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当我们在担心孩子数学不好的时候，我们到底在担心什么？
很多家长会说，买东西的时候，想考一考孩子的计算能力，让儿子算算该找多少零钱，但是儿子算了很久才算出来，有时候还算不对。
在学校里，老师经常会出一些口算题，比比谁计算得快，可是孩子总会很沮丧的回家，说自己总是比别人慢。
于是，我们开始认为孩子是不是没有数学天分？为什么数学这么差？那再看看下面这个例子呢？
著名的华裔数学家丘成桐教授在央视《开讲啦》节目现场，被一名学生的一个关于计算的问题给问倒了，丘教授就直言不讳，说他的确不擅长计算。
丘成桐教授获得过最高数学奖菲尔兹奖的人，是第一位获得这项被称为“数学界的诺贝尔奖”的华人，谁能否认他是数学天才呢？
数学是一门工具，但是，我们却往往误解为，数学是一门计算的工具，不，计算机才是计算的工具，数学是我们思考和解决未知问题的工具！
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在小学阶段，我们可能并不真正理解加减乘除的意义和逻辑，不过，凭借着牢记老师教我们的公式和规则，我们一样可以在考试中取得不错的成绩，遇到简单的“3+2”，我们还可以掰手指头去数出结果。
进入高年级甚至初中之后呢，类似负数、根号、π这些概念，我们再难以找出生活中熟悉的事物去给孩子举例了，这时候孩子的数学学习开始进入一个困难的理解期，全靠孩子的抽象逻辑去面对这些数学泥潭。
到了高中之后，靠单纯的死记硬背数学公式，具有快速的算术能力，似乎并不能解决遇到的数学问题，便使很多人陷入了彻底的黑暗之中。
任何人可能都会开始自我怀疑，“数学太难了”，“我没有数学天分”，很多人甚至开始讨厌数学：看来我天生不适合学数学！
错！每个人都有“数学脑”！
月晓的私房书单
我们在自动贩卖机上投入硬币换取可乐的过程，是如何抽象成数学函数的？
阿基米德鉴别王冠是不是纯金的过程中，用了哪些数学思维？
我们听的优美音乐、看的经典电影里都有哪些数学逻辑？
如果想知道答案，推荐你和孩子一起看看永野裕之的这本《如何唤醒数学脑》。
永野裕之是日本著名的数学培训家，他是永野数学私塾的校长，该校被评为全日本“最佳数学培训学校”。
永野裕之经过多年的教学经验及研究发现，其实只要理解数理性思维的七个方面，就能将“无意识”的数理性思考过程转化为“有意识”的思考过程，引出内在的数学潜能。
在这本书里，通过许多生活中常见的常见场景，永野裕之会告诉你：没有人天生不适合学数学，因为每个人都有数学脑！
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如何在孩子无意识的状态下训练他们的数学脑呢？
我们爸妈经常会面对孩子玩具乱扔的情况，其实除了让孩子有责任意识，养成良好的整理习惯之外，收纳整理玩具就是一个很典型的“数学脑”训练方法。
因为在收纳过程中，通常可以有很多种分类的规则：
a.按照玩具的大小，放在不同的盒子里
b.按照玩具的类型，比如积木类的、音乐类的、球类、汽车、娃娃等等
c.按照玩具的生产商进行分类……
其实按照以上任何一种标准，我们都可以和孩子一起把玩具收拾整齐。这与数学上的归纳整理是相类似。
数学思维上的整理，指得是通过明确的规则进行分类和整理，以实现增加信息，“把隐藏的信息推理出来”的目的。
我们可以引导孩子去思考这个问题：
如果有别的小朋友来家里玩，他说想玩小皮球，我们从以上哪种分类整理好的玩具收纳箱里，能够最快速地找出我们需要的玩具呢？
很明显，按照b标准最符合我们的要求。
在很多事情上，也许我们正是这么做的，只是没有意识到，这就是所谓的“数学思维上的分类”。
数学里，这样的分类比比皆是，比如下面这一堆图形：
我们多数人都会按照圆形、正方形和三角形进行分类，而不是按照颜色或者大小，因为当我们提到正方形的时候，它其实就隐含着：
它的四个边长都相等，它的四个角都是90度这些信息，而如果我们按照形状或者大小分类，可能就无法得出更多的信息，这就是数学分类里所谓的“增加信息”。
生活中很多方面，分类和整理都是不可或缺的一环，过去，我们可能只是单纯地无意识地把事物排列整齐，现在，我们意识到了这是一种很重要的数学思维，就可以有意识地去引导孩子了——
我们的衣服应该按照哪种分类去收拾呢？是按照上衣、裤子、袜子还是按照季节呢？
我们家里的书应该按照出版社、作者还是内容进行分类呢？
我们在动物园里看到的这些动物，是按照什么方式分类的呢？这样的分类可以告诉我们哪些隐藏信息？
当我们在有意识地练习数学式分类整理的时候，其实也是一种抽象化的过程。
不论你自认数学如何，这个方法都能在短时间内有效激发你的数学力，给你带来卓越的优势。
成长君说
数学审题离不开语言逻辑，而提高语言逻辑的第一步就是让孩子学会倾听！
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