十點洞見
老師把家長叫到學校去，共同教育孩子是一種行之有效的方法。這時本應該老師、家長、孩子都靜下心來，慢慢地瞭解事情的前因後果，慢慢引導孩子認識到自己的錯誤，並督促孩子改正。
老師打孩子對不對，其實也是家長對自己孩子瞭解的一種判斷。孩子頑皮，家長又願意管教的，自然支持老師打孩子。但很多孩子本來就跟乖巧，很聽話，這樣的孩子，有必要用打去教育嗎？
從老師打孩子耳光，說明孩子犯了一個很大的錯誤，但是當著家長的面打孩子，我覺得還是不妥的，雖然大多數家長都說：“孩子不聽話，你只管管教，打罵都可以。”但是大多數老師肯定是不會這樣做的，要是你的孩子因為我的打罵出了什麼事情的話，那責任在哪裡去找呢？
老師狠扇孩子耳光，就有點過分了。既不尊重孩子，又不尊重家長。遇到這種情況，對孩子要求嚴的家長，希望孩子改正錯誤的家長，會強壓心中不滿，說打得好，當然也真心感謝老師這樣教訓孩子的。但是，如果家長心疼孩子就會找老師論理了，個別的還會投訴老師，那麼這個老師就會過得不安寧。
既然家長在場，就要權責分明，老師當著家長的面打孩子是越俎代庖了。孩子如果該打，老師可以明確告訴家長，回家好好打一頓。這叫授人以魚不如授人以漁。換個角度說，如果我是家長，不管我孩子犯了什麼錯，老師都不能當我的面打孩子耳光。否則，沒有二話，直接去找校長。身為同行，我不會馬上去舉報，但不允許的教育行為必須糾正。
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有時也可能出現這種情況：家長來了，老師在向家長敘述事情的前因後果時，可能會有一些肢體語言，比如，拉著孩子的手，輕輕拍兩下，或者輕輕拍一下臉龐，這是老師對孩子既愛又恨的表現，家長也不會反對，反而覺得老師做得好。如果這時的老師還要怒氣衝衝，狠扇孩子耳光，就有點過分了。說明此老師既不尊重孩子，又不尊重家長。遇到這種情況，對孩子要求嚴的家長，希望孩子改正錯誤的家長，會強壓心中不滿，說打得好，當然也真心感謝老師這樣教訓孩子的。但是，如果家長心疼孩子就會找老師論理了，個別的還會投訴老師，那麼這個老師就會過得不安寧。
閒言雜碎
我會讓老師和我的孩子道歉或者說清楚原因！我並不反對老師教育我的孩子，也不反對老師的“棍棒政策”如果是我的孩子真的屢教不改或者是行為品行方面有問題，我一點意見都沒有。
但是身為一名老師不能就這樣隨隨便便的打我的孩子耳光，因為每個人都是有自尊有尊嚴的！你當著我的面打我孩子的耳光，不僅讓我的孩子自尊心受到了傷害，你把我一個孩子的父母放在了什麼地位？先不說現在已經明令禁止體罰，如果老師犯了錯冤枉了我的孩子，我可以扇你一個耳光嗎？你如果說不行，我有尊嚴，那我的孩子難道沒有嗎？
有什麼大的問題你可以和我說，我可以狠狠的教育他，可是你這樣的行為我是真的不能理解，還是當著我的面。每個孩子都是父母的心頭肉，我不可能就這樣眼睜睜的看著就讓我孩子的臉上捱了打，還和老師陪笑說打的好，以後就這樣教育我的孩子，這樣不僅讓他有了牴觸反抗心理，也會無形中助長了老師體罰的行為。
歡迎在評論中發表自己不同的觀點。
大話精神
不同的時代，對一個問題的看法也不同。在倡導孔孟儒家學說的唐宋時代，老師的地位等同於父親。以至於在南宋，大聖人朱熹作為皇帝兒子的老師，懲罰皇子，因為下手太重，竟然把皇太子打死了，而皇帝卻不但沒有責罰他，反而稱讚他做的對。在現在，人們卻是無論如何不能接受老師的這種教育方式的。
