嗟乎非差乎

奇葩怪事

某地一位老師，因為一學生的爺爺不識字，不能給孫子批改作業，便逼迫學生的父母辭職，回家教育孩子，甚至讓孩子退學。

讓辭職就辭職啊？憑什麼？

如果老師，提醒學生家長，別因為忙於生意或工作，而疏忽對孩子的陪護和管教。那本人非常理解，也非常贊成。畢竟父母遠離家鄉，遠離孩子，使孩子成為留守兒童。使其不僅缺發溫暖和疼愛，更不能很好地監護和教育。這樣不利孩子的健康成長。

但是以此為理由，讓，甚至“逼迫”學生家長辭職，這是武斷粗暴的，也是無禮錯誤的。老師沒有這個權利。配合老師，把孩子教育好，是父母應盡的責任和義務，也是對孩子最佳的教育方式。但是生活不易，為了讓全家過得更幸福，也為了孩子的生活、學習和成長，千千萬萬個家長，離鄉背井，遠走異地他鄉去打工。這是一個非常普遍，且非常現實的社會現象。老師無法迴避，也改變不了，只能想方設法，因材施教，將這些不利影響，降低到最低限度，將孩子最大限度教育好。

為什麼一定要家長批改作業？老師幹嘛的？

不知道從何時何地，興起要家長批改作業的風氣，不批改還不行。就像這件事中因為爺爺不識字，無法批改孫子作業 ，老師生氣，竟然逼迫學生父母辭職，回來“批改作業”。作業都讓家長批改了，老師是幹嘛的？以前僅讓家長署個名、籤個字，或者寫幾句話，提提意見留個建議什麼的，還行。現在發展到非要家長批改作業了。

不知道是現在教師的教育教學理念，太前衛、太新潮、太高端，還是本人教育思想太陳舊、太傳統、太死板落伍了。反正我不能接受老師做甩手掌櫃，無限給家長壓擔子。另外，批改作業，是幾千年來，一代又一代教師的既定固有工作，今天怎麼易主換人了？家長協助可以，偶爾為之可以。但不可越俎代庖，更不能喧賓奪主。否則就是本末倒置，主次不分了！

納履堂主

非常理解和同情，每一位當爹孃的，如果在生活中突然遇到這樣棘手兩難的情形，心裡面一定是非常焦慮，又不知所措的。

人們看到事件發生，往往是生活的一個橫截面。

在這個時間節點之前之後，生活都是持續流動的，因此我們會說，每件事，總有它的前因後果。

具體這是什麼意思呢？

在這個題目的敘述裡，有個詞的出現讓人心裡一驚，它總共出現了兩次，是的，就是“逼”這個動詞。

讓我們把時間往前回溯，孩子三年級。就是說上學已兩年多，老師沒有在一年級，也沒有在二年級，出現“逼”父母辭職回家的行為。

是不是可以認為，在事情發展的初期，老師並沒有立刻採取“逼”的形式跟父母溝通”。

而現在的“逼”，並不是老師第一天接觸孩子家人，就出現的？

需要知道每個人都有血有肉，這代表每個人都一定會有真實“情緒”，老師同樣不會例外。

當一個人出現“逼迫”這樣的行為，通常意味著他的情緒已經累積到一定程度，不採取激烈一點的方式，就無法更好表達的地步。

這就是在最開始我們說的，每件事的出現，一定有它的前因後果。

目前所知的信息十分有限，無法完整推測整個經過。

但我們可以設想以下幾種情況：

1、孩子每次作業積極上交，但有些內容不會，孩子向老師同學主動尋求適當幫助；

2、孩子作業完成情況不佳，老師跟監護人爺爺溝通，爺爺表示會尋求鄰居或其他親戚幫助；

3、孩子作業完成情況不佳，爺爺也無法幫助，老師跟父母取得聯繫，父母主動表示會尋求朋友或其他鄰里來幫助孩子，配合學校共同幫助孩子完成學業。

如果我們把自己放在學校老師的位置上，設身處地想一下，以上哪種情況會導致老師在一段時間之後，沒有別的方法可選，只能“逼”父母從外地回來管教好自己的孩子？

當一件事最終演變成難以調和的“矛盾”，通常代表著之前，有一些可以妥當處理的機會，是白白錯失的。

即使事情已經演變到如今的場面，也並非無解。

在生命的每個轉角處，人們其實都可以有所選擇。

對這件事，我有以下幾條建議：

1、如果父母有能力帶孩子在身邊讀書，建議孩子能跟在父母身邊。孩子的成長轉瞬即逝，能有效陪伴孩子的時間總共也不會再有很多年，珍惜可以陪伴的日子；

2、如果父母無法帶孩子身邊隨行，又不想孩子落得退學的後果。建議父母主動跟學校和老師溝通，主動表達之前疏於聯絡，拋棄前嫌，坦承孩子的學業確有困難，誠懇向老師尋求幫助；

