易红青
无论好的还是坏的影响其实最主要还是看学生个人，重点班是为了提高学校的升学率，尤其是重点高中，重点大学的升学率，所以学校会不遗余力地向重点班倾斜资源。
我所在的高中有一个不成文规定，所有教师子女都可以进入重点班，无论成绩怎么样，除非主动要求不进。但是这么多年了，似乎没有不进重点班的教师子女。
我们来列举一下成绩不好的同学进入重点班的优缺点。
先说优点，首先，重点班学习氛围浓厚，无论是课上还是课下，自习课很少会出现纪律问题，大家都埋头学习，即使有的人想玩，都找不到玩伴。
其次，重点班的学生学习成绩好，如果成绩不好随时都可以找人问，而且学习越好的人越愿意为同学解答疑惑。有人带着，成绩也会提升的比较快。
第三，人脉是最好的资源，成绩好的同学将来会成为重要资源，或许用的到。
第四，成绩好的同学大多数其实并不是书呆子，他们的知识量特别丰富，天文地理不能说无所不知，但是很多都有所了解，尤其是他们感兴趣的一些，这一点恐怕老师都赶不上。成绩一般的人真的可以学到好多。
接下来说一下缺点，首先，如果班级里学生成绩普遍好，最大的问题就是老师不会把知识点讲的太细，很多情况下会一略而过。这就会让成绩一般的人课下压力很大，而且课下也未必能把老师课上的弄明白，久而久之，容易产生厌学心理。
其次，成绩一般的话会一直处于班级最底层，在心理可能会比较难受。
优缺点都有，关键看学生自己，这些是不能强求的。
绿色落日
先说说孩子
这个年龄段的孩子，自尊心极强，大多比较自我，高中知识的难度让他们在父母面前有优越感，在学习好的同学面前又压力倍增，并且他们都开始有了强烈的和同龄人交往的愿望。
再说说父母
很多父母不去真正地剖析孩子，理解孩子，想当然地认为给孩子最好的就是对孩子负责任。最好的学校，最好的后勤保障——仿佛在说，瞧，该得到不该得到的做父母的都给你了，而且都是最好的，你还有什么理由不好好学习，未来考个好大学。
最后说说学校
好高中本来学苗就不差，重点班更是优中培优，讲课的进度比普通班快很多；而且，重点班的孩子目标本来就奔着清北一类的重点大学去的，整个班里的学习氛围会非常浓。你弟弟刚进到这样的班里就会有很大的压力，加之他本身成绩不好，基础差，老师讲课都不一定能跟上节奏。时间长了必定越拉越多，孩子会很吃力。
回头再看看你弟弟
从他上次考试就能分析出：第一，他是对你父母无声的抵抗。第二，不排除他是因为不会，即使认真答题也可能成绩一塌糊涂，所以索性不答以保全面子。他现在沉迷手机，很可能是为了逃避现状。根据他所反映出的问题，他已经没有在重点班的竞争力和承受力。而且，高中生除了学习，他们交往的需求会很强烈，在这样的班里他又很难找到志同道合的朋友，孩子会感觉处处碰壁，挫败感会与日俱增。碍于面子继续留在这里，孩子的终生可能都毁了。
鉴于孩子目前的状况，在重点班继续下去已经没有任何好的影响。应该马上同孩子深谈一次，分析他的问题，父母的问题，互相达成谅解，最后和孩子达成共识：或者回现在学校的普通班，或者回本地高中，帮助孩子制定计划，手机收缴，重新开始，还来得及。
家家有个小本本
我是一名高中老师，我想说近朱者赤，近墨者黑，如果有条件还是要上重点班。
有人说，外因通过内心起作用。再好的学习环境，个人不学，也没办法，这是真理！有人说，任何事情都是两方面的，成绩不好的学生去了重点班，只能垫底，宁当鸡头，不当凤尾，这话也不假。
但是，即便如此，我还是劝你让他进重点班，原因如下：
