人生心得

禁止中小學教師補課最開心的不一定是家長，而是校外的輔導機構。

其實對於補課呢，孩子天性是玩兒，誰願意在假期的時候在玩耍的時間去補課呢。現在的孩子普遍的。都不太愛學習，因為現在這個社會娛樂活動太多了，很多孩子在假期都希望能夠有一定玩耍的時間，所以。教師不補課，孩子是很開心的。

很多家長對於孩子的補課是根據孩子自身學習情況來做決定的，如果自己孩子學習很好，家長是不希望自己的孩子去進行補課的。如果自己的孩子學習成績差一點的話，他們希望自己的孩子去補課還有一部分家長是在孩子放假的時間，但是家長帶上班，沒有辦法輔導孩子寫作業，也沒有辦法盯孩子寫作業，所以呢就把孩子選擇放到輔導機構去。所以對於教師補課，或者是不補課。這個問題對於家長來說並沒有太大的關聯性。

而有一部分家長呢是不願意讓教師來進行補課的，他們寧願選擇把孩子放到輔導機構。也不願意讓教師去輔導自己的孩子，因為在他們心中認為如果教師在課外給自己的孩子輔導的話，收取錢財。是他們心裡所不能接受的。另一方面，他們怕教師在課上不認真講而且在課下對孩子進行輔導的時候。對孩子進行細細的講解對，另外不補課的孩子不公平。

所以從上面我們可以看出，對於教師禁止補課。這個問題最高興的，不不是家長也不是學生，而是校外的輔導機構吧。

因為校外的輔導機構他們就是要靠學生來進行賺錢，所以學生越多，對他們來說是越好的，而教師不補課，那麼所有的生源都會轉到校外輔導機構，只是校外輔導機構最希望看到的，因為孩子補課是一些家長自主的需求，而不是被逼迫的行為。

獨立疏籬趣味濃

作為一個小學教師，看到這個問題，第一想到的應該是補習班，因為自從禁止補課了以後，補習班就去雨後春筍班發芽生長，最後長大，大的如學而思，都在美國上市了。老師被禁止了，自然市場不會消失，所以孩子們肯定就找外面的補習班了！但反過來一想，他們可能也就高興一段時間吧，這不，國家最近出臺政策，要整頓教育補習市場了嗎？所以，要我說，到最後，沒有一個是最終高興的！

先說學生，本來學生可以在學校光明正大的補習，而且面對的又是特別熟悉的自己的老師，又不用家長來回帶著孩子跑各個補習班，但是禁止了以後，就成了一放學，家長接上去各種補習班，離得近還行，離得遠呢？補習班的老師水平我這就不說了，關鍵因為是私人機構，所以換的頻率比較大，對孩子瞭解肯定沒有學校老師強啊！還有一點是，因為不知道學校留的作業，所以補習班老師肯定會單獨留一套作業，這樣，跟學校的作業又重複也不知道，但是學校老師可以根據自己留的作業來調整，所以也加深了學習的負擔！

再說學校老師，禁止了補習，收入肯定會少一部分，這個毋容置疑，但是相對來說老師也輕鬆了啊！我們自己支配的時間也更多了，也更能照顧家庭一些，談不上高興不高興，每個人可能不一樣吧！

再說家長，之前學校老師補習的時候，可能只花一點錢就行，現在外面補習，動不動就好幾千甚至好幾萬，這個能高興嗎？而且又折騰，有些本來孩子可以補習到家長下班，這下可好，中間還得找人接送孩子去補習班，總要佔用一個人力資源。

再說私人教育機構，剛開始是他們是最有優勢的，但是這個市場因為管理不完善，自由發展，所以現在人們抱怨比較大的是，費用太高，孩子太累，壓力太大！所以國家注意到這個問題以後，要開始整頓了，最後怎麼樣誰也不太清楚，他們也就高興了一段時間吧！

最後，教育管理部門，禁止了以後呢，投訴的少了，事少了，但現在又出現了三點半的問題，又有事了……其實我一直都在納悶，為什麼一出現問題就要堵死！而不是疏導呢？有很多問題真的是宜疏不宜堵，不光這一件事，其實有很多這樣的問題，一遇到事情，就會禁止，是禁止了事情少了，但為啥不找方法改善呢？讓它變得更好不是更好嗎？一遇事情就禁止是不是這也是懶政的一種表現呢？