“棍棒底下出孝子”這是我的父輩們奉行的教育孩子的法則，60、70、80年代出生的人們都是在體罰教育中過來的。我上初中的時候，班上一個特別皮的同學，特別喜歡惡作劇，學校的旁邊就是池塘，不知道什麼時候從池塘裡抓來一條水蛇，上自習課的時候，拿在手裡玩弄，兩隻手像跳繩那樣把它揉起來，還套在自己的脖子上，看的我們都很害怕！
班主任平時很溫和的，可是那天是真生氣了，雖然是女的，一腳把他踹出了教室！只記得當時我的同學慘叫了一聲。當時把我們都給嚇傻了，第一次看到班主任發這麼大的火！
第二天家長又來到學校給老師賠禮道歉，並當著老師的面打了兒子一巴掌。
到了下週一，校長找我，問高陽這幾天沒來上學幹什麼去了？我就把他家的情況告訴了校長。
校長說：把他叫到我辦公室來。。。。。
原來，他父親住院時真的，他卻沒有去照顧他父親，而是和幾個社會痞子去賭博了！
我當著他叔父的面，掄起巴掌，給了他兩個耳光！覺得這孩子道德品質太壞了！
他的叔父聽明白事情的原委，也踹了他幾腳。並要求當班主任的我嚴格要求他！
我的做法如果放到現在，一定是撤職了！
隨著教育形勢的變化，越來越提倡人權，現在對孩子的教育主要以說服教育為主，對於學生一些特別出格的行為，我的建議也不要動手打學生，更不要當著家長的面打。
家長真碰到這樣的事情了，建議家長先聽老師把事情原委說明白，再決定怎麼做。有些孩子在父母面前，非常懂事，聽話。在學校的表現卻讓你意想不到，千萬不要聽孩子的一面之詞。
師路斑斕
我都不知道這種人怎麼能當老師，這也太過分了。主要是不知道當時到底到底發生了什麼？作為一個初中的孩子，應該不會有太出格的事情。所以，如果孩子沒有什麼特別離譜的問題，老師僅僅為了樹立威風而這樣的實行武力的話，我也會當著孩子的面，一個耳光給老師還回去。怕什麼？大不了換所學校。因為保護自己未成年的孩子是父母的責任。這樣做的主要目的，就是讓孩子知道，沒有任何人可以無條件的無視你的尊嚴，任意打罵。你是人，是有尊嚴的人。
作為老師，既然這麼不尊重自己的學生，那麼，怎麼讓學生尊重你。當著家長的一巴掌就是讓孩子從此失去尊嚴，唯唯諾諾的活著。這給孩子的傷害將是一生的，這個傷疤永遠會刻在孩子的心頭，揮之不去。
我同事的孩子在初中的時候，因為沒有上代課數學老師的家教班（很多本班學生在上，每月送錢的家長，都是對其孩子笑嘻嘻的），成績又很好。所以，經常遭遇老師的罰站和指責。多年後，孩子講給家長聽，依然恨得牙癢癢。家長問當時為什麼不說時，孩子說當時很怕這位兇悍的數學女老師不敢說。所以，初中的孩子還是非常需要家長給予及時的幫助和保護的。
千萬不要因為迷信他是老師這個稱呼，而由其對自己的孩子任意施暴，那隻能說是愚昧的家長，會讓自己的孩子永遠抬不起頭做人的。
好媽媽好女兒和好妻子
初中生正處於青春期快速發育的階段，在這個階段裡自尊心極強，且上進心也是可塑性較強的階段，如果老師不能尊重學生，甚至當著家長的面打孩子，後果是非常可怕的。下面我就後果做以分析：
第一，老師當家長的面打學生耳光，嚴重地傷害了這個孩子的自尊心。我老家有一句諺語說，人要臉，樹要皮，牆上還要一把黃土泥！樸素的話語中闡述了一個道理，就是每個人都需要自尊，每個人都需要得到自尊的保護。身為師者，如果連這個最起碼的道理都不懂，枉為人師！儘管可能這個學生是犯了錯，甚至可能是不小的錯誤，但是這一巴掌下去，只能激起該學生的強烈憤慨，本來溫和地教育可能會讓他知錯認錯，並在內心產生內疚感，以後避免再次犯錯。可是當老師粗暴地傷害了這個學生的自尊心後，會不會讓這個學生因此而恨上這個老師呢？並由此讓這個學生特別討厭這個老師？而後再不願意上這個老師的課不願意學他所教的學科呢？