第一，如果这孩子积极努力，在重点班成绩提高没问题。重点班的师资和学习环境，肯定是一个学校最好的，孩子之间的智商差距不大，在这种环境中学习，容易受感染，成绩提升问题不大，即便垫底，也一般比在普通班更优秀。
第二，如果这孩子不努力，在重点班起码不容易变坏。重点班的学生，心思是放在学习上的，班级学风更浓，风气更正，即便他不想学，也没人跟他玩。
所以，在未来不可预知的情况下，进重点班是更好的选择。
赢在高三
我觉得成绩不好的同学放在重点班总的来说是坏影响多，好影响少。接下来具体说明一下。
好的影响:这是针对那些考试没发挥好的学生来说的。大家都知道分班的依据是考试成绩，可能是一次也可能是综合几次成绩。对那些考试发挥失常的同学来说，如果能进入重点班，本身他的实际能力能跟的上重点班的进度，也能适应难度。而且因为一次马失前蹄，就错失进入重点班的机会，对他来说，肯定是不甘心的，这样的孩子如果有机会进入重点班一定会“知耻而后勇，发愤而图强”，用实力证明自己的实力是配的起这个班的。所以，这会激发孩子的斗志，凭着那股不服输的劲头，孩子的成绩也会有大的提升。
坏的影响:感觉多数情况下是坏的影响。题主的提问中隐含的意思是“成绩不好的学生通过非正常途径进入重点班，有什么好坏影响”。如果他一直是成绩差而非上面所说是一次失误，那他进入重点班肯定是托关系找门路进去的，他的成绩也是排在后面的。首先，老师们是不会太关注他的，毕竟重点班担负着学校升学重任，老师盯着的肯定是那些优生，这是事实。这样一来，孩子得不到重视和关注，心理肯定会很失落，对自信和自尊都有打击。其次，同学们也不关注他，学渣和学霸可能会成为好朋友，但限于性格相投，至于在学习上二者肯定不在同一个层面，不能互相促进的话，这些优生哪有时间总是帮他，自己的学习还顾不过来呢！“同学而无友”，这个孩子就会感觉自己被孤立，这种无助和孤独非常可怕，绝对会影响学习。最后，因为成绩差，基础弱，学习起来肯定吃力，重点班课程进度快难度又大，日积月累会越落越远，老师又不关注，
成绩会更糟糕。我们姑且不论该不该分重点班和普通班。俗话说“宁当兵头，不当将尾”，“鸡口牛后”，其实就是针对这种情况给出的答案。我觉得成绩差的孩子最好不要强求去重点班。在普通班作为重点被培养未必不是好事。我同事的孩子就是这样，因为学校照顾教师，允许教师子女破格进重点班，可事实是孩子在重点班成绩一直没起色，还感觉压力巨大，很自卑。后来主动要求回普通班，受到重视，心情愉悦，自信心提升，成绩反而上去了！所以，不管在什么班级学习，只要认真踏实学习都能成才，毕竟成功主要在内因，只要刻苦学习，殊途可以同归，都能成为栋梁之才。
道道的快乐重新来过
1.在一些学霸面前，孩子最先收获的是自卑，如果孩子能迅速调整心态，通过“头悬梁锥刺股”的学习能跟上大部队的学习节奏，才能真正的松口气，这不容易，大多数时候他们收获的依然是自卑和不安，你在努力的同时，学霸们也在努力，而且效率比你高不知道多少倍，这种状态对成绩一般的孩子来说是一种折磨，只不过家长可能不理解。