3、向周邊的親朋好友尋求援助，適當在學業上幫扶孩子；

4、即使不在孩子身邊，也經常保持溝通，對孩子的學業、生活、內心變化表達真正的關注。

至於最後您問到的，父母小的時候，並沒出現過老師這樣要求孩子父母的情況——

這跟我國連續幾十年經濟飛速增長，城鄉人民的生活方式已經發生了巨大變遷息息相關。

您朋友童年的時候，沒有這麼普遍、數量巨大的“留守兒童”現象，孩子們在父母身邊生活，老師有問題直接跟父母溝通。溝通成本低，溝通效率高。

如今堅守在崗位上，面對“留守兒童”的教師，面對的同樣是滄海桑田的變化。

孩子們普遍缺少父母的有效陪伴，缺乏更有力的監管。老師們資源的匱乏，與面對挑戰的艱難，也都是以往從未有過的。

時代飛速發展，在這個變動的世界裡，每個人或多或少，都會有“不安”的感受。

您的朋友如此，老師如此，孩子更加如此。

而如果我們真的可以把孩子的成長需要，放在重要位置的話。

那一個成熟的成年人，暫時拋下成見，主動和解，為孩子爭取一個學校、家庭、社會三方和諧的環境，是我們可以為孩子的成長，所能奉獻的最大誠意吧。

蘭海

首先，作為一名老師，我要告訴大家，在義務教育階段，任何老師是沒有權力讓孩子退學的。

如果因為家長沒有回來陪伴孩子，老師就讓孩子退學，那老師的做法就違反義務教育法了。

然後，我要告訴這位朋友，當老師逼家長回家“教育”孩子，估計這位老師是真的著急了。

老師對孩子應該是沒有意見的。但是，老師對家長的做法肯定是有很大意見的。

孩子的父母常年在外工作，陪伴孩子的爺爺又不認字，換做誰是這個孩子的老師，都會急眼。

作為老師，尤其是小學老師，他們是清楚兒童身心發展規律的，也是知道兒童學習規律的。

小學一到三年級，是孩子求學生涯中最關鍵的三年。

根據兒童身心發展規律，這個年齡階段的孩子以學習為主要發展活動。

這三年，是孩子樹立正確學習觀念，培養良好學習習慣的黃金階段，也是為以後的高年級學習、中學學習打基礎的重要階段。

如果這三年，家長忽視了孩子的教育，沒有幫助孩子樹立正確的學習觀念、培養良好的學習習慣，在以後的學習中，孩子的學習效果會大打折扣。

我相信，老師肯定是考慮到現在是孩子的關鍵時期，才會氣急了說出逼家長回來教育孩子的話。

家長不要總是拿自己小時候父母也沒陪伴自己學習來做比較。

時代不同了，教育的內容也多了，有能力教育孩子的家長也多了。

你在外工作掙錢，把孩子扔給字都不會寫的爺爺教育；

而你孩子的同學們，正在被陪在身邊的父母教育，這些孩子不僅有重視教育的父母，還在上著輔導班、特長班。

這些孩子和你的孩子一對比，你還看不出差距嗎？你的孩子能不落後嗎？老師能不著急嗎？

辭職不辭職，不是目的。最重要的是，作為家長不能錯過孩子的教育黃金期。

孩子的教育是由家庭、學校、社會三方面組成的。這三者缺一不可。尤其是家庭教育，是重中之重。

當你對孩子的學習不重視，當你把教育責任扔給孩子爺爺、學校，當你以要掙錢為藉口忽視孩子的時候，那就請接受孩子將來會成績不好的現實。

因為，被父母忽略、又錯過教育黃金期的孩子，很多都會面臨成績不好、不好管教的結局。

我是柳柳很忙，您身邊的教育老師、心理諮詢師。

請關注我。更多教育、心理、情感的熱點知識推送給優秀的您。

有什麼問題可以發私信給我，願意為您答疑解惑。

柳柳很忙

再回到前面的孩子父母，我不禁要問，老師能有多大的權力要求你辭職？我真不敢相信！還是“逼孩子父母辭職”，我估計現在政府暴力機關恐怕也沒有權力逼一個人辭職吧！我大膽猜想一下，老師可能這樣說：“你們孩子現在在家裡，只有爺爺照看他，孩子爺爺年齡比較大，把孩子照看的不太周全，尤其是學習上的一些問題，孩子的爺爺根本沒有辦法解決，所以我建議你們想想辦法，儘量讓父母雙方中至少有一個人在身邊，你們外出打工賺錢還不是為了全家人生活的好一點，但如果光顧著賺錢，耽誤了孩子，賺再多的錢還有什麼意義！”勸，建議！我相信，“逼”？可能是我見識少，不敢相信！