第二，老師當家長的面打學生耳光，如果家長採取默認的姿態，會讓孩子對家長也失望。 儘管孩子已經上了初中，從身體條件來說也人高馬大了，但是從內心深處仍還是渴望得到父母的保護與關愛，但是很多家長意識不到這點，把很多初中生當小大人看待，完全用大人的要求去面對孩子。特別是當孩子在學校裡違紀犯錯後，家長便有恨鐵不成鋼的心理，有些為了自己可憐的自尊，完全不去採取有效的措施保護孩子。可以說，一但家長採取默認的姿態，這耳光下去，不僅讓孩子對老師產生的消極反感情緒，對父母也懷恨在心。韓老師這些年在從事家庭教育的實踐活動中，沒少遇到過類似的情形，哪怕是老師沒打學生耳光，就是當全班同學的面批評了一些同學，如果家長再度批評孩子，也會讓孩子對家長非常憤怒呢。因為這個孩子會認為家長和老師是穿一條褲子，共同來對付他（她）。儘管對孩子來說他有錯誤的認知，但青春期的孩子恰就這麼思考問題。
第三，打學生耳光恰是教師失德的直觀印證，學校的德育哪裡去了？很多中學的德育就如聾子的耳朵——擺設，為何成為擺設了呢？因為部分老師估且失德，又怎能成為稱職的德育老師！有的人可能會說，德育課有專職老師，其他任課老師不搞這個啊。我在這裡要說，每一位老師都應該懂得對中學生的德育，這應該是最起碼的必修課。如果老師不懂，就無法真正熟悉青春期少年的心理發展，就無法洞悉青春期少年的成長特點，自然無法實施有針對性的教育和引導。為什麼每年全國各地會發生多起青春期少年自殺自殘的極端案例？這不僅暴露的是家長的對青春期孩子教育的無知，更有部分老師在無知地傷害著一些自尊心敏感而脆弱的孩子。當這些孩子因為一時想不開，感覺全世界都拋棄他（她）時，就會尋短見，這不能不引起教師和家長們的注意啦！
以上分析，可能每一個讀者，或者每一個家長都會持不同的看法，但是不管老師還是家長，都必須持對孩子健康成長負責的心態，絕不能像這位當家長打學生耳光的老師那樣簡單粗暴地施教，家長也不能出於護犢子心裡為溺愛孩子而做出格的舉動，或者出於低三下四的心理默認了這位老師的不當做法。
韓國成老師
首先我要我指出題主這個問題有問題！
一個初中老師當家長的面打孩子耳光！這事實99%不存在！有黑老師職業之嫌！
我表明一下對這個不成立的問題的態度:倘若真有教師當我的面真打孩子，哪怕是別人家孩子耳光！我會讓他當全校師生面打自己的耳光！
但我相信這個問題不存在！倒是題主的心態有問題！故意假設問題，汙染老師行為舉止，博人眼球不算，還博人罵聲！真是可惡！
一、作為老師既然讓家長到現場來協助教育孩子，三者在場，說明事態已成現實，錯誤已犯！老師本意是要與家長進行溝通！是兩個成人之間就孩子學習、校紀等頑劣行為進行告之和交流分析。共同找出解決和防止後期發生的方法！怎麼會發生動手打孩子呢?
二、老師有老師的教學規章，對學生的錯誤是必須要制止的！孩子不是成人，既然來學校受教育，在各方面出現違規現象是正常的！因此老師制止錯誤後，正在與家長溝通，無論如何都不至於老師動手再去打孩子！就算不是老師，兩家有素質的家長也不會打孩子！當然家長打自己的孩子會發生，我認為也不可以！
三、老師有老師的基本素質！學生再怎麼錯誤，老師不至於當著家長面打孩子耳光！說實在的，老師現在連罵學生都要想想是不是傷了孩子，怎麼還敢當家長面打孩子！希望題主自覺反省！
最後，我希望大家都不要回答這個不可能發生的假題！奉勸題主一樣的社會人士，這樣有損於教師形象的事少做！
當前絕大多數老師盡心盡職為學生奉獻青春，可能有少數不良師者混於其內！但我們絕不能以偏蓋全啊！更不能昧良心發表汙辱老師的話題！會遭譴的！
歡迎有不同的看法，下方留言！
感謝關注和留言！謝謝!
