繁忙忽略了家中的老人子女，亏欠心重，感觉得不偿失。

三、不容易尽快看到工作成绩

十年树木，百年树人。教育本来就应是慢工出细活，但工作考核、职称评定等现实问题让很多教师都有朝发夕至，千里江陵一日还的期盼。不能立竿见影也就应者了了。

但没有一种工作是避重就轻就能成功的。虽然现实如此，还是期望更多的老师能成为班主任中的一员，为学生敢担当能担当，也为自己的素养的提升添砖加瓦，那也就一定能在班主任工作中收获意想不到的幸福！

境随心转160846866

哈哈，我是一名高中班主任，正准备辞掉呢。

因为评职称需要班主任任教经历；又加上我们学校评职称是积分制，任教1年是0.1分，任班主任1年是0.5分。为了评职称为了中教高级所以“逼不得已”的“上了船”，说多了都是泪，哈哈，我们学校每年新学期开学特别是高一，找班主任类似于抓壮丁。

为什么都不愿意干？几个字概括一下。

长

在校时间太长。我每天早上6点起床，6点半准时到学校签到，看班里的学生来齐了没有，没来的马上打电话。上午有课没课在这看班，备课，批改作业，找学生谈话，11点回家。上午几乎在学校呆了5个小时，下午1点半到学校，5点半结束，晚上6点半去学校，没辅导可以早走，有课10点结束。每天在校时间超过12小时。

累

身累心更累。一个班学习成绩的压力，几乎都压在班主任一个人身上。另外50多个学生，50多种性格，今天你这事，明天他那事，每天处理不完的事情。

杂

杂事太多。一个班主任每天的非教学工作比教学工作要多，今天防交通安全材料明天防溺水安全教育后天意识形态教育等等。年级一天一小会，一周一大会，全都离不开安全。

怕

担心受怕。青春期的学生，极容易冲动，害怕出事，从带班主任以后怕不在校期间接到学校电话，更怕半夜接到电话。

少

哈哈，钱少，回报和付出不对等。我们学校班主任津贴500元，每当学生迟到早退违反校规还要被扣钱。

其实在一线，没几个人愿意当班主任的，很多老师包括我情愿多带一个班的课都不愿意带班主任。当然，话说回来了，学生毕业以后亲切的叫一声老班，每到节假日发个信息问候一下又觉得值了，嘿嘿。

關鍵字: 班主任 工作 社会