最後，我來說說家長在孩子學習中進行陪伴和參與的重要性！舉個真實的例子：我以前帶過一屆學生，班級裡有一個帥帥的小夥子，家在本地，父母在外地開了一家中型酒店！剛開始高一的時候，母親帶著他妹妹跟他一起生活，那時候還挺正常的！結果到了高二，我發現這學生突然開始遲到了，剛開始三天遲到一兩次，每次打電話給他家，他父母總是一再道歉，說自己這幾天有事，不在孩子跟前，孩子跟他外公在一起生活，老人管不住孩子，孩子睡過頭了！我只能一遍一遍的跟他父母，跟這個孩子溝通！先講制度，再講遲到對學習的危害，再講遲到對學生的影響，對學校的影響，對我的影響！但現實情況是這孩子遲到開始變本加厲，除了晚自習不會遲到，早上，中午都不能按時到校，每天至少要遲到一次，我記得那段時間，我一打他父母的電話，還沒說話，他父母馬上就一句“孩子今天又沒來？”最後沒辦法，孩子父母給孩子辦了住校。好傢伙，從此我每天早上上朗讀都去宿舍喊他起床！在此過程中我瞭解到，父母都去外地照看賓館了，孩子每天都玩手機到半夜兩三點，早上起不來！中午睡不醒！他的學習成績可想而知了！半年後，孩子父母就幫孩子辦了退學，去讀了個民辦專科學校，不過聽說讀了不到兩個月，還是因為遲到被學校勸退了！是什麼把孩子引到了這一步？我想大家心裡可能都有各自的答案，但我想，沒有父母的參與陪伴可能就是導致此事發生的一個重要原因！

魔幻流星

90後，80後，70後現在都成為家長了，以前上學老師都管的嚴！學生家長也不怎麼管孩子學習，老師也不會去要求家長去輔導孩子學習！

現在有一個很怪的現象，周圍同事都說他們的孩子都是老師佈置很多東西，晚上讓家長監督著完成，有的家長的確輔導不了，很為難，只能跟著孩子一起從小學開始學習了！

就像上面說到的，很多留守兒童和留守老人都面臨這個問題，爺爺奶奶年紀大，年輕的時候沒上過學，老師佈置的任務有心無力完成。現在這樣的老師就應該反思一下。

現在老師的待遇比二三十年前強多了，工資福利待遇一般以上水平，假期就更不用說！週六週日歇著，法定假日，寒假，暑假跟學生一起休息，一年也就上半年班！多輕鬆了！每年事業編考試老師崗位都擠破頭去考，可見一斑，都知道是好工作！！！

老師是教育學生的，而不是一味的讓家長去監督學習！把自己的責任都推到家長身上！為人師表！！！

如果這樣去學校上學讀書有什麼用！讓家長自己自己教學好了！

希望為人師表的某些個別老師提高一下教學水平和師德！真正做到教書育人！

惠動腦

這老師，是被夾了？有頭髮誰想做癩痢？能好好陪在孩子身邊教育，哪個不想？

多少家長回顧往事：原來自己錯過了孩子那麼多美好的場景啊！這是多少家長的遺憾？

不要以為讓孩子留守，是一件簡單的事情，即便家裡有老人，從呱呱落地到懂得叫爹媽，天天膩在一起，突然之間因為生活，必須要分別的時候，那種割裂感啊！北漂一族基本都知道！