沙漠遇見大海
一個初中老師當著家長的面，打孩子耳光，如果我是家長會怎麼辦？首先如果孩子在學校真的做錯了什麼，還是屢教不改，那麼我會感謝老師，並且還會說老師打輕了，只要不打死打殘就可以。現在的孩子都太嬌氣了，打不得罵不得為所欲為了都。應該取消不準老師體罰學生的規定，只要不是虐待，不打殘就隨便體罰。很多學生仗著老師不敢體罰學生，公然和老師作對，更甚者還動手打老師，讓老師不敢管，甚至不管學生的好壞，上完課就完事了。老師學生都在走程序般的教學和學習。
我記得我上學時老師就用大掃帚那種竹枝抽，抽完了回去告狀，第二天老爸去學校告訴老師，不聽話就使勁抽，只要不打殘就行了。說實在的我那時候可沒少挨老師的抽，還不敢回家告狀，還不敢不好好學習。反正就是嚴師出高徒，雖然我後面反抗了跟老師正兒八經的幹了一架，然後就從學校跑回家了。但是我回家那頓打捱得我現在想想都痛，後面來招兵我就當兵去了。現在想起了要不是老師對我的鞭策我在部隊也不會有那麼好的表現，轉業了也不會有這麼好的工作。總之我覺得老師體罰學生沒有錯，五千年的歷史，你看看古代的老師人手一把戒尺。現在社會進步了，時代變遷了，不讓體罰學生，你看看現在的學生都是什麼樣？一個個的就像一群二流子一天天的逃課成家常便飯，家教好的還像個學生，沒有家教的錯催就是一個混子。一句話，只要學生犯錯誤就該打。
重慶城市代言人
看具體情況分析怎麼對待。有一個例子，某中學一個老師，有一個學生德性太差，生活學習習慣太糟糕，老師把家長叫到學校辦公室和家長交流，向家長反映了學生情況，家長很是生氣，對老師說，學生不聽話，你把他打給一頓，可能是這個學生實在是把老師氣壞了，老師當著家長的面，狠狠的打起了學生。
大家猜猜家長怎麼辦了？家長當時就哭了，領著孩子走了，不讀書了。這是一個真實的故事，從教近三十年，只聽過一次這樣的例子，也沒有見過當著家長的面打孩子的老師，自己也沒有當著家長的面打過學生，罵是罵過。
當著家長的面，打孩子耳光，如果打的厲害，結合孩子犯的過錯分析，如果是小錯誤，是老師在小題大做，或者無理取鬧，我認為家長可以打回去，給老師一點警告；如果老師輕輕的打孩子耳光，可以不放在心上，親其師信其道，配合老師教育學生，要知道老師也是為了學生有前途，為了學生好，如果老師認為你的學生無可救藥，就不會叫你，也不會再管理你的學生，放棄他，那你的這個學生就完了。
小桔燈
如果我是家長，首先會明確被老師叫到跟前的原因，如果孩子犯錯比較嚴重，老師當著我的面打孩子一巴掌，就算在加一腳也能接受；如果孩子犯錯不嚴重或者另有原因，老師當著我的面打孩子一巴掌，我會提醒老師做法是否得當，尺度過分的話我會用盡一切辦法保護孩子。能夠說服式教育固然好，如果屢教不改動用武力教育也不是不可能。
觀點：該教育的時候絕不心軟，該撒野的時候父子一起撒野。
小學3年級，跟同學偷偷跑去遊戲廳（街機）玩，被老爸抓到2次。第一次還算給我面子，從遊戲廳跟老爸回到家，一進門“啪”就是一個大嘴巴，扇的我耳朵裡嗡嗡響，然後向老爸承諾“以後我不去了”。
第二次是時隔不到一個月時間，跟老爸同學的兒子又去了遊戲廳打遊戲，其實心裡還是很怕捱揍的（長記性），但是老爸在跟同學吃飯，就抱著僥倖的心理跟老爸同學的兒子一起去了，沒想到玩的太晚了，又被老爸給抓到了，從遊戲廳裡拎小雞一樣我就被拎出來，一個大嘴巴就把我抽懵了，接著就是一腳，連滾帶爬的被老爸揍了半條街。
從那以後，一直到上了初2住校以前都沒敢在玩過，說實話真的怕捱揍！