歡迎大家一起來討論！

陽光趙老師

禁止中小學教師補課後，誰最開心？是不是家長呢？

在這裡我要說的是中學學校組織補課。

如果中學老師不補課，最開心的一定是老師，最不開心的一定是家長。

現在很多中學補課，是不收學生的補課費的，而是從老師的職校工資，拿出一部分，給那些補課的老師作為補課費。老師補一節課，費用大概是30到50。如果一個星期週六和週日每天補兩節課，一個星期可以獲得120到200塊錢。

但是，這些補課的老師，就沒有任何自由的時間了。而且，補課都是高強度工作，比一般上課要耗費精力。現在，很多老師寧可不要這些錢，他們也要陪同家人，輔導小孩，照顧老人，也給自己一些自由的空間，以及繼續學習的時間。

即使是收費，也會比到外面去參加那些培訓廉價得多。

而作為家長，他們在星期六和星期天兩天以及假期的那些日子，就要為小孩到底該幹什麼而操心了。

作為學習好的學生的家長，他們會想要自己的孩子學習更好，當然，他們也害怕他們的孩子會到外面去上網玩遊戲而影響他們的學習；而作為學習不好的學生的家長，他們會害怕他們的小孩因為星期天和星期六不學習而變得更差，並且出到校外跟一些有不良行為的孩子廝混，讓他們的小孩不但不成才而且不成人。

我們就見過很多例子，一些小孩在放假之後，成了某些大哥的小弟了，他們家也不願意上課了，下學期乾脆不來了。這樣的小孩，他們的家長不擔心嗎？

所以，他們總會在這兩天帶小孩找一些事情做，當然，就是補課。他們不是找校外的老師補課，就是到網絡去上網課。這都是要花大價錢的。有一個某某教育，每節課就要270塊錢。即使一天上兩節課，也不是一般家庭能承受的，而且他們的成績未必能夠提高，因為他們根本不懂得這個補課的學生的實際情況。

一般來說，高一高二在星期天和寒暑假期間是不補課的。有一個高一的女孩，在假期到時候，到一個培訓中心去補課。每節課200塊錢，一共補了1萬塊錢，還沒補完高一的上個學期必修一。

後來，她加入了一個英語老師開辦的免費QQ教學群，一分錢都不用，就補習了高一的必修二和必修三，還背了1000多個英語單詞，以至於在下一個學期她可以跟上老師的教學。

我們這裡，很多科的老師都開辦了免費的qq教學群，只要你不在裡面瞎鬧，不胡亂推銷產品，你叫永遠可以呆在裡面。

但是，不是每一個地方也不是每一個老師都會這樣做的。

那些沒有機會參加這種免費學習的學生，或者是那些看不起這種學習的學生和家長，就只能花大價錢，或者是放任他們的小孩自己成長了。

還有一些根本不想學習的學生，他們的家長會更加願意把它們關在學校裡面，因為這些學生更容易受到社會不良風氣的影響。

那麼學生呢，他們對補課是什麼態度？

學生願不願意補課，分為幾種情況。

第一，有一些根本不願意補課。他們在放假之前就已經跟社會的一些孩子，約好要幹什麼了，比如說玩遊戲要升到哪一級，或者是玩一些他們感到刺激的東西。

第二, 有一些學生願意補課, 但是不想補那麼長的時間。一般來說，他們只願意補15天左右。

第三，有一些學生是願意補課的。他們要比較遠大的志向，比如考比較好的大學，或者是在某個假期把某一科補上去。

所以，如果完全不補課，高興的就是那些完全不想學習的學生。

不過，既然國家有規定不給補課了，我們就希望一刀切，誰都不給補課，不管是哪一個學校，哪一個什麼中心，否則這就是不公平的，特別是對那些窮人家的孩子，他們願意並且希望通過中考號高考改變他們的命運。

