在高桥镇中心小学，方建君校长带领的核心课改团队，不仅是一群有着教育理想和教育情怀的人，更是一支追求卓越、精益求精的队伍。在他们的携手努力下，高桥镇中心小学才有了如今的佳绩！
那么，这样一支强有力的队伍，是如何组建的呢？他们又是怎样才取得了现在的成绩？下面，就一起来听听方建君校长是怎么说的吧！▼▼▼▼
宁波市海曙区高桥镇中心小学校长方建君
郭梦桃：方校长您好，非常感谢您百忙中接受我们的采访！
关于课改核心团队的构建，很多学校都有自己的做法，高桥小学如今收获了这么好的课改成效，那么咱们学校的课改核心团队是怎样构成的呢？能不能跟我们简单介绍一下。
方建君校长：我们的课改核心团队由校长室3个成员及四大体系负责人组成，下设四大团队：即1.班组文化建设团队，2.导学案编写与课堂流程团队，3.激励与评价团队，4.小老师培训师团队，外加一个大课间打造团队，分别由最能干、最得力的行政骨干担任负责人。
然后以他们为主进行双向选择，从各学科、各年级骨干教师、优秀班主任中挑选团队成员，人员力求少而精，除导流组外，其他团队均仅5-6人。
高桥镇中心小学行政管理团队成员
郭梦桃：那么，咱们课改核心团队是新组建的一个还是原来的学校管理层团队呢？
方建君校长：课改核心团队，有别于原来的学校管理层团队，是学校专门为了推进课改工作，另外组建的一个技术层面的团队。主要职责是：做好学校课改全面顶层设计、提炼学校核心价值文化、设计显性视觉文化，构建组织文化、制度文化，制定课改实施推进方案。
原有的行政管理人员，有的并不适合课改推进工作，因为课改工作强度非常大，推进落实课改时，需要极强的领导力、执行力和时效性。所以需要重新组阁，新建一个课改技术团队。
原有的行政管理团队，仍在各自岗位上，配合课改团队，履行相应的行政管理职责。
课改核心团队和行政管理团队，均由校长室统领，思想统一，步调一致，各司其职，共同为推进学校改革保驾护航。
方校及学校课改团队负责人介绍课改经验
郭梦桃：那方校，您刚刚介绍的课改管理团队中，四大体系的成员又该如何选呢？
方建君校长：这些成员，学校精挑细选，本着宁缺毋滥的原则，采用“自荐与推荐”相结合的团队招募方式，将素质全面、工作主动、责任心强、肯吃苦耐劳、并富有创新精神和引领能力的中青年骨干教师吸纳进来，根据各人特长，量才录用到各大团队中，组建了“核心管理层、四大体系、大课间打造”这6大课改高效团队。
课改工作团队成员，不享受行政待遇，不搞终身制，一旦自愿选择加入，那就必须担当一份责任，日后如果在团队中没有积极参与及作出应有贡献，学校将随时调整人员。当然，学校对课改核心团队成员的认可、支持和鼓励，丝毫不亚于行政干部，期末评选出先进课改团队及个人，大张旗鼓予以表彰及奖励。让这些改革先行者在辛勤付出的同时，真真切切体会到职业的幸福和成功的价值，心里充满自豪感、成就感，从而激励他们以更饱满的热情投入到课改工作中。
高桥镇中心小学全体教师合影
郭梦桃：大家都知道，课改是一把手工程，校长在课改实施和推进过程中至关重要。作为课改的灵魂人物，有什么方法来促进团队的调动、团队积极性，坚定团队信心呢？
方建君校长：课改是一把手工程。校长，是学校的灵魂，是团队的核心，是带领学校发展的火车头。一所学校课改能不能成功，主要看校长。校长的理念、校长的意志、校长的智慧、校长的决策……决定了这所学校能走多远、能走多好？但任何一项改革，光靠一个人的力量，是远远不够的，必须集众人之慧，扬众人之长，合众人之力，才能有所作为。所以：
一、校长首先要和大家一起构建共同的愿景，描绘美好的未来，引领大家心往一处想，劲往一处使，齐心协力，共同奋斗。
二、校长必须懂课改、会课改、敢课改。深入改革第一线，身体力行、率先垂范。
三、先要做好科学系统规划，同时更要注重执行落实，一旦集体决策决定的事情，要想尽一却办法，克服一切困难和阻力，强势推进；管理，既要有人文关怀的“人道”，又要有循规蹈矩的“霸道”；既要用制度说话，又要从实际出发。家庭如此，单位如此，国家也如此。
另外，还要倡导各团队之间既要合作分享，又要积极竞争，全校上下形成红红火火、蒸蒸日上的课改氛围。
高桥镇中心小学方建君校长
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
就是在这样强有力的课改团队的努力下，高桥镇中心小学才取得了如此傲人的成绩！
相信在全体高小人的努力下，
课改之花定会在蝶乡高桥绚烂绽放！
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