一工刀下去，一片長方形的紅磚被精確地裁成理想的塊型；一眼看過去，一堵立面牆的正與歪盡收眼底；手指輕輕一拃，估量出來的尺寸與鋼捲尺量過的所差無幾……在青海建築職業技術學院，這樣的技術是很多教師手底下最基礎的手藝。他們進到課堂裡能講、下到工地上能幹，他們常常自嘲：既做教書育人的細活，也做水泥瓦塊的粗活；既是教師，也是工匠；既講理論課，也領路手藝人。
一紙設計見乾坤
見到白文福時，他正拿著厚厚的一沓住宅建築工程設計圖，細細地看著。辦公桌上堆積如山的各種圖紙、書籍以及尺子、鉛筆、繪圖工具等，把他整個兒包圍了起來。但他沉浸圖中，好像並沒有感覺到空間的逼仄。
白文福是青海建築職院建築與環境藝術系教師、高級工程師、國家註冊建造師，他是學院建築·設計教研室主任，主講建築設計專業。從業25年來，他設計過無數張建築工程圖紙，規劃過無數樓房、庭院的裝飾裝潢，教出一批批紮根建築業的專業技術人才。無論是設計還是教學，“精、細、深、新”是他給自己打造的品牌。
建築是美的藝術。在白文福眼裡，圖紙就是把美成功變現的第一道關。白文福說：“對學生而言，這些不過是一次次的作業，不會真的用到建築工程上去。但我們就是要假題真做，讓學生轉變理念、轉變角色，把自己當成未來的建築設計師，從專業的角度、美學的角度、實用的角度、環境的角度綜合掌握圖紙的設計。3年後他們必然是要走上社會的，那時，完美的圖紙就是建造一流工程的保證。”
青海建築職院是一所擁有近40年曆史的學校，被很多人譽為青海建築行業的“黃埔軍校”，省內約80%的建築行業從業人員都是從這裡畢業或者受過相關培訓的。在諸多專業系類中，建築與環境藝術系是青海建築職院的核心繫部，白文福所授的建築設計專業更是學校的王牌專業。“既是‘王牌’，我們就要對得起這個稱號，對得起學生對這個專業的期待。”白文福常對身邊的人這樣說。
白文福始終堅持“懷抱理想，心存善念，堅持奉行”的信念。每每上課或帶學生一起做設計時，他都要先正衣冠，再正心情，三正講義。在他看來，正人必先正己，為人師表就先要對自己嚴格要求，化能量於無形，在點點滴滴中影響他人。白文福說：“教育是解決人的發展問題，建築是解決人的生活實用問題，歸根到底，二者都是解決人的問題。作為教師，立德樹人，我們責無旁貸。”
建築被稱為“時代的活化石”。眼下，白文福正帶著一批年輕教師，對青海河湟地區獨具特色的民居建築進行開發研究，這一課題已成為青海建築職院服務地方經濟社會發展，促進建築文化發展創新的拳頭項目。“河湟民居有獨特的人文特色、風俗習慣、地理氣候。只有做好了建築文化的發展、建築技藝的傳承、建築材料的創新，建築事業才能向更科學、更環保、更合理的方向發展。”白文福說。
責任奉獻定初心
剛上完一節課，桂順軍喝了幾口水，匆忙又走進下一節課堂。這是一節實踐課，他得早點兒過去。患有強直性脊椎炎的桂順軍，走路有點慢，脖頸稍有點歪，但這並不影響他上課帶班、實訓操作的熱情。
課上，他要給監理一班的學生講工程測量技能方面的內容。“作為建築專業的學生，能幹的就要幹，不能因為你是學監理的就不會識圖，不能因為你是學設計的就不懂測量。專業從來是分類不分家的。”桂順軍說。
桂順軍是學院第一屆中專學生，1983年畢業留校後，一直在青海建築職院的教學崗位上，邊學邊幹，邊幹邊學，與學生一起成長。
30多年教學生涯，桂順軍的案頭一直刻著“責任”“奉獻”兩個詞。這是他的座右銘，也是他對職業院校教師初心、匠心的理解。“職業院校的雙師型教師，尤其不能忘記自己的初心是什麼，就是要為學生真正負起責任，給他們更多學習成長的機會；就是要把自己的專業技能、專業精神奉獻給學校，讓學校、讓課堂成為學生成長成才的搖籃。”
“砌牆，一定要眼瞅一條線，灰要抹平；刀要儘可能下得穩一點，偏了的話，不是傷到手，就是浪費了磚……”桂順軍所講授的“建築施工技術”是省級精品課程，與這門課程相對應的重點專業鋼結構車間，是他常與學生待的地方。
這是一個微縮型的建築工地現場，凡是真實的施工現場所具備的器具、場景，這裡一應俱全。腳手架怎麼搭，磚牆怎麼砌，混凝土怎麼配，點點滴滴，桂順軍都可以帶著學生們在這裡逐項完成。在這裡，學生可以直觀地看到建築工程的全貌，可以親身實踐施工過程的每一個環節。
在青海建築職院，很多年輕教師都是桂順軍的徒弟，如今都已成長為學科帶頭人或者行業領軍人才。桂順軍說：“一流的工匠首先要有一流的技術，一流的教師必須要有一流的品德。幫帶年輕教師成長，本身就是一種學術的傳承、技術的傳承，更是一種人品的傳承。”
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