海玲英語課堂
冰凍三尺，非一日之寒。滴水穿石，非一日之功。同理，老師的職業自豪感蕩然無存，可以說是長期的各方反作用導致的結果。
一方來自社會的誤解、甚至譴責。在社會上，很多人認為教書是一個清閒的職業，付出少、假期多，見不得、聽不得“老師”與“工資“兩字在一起。如有，網上則似炸開了鍋。有的人甚至口誅筆筏，說某些教師罪該萬死！相比以前難得有機會讀書時的尊師重教，如今的老師需要的只是尊嚴。
一方來自本系統的不良競爭。一心撲在教學上的，掙來不了多少榮譽，職稱難上一個檔次。一心耍小聰明、拍馬溜鬚的，好處盡收。雖是個別現象，但會慢慢消耗掉自豪感。
一方來自工作的繁鎖、不規範，不受各方尊的重。清閒也就罷了，但課堂以外卻又事務煩多，且不被理解。備課、改作業、改試卷、查資料、填各種材料、交論文寫總結，找學生談話、巡查午晚休，有時還有農村扶貧、普查等任務。被說清閒而無清閒，想說有錢但卻無錢，自豪感何來。
一方來自本人的消極。任何行業、任何職業，都不排除有消極的人。消極的人，到哪都不會有多少職業自豪感。但只是極個別，請忽略。
另一種情況，即使有的老師職業自豪感蕩然無存，也不妨礙他把工作做好。很多人沒有自豪感，但會有很強的責任感和職業道德。他們會盡職盡責做好自己的工作。只不過，是苦著臉而已。
安州茶客
教師教書育人，傳承中華文化，本應該是個令人自豪的職業，但是這幾年，紛紛有教師脫離崗位的新聞爆出，教師叫苦叫累，不願再繼續從事這個行業，值得我們深思，是什麼讓他們不再有自豪感呢？
一、相對於物價飛漲的今天，教師工資多年沒有大的漲幅，面對養家餬口的壓力，微薄的收入，實在是讓教師沒有什麼可自豪的，連自己的衣食住行都無法解決，再高尚的人，也難談什麼自豪感了！
二、地區教育差距慢慢縮減，上學人員越來越多，教育競爭壓力也越來越大，教師的擔子自然更重了。教書育人和照顧家庭，無法同時兼顧好，心理上的勞累，讓教師們開始有些厭倦這樣的工作。
三、教師社會地位下降，得不到學生和家長的尊重，還隨時會被抱怨。教師教書育人，傳道授業解惑，學生和家長卻沒有感激之心，反而覺得理所應當，這讓很多老師寒了心。
四、教育培訓機構的興起，家長們似乎更願意相信這些校外教師，把自己的孩子送去補課，卻不願花更多時間和學校的老師交流，教師得不到應有的信任，工作自然就會沒多大興趣。
五、社會大環境下，各行各業都不好做，努力賺錢養家遠遠比所謂的職業自豪感強的多，這個社會，沒錢辦什麼事都難，人的價值觀已經變化太多了。
晨Voyageur
感謝您
一些老師的職業自豪感漸漸變小，消失，和全社會對老師的苛刻要求和重重誤會有關，這點，在一段時間內還很難改變。
近些年，一些老師違規辦班補課，傷了家長和學生對老師的感情。他們敢怒不敢言，剛剛面帶微笑交了錢，轉身就黑臉。一些老師脾氣急，體罰學生，不管傷害如何，心疼孩子的家長也一定會滿世界奔走呼號，為孩子維權。一些老師更是道德敗壞，做出違法犯罪的不恥行為。每到有這種類似事件發生，各家媒體一定會跟風討伐，為了博眼球，不惜拽上所有老師一起背黑鍋，讓老師成了眾矢之的。
現在，一些人戾氣很重，對老師的看法過於偏激：老師工資高，老師假期多，老師違規補課，老師變相收錢，老師斤斤計較，老師道德敗壞……老師們忍受不了人們的目光，還哪有自豪感啊！
不過，大多數老師的自豪感都還在，並沒有蕩然無存。在學校，老師們的自豪感和幸福感都是有的，並且有很多。學生的喜歡讓老師開心，學生的進步給老師安慰，學生考上理想學校是老師的驕傲；學生回學校看望老師，更讓老師感到自豪。
都說，要讓老師成為最讓人羨慕的職業，相信這一天會很快到來。那時候，全社會都將對老師充滿真心的敬畏！
鄉村教育達人
