我們目前看到中小學教學有一個非常突出的問題：教師很辛苦，學生很痛苦，家長很無奈，然而學生並沒有得到應有的發展，更有甚者，美國現任總統竟讓教師攜帶槍支上課！
這說明學校教育存在問題，教學改革勢不可擋！
美國不止一次修改針對基礎教育質量的法案：
1983年，美國高質量教育委員會提出《國家處在危險中：教育改革勢在必行》的報告；
2002年，布什政府推出《不讓一個孩子掉隊法案》；
2015年，美國總統奧巴馬簽署《每一個學生成功法案》。
中國同樣重視教育的改革與發展：
2010年7月29日，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》正式全文發佈；
2016年4月28日，教育督導委員會印發《關於開展校園欺凌專項治理的通知》；
2016年11月11日，教育部聯合中央綜治辦等部門聯合發佈《關於防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》；
2017年11月27日，教育部等11個部門印發了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》。
這些文件都有一個共同的目的：實現教育公平，保證每位孩子受教育的權利。
華東師範大學教育學系周彬博士說過：“學生的變化是課堂教學改革最重要的要素。”因此，基礎教育應該以學生為中心，符合其生理發展規律。
01
關於課程
在知識大爆炸時代，孩子們獲取知識的來源更加寬廣，變得更加早熟。根據新時代的特點，新課程需要重新界定新時期基礎知識和基本技能的概念，強調學生學習的過程和方法，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
在課程結構上，幼兒園應主要以遊戲、學習基本禮儀、養成良好習慣、強身健體、排演節目和郊遊為主。
小學可開設語文、數學、英語、通識、體育等專業課，適當開設一些國學、樂器等選修課和舞蹈、球類等活動課。
初中可開設語文、數學、英語、歷史、地理、音樂、美術和體育課等專業課，開設國學，信息技術和樂器等選修課以及球類田徑類等活動課。
高中可開設語文、數學、英語、歷史、地理、政治、物理、化學、生物、音樂、美術和體育課，還可以開設國學、奧數、奧英、信息技術、機器人、家政等選修課和球類田徑類以及武術等活動課，指導社團活動。
02
關於教材
教材內容的選擇應該符合課程標準的要求，體現學生身心發展特點，反映社會、政治、經濟、科技的發展需求，同時要注意有利於引導學生利用已有的知識和經驗，主動探索知識的發生和發展，也有利於教師創造性地進行教學。
教材的編寫需要注意防止兩種傾向，一是超前要求，二是把簡單問題複雜化。
03
關於教學
課程設計得好，教材編寫得好，都要靠教師教學落實。對孩子來說，特別是被父母忽視的孩子，最好的教育應該來自學校，來自課堂教學。
課堂應該是教師和學生這兩類主體交互作用形成的“學習共同體”，其中心使命是使所有孩子都有接受優質教育的權利，通過人人參與、平等對話、真誠溝通、彼此信賴來發展合作精神，激發道德勇氣，共享經驗知識，實現自我超越。
中國上海特級教師呂型偉先生說：“教育是事業，事業的意義在於奉獻。教育是科學、科學的價值在於求真。教育是藝術，藝術的生命在於創新。”
所以說，教好學生，需要愛心、誠心和真心，需要求真和創新。
在全面深化教育教學改革、推動教育事業發展的今天，把課堂教學真正做好了，學生開心，家長安心，國家放心，善莫大焉。
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