教育孩子，確實很心酸，有時會氣得肝疼！但不是所有的父母，都會以此為藉口，讓孩子留守！

個人一向的觀點是，夫妻一方若能撐起家庭開支，那另一方就在家教育孩子。若是不可行，那就以生活為重！

別說什麼熬到孩子長大成人就好了，就有本事了！以後的事誰都說不準，最重點的是，孩子要活下來才有以後可言！這是生存的問題！飯都吃不了，還想有本事？別逗！

題主的這個問題，也很好解決，情況不允許的之下，利用網絡是最好的解決方法。

撇開這些東西，這老師，真的讓人氣憤！人家的家庭情況就是不允許了，為人師表，不是逼人去翔！感覺師德是有問題的，這是我見過最糟糕的老師！

話說到這裡，現在的老師和家長矛盾不斷，有人說，要讓家長考證才能生孩子，我卻想說，老師的一個應聘標準，是不是應該要先考過情商？

熊孩子專治

看到問題不請自來，這個問題我一定要回答，什麼推薦不推薦都不重要了！為什麼呢？因為對這個問題我有切身感受！

我的切身感受

說說我的情況吧，我有一侄女今年9歲，正在讀三年級，由於其父母長年在外地打工，她從小都和我及我父母住在一起，自從她開始讀幼兒園開始，每天檢查作業就是我們的規定動作，幼兒園三年因為學的是非常淺顯的東西，她奶奶還能給她檢查作業，自從小學一年級開始，每天檢查作業這個光榮的任務就落到我頭上了！每天的作業基本是語文、數學、英語，偶爾有美術和科學，她是下午5點放學，到家5點30左右，然後開始做各科作業，到做完要接近8點30，中途包含有20分鐘左右的吃飯時間，8點30我給他檢查語數外三科作業，因為過程中還涉及到給她講，很多知識她又不能馬上理解，這樣多次講解到檢查完基本10點11點了！關鍵在過程中我有無數次想打死她的衝動，俗話說“不檢查作業兒慈母笑，一檢查作業雞飛狗跳”，你們知道每天我的壓力有多大嗎？

檢查作業背後的現象

一、老師方面：現在老師不像我們讀書時候的了，現在教師更像是打卡上下班，許多老師把檢查作業這個本職工作轉嫁給了家長，家長檢查作業還得簽字寫評語，如果沒有，第二天老師還得通報學生，叫家長到校談話。雖然有學生多這個可觀事實，但是這也不是轉嫁檢查作業這項工作的藉口！

二、家長方面：家長把孩子送到學校接受教育，至少是知識方面的教育，那麼檢查作業本該就是學校、老師的工作，哪想到自己上班一天回來還得繼續“上班”幾小時，日復一日，身心疲憊，記得有一次我在班級群裡問了一句“現在才三年級，每天規定這麼多作業做得完嗎？”結果老師迅速回了一句“覺得作業多，可以不做”！這是什麼態度？當然怕影響到孩子，我也就沒繼續深究下去了，通過這件事讓我感覺現在的教育方式出了很大的問題，不再和我們讀書時一樣了。

三、學生方面：學生每天的作業量過大，現在的學生學的科目本來就多，每科都規定作業，加起來就是一項非常繁重的任務了，加之修改作業時家長的批評，到學校老師的批評，學生的壓力可想而知。

個人建議

由相關職能部門牽頭重視這件事，協調學校、家長方面存在的問題和意見。首先，對學生的作業量要有一個衡量，堅決給學生減負，要讓作業成為檢測學生學習效果的方式，而不是成為壓倒學生的壓力。其次，老師應該加大對學生的關心度，包括學生的作業、生活方面的都要關心和教導，把檢查作業這個本職工作做完做好。最後，要強化家長和老師之間的溝通交流，及時化解成見，不能讓老師和家長成為對頭，這樣最終受傷害的還是孩子。

綿陽laughing哥

1、批作業應該是老師的職責

不知道現在的學校是怎麼規定的，難道已經把批作業這事固定給家長了嗎？ 我始終認為批作業是老師分內的事，是老師職責的一部分，可能會有老師反駁我，說老師很忙批不過來，但這不是理由，學校和老師要採取另外的措施，把老師忙不過來的問題解決，而不是把這事推給家長。 我不反對家長檢查作業，這樣家長也可以瞭解學生的學習狀況，加強的對學生的督促，但這都不是老師不批作業的理由。

2、家長批作業可以做為一個補充，但不是必須

我覺得家長監督孩子的學習，是正確的，這樣可以較好的幫助孩子的學習，如果學生總是獨立面對各種學習中的困難，好學生能很好的應對，當然沒問題，但是對學習較弱的學生，就會有問題，一旦問題不能解決，學習成績可能越來越不好，就對學習失去了興趣，如果家長在旁邊效果肯定不一樣，這也是我支持讓家長的監督孩子的學習，但我不支持指定家長必須做這項工作，因為家長的情況也是千差萬別， 就像問題中的家長，確實沒有辦法很好的監督孩子學習，這也是沒辦法的事，老師也不可能面對條件完全一致的學生，也要因材施教，因人而已，調整相應的方法，以應對不同家庭的學生。