首先我想說老師的職業自豪感沒有了是錯的。只是少部分老師沒有了。大多數老師還是有的。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話後面的蠟炬成灰淚始幹不正是描寫老師的嗎？特別是現在雖然一部分老師為了利益違背了師者的道德違背了師者的準則。但是在偏遠山區支教的老師並不少，他們生活條件艱苦，他們生活環境惡劣，他們的工資待遇很差。但是他們一直還在努力，只是希望山區的孩子經過自己的努力和他們的幫助能走出大山，開拓視野，積攢知識為家鄉建設做貢獻。所以不能一棒子打死，現在依然有在教書，沒有正式編制的。他們待遇不高，更別提什麼補課掙錢。但是他們依然甘之如飴，為的不就是學生們有出息，他們沒有作為教師的自豪感嗎？沒有他們憑什麼堅持？同樣的國家也在一步步提高老師的待遇，這也是對他們的肯定。一個老師在差他一樣能教出優秀的學生，哪怕不是成績，但是道德方便不一樣很重要嗎？我不是一個好學生我的成績很差。我讀書時我們班是全年級最差的一個班，但是現在我們畢業了。到了社會上為生活努力，但每年過年回來。我們總會去老師家看一下，請老師吃個飯，因為我們的老師告訴我們哪怕成績差，只要你努力你堅持在社會上也能找到你的定位，三百六十五行行行出狀元只要你努力。成績可以通過學習考試提高，但人的素質道德呢？一個好的老師不光要教學生讀書，還要教會他們做人。所以我認為現在師者一樣有自豪感，至少我為我的老師感到驕傲。
豬九戒2918544
junjunjunying
一直沒能理解，老師有什麼職業的自豪感或是優越感，為什麼要特別給教師這個職業以殊榮呢？
教師就是一份職業，同所有普通的職業一樣屬於社會分工中不可忽缺的一分子。
當然每個職業者有自己的職業自豪感這沒錯，但社會也不能把某種職業特殊化。也不需要，就是一份職業。把自己的本職做好就行。談不上偉大也談不上奉獻。更談不上職業的特殊性。
從社會分工的角度出發教師的這份職業並不比清潔工這份職業顯得更為重要。
現在出現這樣的現象，只能說社會迴歸了常態。
所以當社會迴歸常態時，原先被捧的高的一些人難免會有些落差感，這是正常的。
源頭的風景
老師職業自豪感蕩然無存，有很多方面的原因：
1.師生矛盾突出，教師處於弱勢地位
學生作為被管理者和管理者老師之間存在著矛盾，現在學生大多嬌生慣養，態度蠻橫，對老師不尊重，師生髮生衝突，輿論一致指向老師，偏袒學生，老師管也不是，不管也不是，很是為難。
不有很多師生衝突，學生罵老師，打老師，湖南鮑老師被殺！！！！！
2.教師工資低，斤斤計較
教師工資低，勉強過活，買個菜葉也要貨比三家，牙縫裡省出一些錢。給很多人的印象是扣扣索索，斤斤計較，甚至一些導遊揚言不帶教師團。
教師諮詢
古代時，稱老師為先生，是對老師的尊稱，“一日為師，終生為父”是古時候對老師最大的肯定。當時，見到老師要作揖行禮，“桃李滿天下”的美稱更是讓老師覺得自己的職業自豪無比。
在當今這個信息文化發展迅速的時代，人們的觀念也在發生著巨大的變化，很多時候，一些人會
缺乏感恩，就對老師的看待來說，他們認為，我交了學費，你就理所當然的應該教授知識，當然這是毋庸置疑的，這是老師應該盡到的職責和義務，可是有很多時候，孩子成績差會把責任全部歸結到老師身上，覺得老師沒有能力，但有時候“巧婦難為無米之炊”，如果孩子和家長自身也有問題的話，就要重新思考這個問題了。再者，社會上也許還存在家長給老師紅包，買東西的現象，作為一個老師，我認為傳授知識是本身的職責所在，教會孩子也是義務，不應該收受這些禮物，一旦收了，就會讓人心裡對該老師的看法降低標準，所以作為老師，自身也要注意很多問題。
只說露水
我一直以教師職業為豪，怎麼就蕩然無存了？
怎麼老把老師放在可悲的位置，老師挺好的職業啊。社會上許多人羨慕老師，包括一些醫生和政府人員，我們的工資足夠我們養家與生活，我們肩負著培育下一代的重任，任何人想發展都要經過老師培育，起的作用不大嗎!
幹嘛老可憐兮兮？幹嘛老酸酸的？能不能挺直腰桿走路？
我是老師，我很自豪，我賺錢夠用，我工作性質偉大，不要再把我們說得不堪，下次不會回答這種沒營養的問題。
寒梅傲雪1991
一方面現在老師這個稱謂被人廣義話，見了誰都可以叫老師，使得人們對老師這個稱謂充滿了乏味。其次就是現在學校裡的老師把教書育人只是做為了自己掙錢的手段，老師這個職業只是她們的工作。只要完成了自己的工作，不管你學的好壞跟我沒關係，一些老師的道德敗壞等等都促成了老師的這個職業神聖感降低。加上現在教育監管部門對老師的限制太多，老師的使命感和責任感逐漸降低了。老師的自豪感也就越來越低了。