2.家长的初衷是好，资源运作能力也很强，但是却缺少对孩子心理的辅导，会一次次的责备孩子的不听话、不认真学习，其实还没有完全理解孩子，一般情况下重点班的老师真的很少讲基础题，就算是讲基础也会特别的快，然后迅速进入提高题状态，因为基础知识点早就已经安排学生进行预习，大家早就心中了然。所以对于基础不是很好，学习基础都很困难的一般孩子来说，在重点班垫底的日子不好过，身心俱疲，甚至连一个可以说话的朋友都找不到。老师也不会特别的关注一个学习成绩一般的、靠关系走后门进来的学生，没时间和你玩基础题，重点班的老师学校一定配置的是最优组合，老师的实力一定也不一般，老师更多关注的是优秀率而不是及格率，这点家长可能也不是很理解。
3.如果家长能够和孩子一起拼，把这个孩子的学习成绩提高到班级中等水平，那么孩子的日子就会容易多了，提高的过程不易，提高的过程中要烧时间、耐心、家长的钱袋子，但是一旦孩子能从垫底进入中游水准，孩子自信心上来之后，家长费尽心机把孩子送进重点班的目的就达到了。
理解孩子，尊重孩子，但更多的是想办法帮他们提高，而不是扔进一个家长认为的优质的学习环境就不管不顾孩子！
九斗学生心理
其次说说好的影响，重点班级拥有的是什么？并不是说老师教的有多好，重点班级拥有的是一种氛围，一种环境，还有大部分学生拥有的一种积极向上的学习态度，孩子在这种氛围中学习成长，在加上家长的教育引导，孩子真的可能向好的方面前进，毕竟“知耻而后勇”是一种你无法想象的一种动力，重点是家长的引导、家长的引导、家长的引导重要的事情说三遍。
最后说说变坏的可能行，这个也是有的，而且想着更坏发展的可能行，孩子本身学习就不太好，旁边的同学都不错，可想而知孩子的压力有多大？换位思考一下，你在工作单位做一个销售或别的，别人的业绩都到10万，就你5-6万甚至更少？想想别人看你的眼光，可能社会上还是表面过的去，但是学生真的都很纯真的，你学习不好大家真的都用一样的眼光看你，排斥你，这就是压力，想想自己的学生时代是什么样子的？是不是好的和好的玩，学习不好的和不好的玩，这就是你作为家长要注意的地方了，教育引导！
老王谈看法
说说我自己孩子的亲身经历吧。我家孩子初一以及初二第一学期，在一所二流初中的三流班级，但是她的成绩在班上是前几名，在全校也能排得上名次，她自己在班上也很开心。但是跟她玩得好的几个同学都是成绩差的，受她们的影响，放松了学习，成绩有所退步。我为了让她远离那些朋友，毫不犹豫地就给她转学了，转去了重点学校的重点班。班主任很严厉，学习也很紧张，根本就适应不了班上的学习氛围，与老师的管理模式……慢慢地开始放任自己，上课不是打瞌睡就是讲小话，作业也经常不完成，成绩更是一落千丈，老师、同学，亲人等轮番上阵，也没能劝住她，而是破罐子破摔，变得沉默寡言，不与我们沟通，等到期末考试的时候，成了班上倒数第一名……
为了她的学习，我不知道流了多少泪，她自己也经常是泪眼婆娑，日子过得压抑极了。我常常在想，如果当初没有给她转校，在她自己熟悉的老师与同学身边，是否一切又不同？然而现实从来也没有如果……
有时候压力确实是前进的动力，但有时候，压力却又是“压垮骆驼的最后一根稻草”。如果没有坚韧不拔的毅力以及越挫越勇的精神，那就不要轻易转校。
幸福妈咪成长树
学习不好的学生放在重点班，确实是一个存在的现象。就这个问题，我谈谈自己的切身感受。
重点班的师资力量强，学生的学习水平高，教学的难度和强度也会比一般的班级强。假如学生不是靠自己的本事考进去的，而是靠关系进去的，学生本身必须有以下转变：
首先，要做好被轻视的心理准备。重点班都是高手，其他人都是靠努力进来的，你是靠关系进来的，你就会被人看不起，被人轻视。你可以和尖子生做朋友，尖子生也可以成为你的朋友，但他们中的有些人，永远不会把你看成是和他们一样的人，因为你不是靠自己的本事进来的。