3、老師強迫家長辭職則過於霸道

問題中的孩子，由爺爺照顧，爺爺無法幫助孩子的學習，老師居然要求家長的辭職，這實在是太霸道了，家長辭職了，人家怎麼生活？老師能幫助人家嗎？如果不能就不應該提這樣的要求。 雖然大家的目標是一致的，讓孩子能順利完成學業，大家就應該一起努力，同時也應該相互體諒，家長要考慮老師的困難，老師也要知道家長的苦衷，這麼不顧事實，強迫家長辭職的方式，不是一個稱職老師作為。

時尚女人愛吐槽

對於這個問題，我來說說我的看法。

我是一名五歲孩子的家長，再生小孩之前我在我就在想，不管我以後有多窮多苦，孩子一定要在我的身邊，第一，這是對他的成長有幫助，第二對他的教育和學習也有幫助。

對於題主問題裡的這個老師，我覺得很有責任感，我覺得應該是家長理解錯了老師的意思，老師應該是想說，孩子的爺爺奶奶文化水平比較低，對於孩子學習方面的輔導做不到位。

其實我們上學那會兒，老師是有要求家長簽字的，以我的記憶：一般作業本上有家長簽字的那些學生的成績都是名列前茅的優生，作業本上沒有家長簽字的一般都是中等偏下的差生。其實那個時候老師要求家長簽字，其實就是要家長對孩子的學習情況有一定的掌握，只是那個時候老師沒有明說而已，而現在的老師只明說讓家長輔導孩子學習而已。

所以我覺得題主問題中的那個老師是一位很有責任感的老師。

我想應該是這位學生的學習成績應該是很不理想的，不然老師也不會強烈要求家長回來，而老師本身也知道父母的陪伴對孩子的成長有多重要，而家長並沒有理解老師的苦衷。

對於這個家長，我想說的是，掙錢雖然很重要，但是孩子童年只有有一次，學習的最佳年齡也是現在

最後我想說的是，其實帶孩子和掙錢並不一定會相沖突，家長可以把孩子帶在裡務工的地方去上學，這樣兩不誤。

吾家兒陽陽初成長

感覺題主描述得太過了，過份指責老師。從題主字裡表達的意思來看，這種情況不可能存在的。

首先，老師不可能會要求家長批改孩子的作業，頂多有時候時間緊張，會把答案發給家長，讓家長對著答案跟進孩子作業完成情況及對錯情況。如果有老師要求家長批改的情況，可以去教育局告發老師更能直接解決問題，在網上發這樣的問題會混淆別人的視聽，影響老師在孩子心目中的威嚴。

其次，老師不可能要求家長辭職，即便有老師要求家長批改作業的現象。但老師要的只是結果，是孩子的作業有人批改過有簽字過，至於是爺爺不識字亂打√打×的，還是父母趕回家批的，還是父母在線批改的，還是父母一方辭職回家改的，老師應該一概不管吧。要不然，這老師管得太寬閒得太無聊，要求父母一方辭職管孩子？

再次，公立學校的老師沒有資格和權力要求孩子退學，9年義務制教育是保證每個孩子公平公正的享受9年義務制教育，這是眾所知周的，不可能老師不知道吧？

老師負責孩子的文化技能教育，但凡老師提出要家長參與孩子的教育，基本上是孩子在校的表現確實令老師頭疼，或是孩子的作業完成得不好或是學得太錯。老師要求家長參與教育，並不是一味的推卸責任，而是希望家長趁孩子還小，一切都還來得及的情況下，多參與孩子的教育，把孩子培養好吧！

說實在的，把孩子推給不識字的爺爺管教，“留守兒童”“隔代養育”的弊端，做父母的不知道嗎？再苦再難也要把孩子留在身邊！

孩子父母上三年級的時候是什麼年代？不同年代不同的教育，這個根本就沒有可比性，好嗎？以前的孩子都是在學校裡學知識學文化，而現在，多少家長為了不讓孩子輸在起跑線上參加各種學習班、興趣班、能力培訓班嗎？人家孩子都在各種搶跑，而你的孩子還慢悠悠的停在零點，你不覺得對自己的孩子太殘忍嗎？

現在孩子的教育，不能把孩子單推給學校老師了，家長要積極參與教育中去，家庭教育和學校教育相結合，才能培養出人格齊全的孩子。

關鍵字: 教育 心理 批改作業