其次，要做好勤奋学习的准备。重点班的讲课内容肯定和一般的班级不一样，难度大，强度大，速度快，教师的讲课是根据大多数的学生的程度来说的，也就是说老师会照顾到重点班的尖子生，而不会照顾一个本来的差生。老师要是照顾差生，那所有的尖子生可能就会被降低水平，这是谁也无法接受的。进入重点班的一般学生，就要付出更多。
第三，要做好你永远在末尾的心理准备。一次次成绩落后，你永远被人轻视，你永远得不到老师的表扬，即使是你拼尽了全力，你仍然是无法将你的名次提高一点点。这对人的压力是相当大的。我身边就有两个这样的学生，一个退学了，成了一位农民工；另外一个目前还在休学，准备着降级再学。
如果学生做好了这三点准备，能咬牙坚持下来，那么在重点班进步的幅度应该是会比一般的班级大的，因为压力太大了，不努力实在是无法混下去的。
孩子考进什么班级，就进什么班级。正常成长，心理健康，或许对孩子来说更好。因为，有些孩子毕竟不是考北大清华的料儿，就不要逼迫着孩子去付出那么多了。
我是一名教师，希望我的回答能给你以启发。
喜欢我的话，请点一下关注。谢谢。
春秋老师说教育
这个可能坏的影响概率会大一些！当然也要看孩子抗压能力！那么到底会有啥影响呢？
一：好的影响，如果这个孩子比较聪明以前学习比较不认真现在想努力学习，那么还是有一定好处的，一个是身边都是学霸可以随时请教，学习氛围好也能不断督促他学习！当然如果他不想读厌学，那么对学习是没有帮助的！
二：不好的影响，心理压力大，一个是重点班老师上课进度一般比较快，讲解的题目难度也会大一些，另外一个是考试出来成绩跟别人相差太大！简直不是一个学习层次的，只会让他更加自卑！
三：托关系进去成绩又不好，难免会受到其他同学异样的眼光！也就很难和同学更好的交朋友！到这个班级学习无疑像天天被另类对待一样！
小升初数学
一个成绩不好的同学突然有一天被安排到了重点班这对他来说并不是什么好消息，百分之八十的可能是他的成绩会下降，只有百分之二十的可能他的成绩会上升，那么我们就具体来说一说为什么会出现这样的情况。
1、为什么百分之八十的可能他的成绩会下降首
首先我们假如这位成绩不好的同学名字叫小强。小强之前在普通班的时候成绩就不好，你要知道普通班的老师上课节奏可是很慢的，不管什么题目老师都是一步一步在黑板上给你演练过程的，讲题是非常仔细的，在这样的情况下小强的成绩都不是很好说明小强的学习基础与学习习惯肯定不行。学习习惯与学习基础不行一旦去了重点班那肯定是受托啊，重点班的老师上课的节奏可不像普通班一样那么慢，而且讲题的方式也有所不同，重点班的老师讲题不可能一步一步给你分析的，他只是简单的讲一下思路然后直接报答案。这对于一个基础不太好的同学来说简直跟听天书一样，久而久之这样的受托你就对学习产生了厌倦的心理自卑，感觉学习这条路不适合我，我没有学习的天分。
2、为什么有百分之二十的可能他的成绩会上升
本来小强的成绩不是很好，现在他进入了重点班然后他发现自己身边的同学都是那么的优秀。由此会对小强产生一种刺激，这种刺激渐渐的会变成一种动力，它推动着小强努力学习不断的前进。
说实话我不建议大家在学习的半途中转去重点班，如果你不是那种毅力特别坚强的人，你的成绩在重点班肯定会下降的毋庸置疑。我曾经也是从你们那个阶段过来的，我的身边当时就有过不少这样的例子，所有人只有一个结果成绩不停的下降最后还是一无所获的回来了。