如果，我們不能一刀切，能參加補課的小孩，可能就是那些有錢人家了，如果沒有錢又要補課，家長們就得砸鍋賣鐵了。

當然砸鍋賣鐵是不可能的，他們也要吃飯穿衣看病，都以小孩他們可能就管不了那麼多了。

現在我們來總結一下，如果大家都不補課，老師高興，學生也高興，很多家長也會高興的。

但是，如果有些地方不給補課，有些地方可以補課，那麼老師高興，很多學生不高興，很多家長也不會高興的。

這就看我們主管部門怎麼做了。

逃出許願城英漢教學群

如果真的能完全禁止中小學教師補課，最開心的還是家長，但是這個“家長”不是一般人的家長，而是那些有錢的家長，至於原因，總共有兩點。

輔導機構

禁止中小學教師補課，但是沒有禁止輔導機構的輔導，而校外輔導機構的教學水平參差不齊，如何分辨就會讓家長很頭疼，但是總有一個評判好壞的標準，那就是價錢，價錢越高的輔導機構，就更有實力請水平高的老師，教學質量就會高，雖然沒有那麼絕對，但是大部分絕對是這樣的。由於一般家庭根本承受不起太高的價錢，這就導致優質的輔導資源一定會在有錢的家長手裡，相應的學生之間差距也會增大，受害的還是平民學生！

家庭教師

為什麼家長喜歡讓學生學校的老師補課，就是因為這些老師知道學生的真是水平，便於安排課程，然而輔導機構就沒有這個優勢了，為了彌補這個劣勢，請家教進行一對一的輔導，就是最好的辦法，可是優秀的家庭教師的收費確實很高，一般家長更是有心無力啊，如果兩位學生的水平相同，因為家庭教師的水平不同，有能力請好老師的，就會佔盡優勢。

所以如果完全禁止學校老師補課，其實就是剝奪了接受公平教育的機會，有錢的家長會很開心，因為他們的孩子會佔盡優勢。相比於社會上的輔導機構，學校老師補課的價錢比較低，教學質量有保證，這也是現階段的矛盾，只能慢慢探索，慢慢解決！

阿萌有推薦

禁止中小學教師補課後，當然是中小學教師最開心。

國家禁止中小學教師補課，有兩個出發點:一是為中小學生減負，杜絕以考試高今為目的應試教育;二是防止教師通過補課賺取工資以外的收入，做出教師職業道德規範的事情。

筆者認為，如果上面兩個目的達到，第一，中小學生負擔減輕，沒有家長願意送學生去補課，學生都不去補課，老師不補課，培訓機構也開心不到哪裡。第二，所有的教師都不能補課，讓一小部分為補課賺錢的老師斷了財路，但讓大多數教師沒有了心中的不平，更願意積極的投入到教育教學之中。第三，因為所有的教師都不再補課，讓整個教師群體更加潔靜，也讓許多老師因學校安排的補課或親友求助的補課得不到實施，教師的工作變得單純而輕鬆。

為什麼補課如今如此盛行，就是因為減負政策沒有切實到位。在減負只是一種口號，補課市場依然巨大，家長依然要求補課的時期，不讓在職教師補課，只能做做表面文章，只能讓培訓機構暗地歡喜。

得到減負落實到位，不讓教師補課，最開心的是家長，是學生，更是老師。

小桔燈

最開心的人不是私人輔導機構，也不是貪玩的中小學生，那麼還有誰比他們更開心的呢？

說了這麼多大道理，是不是也該關注一下表示支持一下呢？更多精彩問答，就在故事小燈塔！

故事小燈塔

輔導機構會更開心，這是事實。但實際上就輔導機構和公立學校老師給孩子補課的數量而言，輔導機構永遠是獲勝的那一方。公立學校的老師給孩子補課，真的是發生在極少數的老師身上，而一個老師給孩子補課，他到底有多少的精力？他到底能照顧多少人？所以學校老師給孩子補課一定是小範圍的。

但是結構不一樣，但凡你去社會類的教學質量還可以的大型的教育機構，孩子上課的情況都跟在學校一樣，是一個班一個班的在集中授課。所以從競爭的關係來說，我覺得輔導機構從來沒有把學校的老師作為對手，即使有部分老師為了賺更多的錢而帶幾個學生，那也是個體的行為。

而對於機構來說，他們是集團化作戰。而且他們受到的監管比學校的老師要少得多。甚至從某種意義上面來說，在地方的一些大型的教育集團機構早已經滲透到我們義務教育之中，比如某些集團的各種數學競賽會成為各地學校在招生孩子時的重要的參考項，這難道不是一種滲透嗎？

政策不允許老師補課，孩子不會有開心還是不開心，因為對他們來說如果學習成績想要提升，他們的爸爸媽媽就一定會為他們選擇老師，至於選擇誰孩子也左右不了任何決定。

我覺得甚至有一些爸爸媽媽會覺得不開心，因為找孩子的老師，為孩子補課和找機構為孩子補課之間，找老師一定是最划算的，找老師所花的錢一定最少，找老師得到的效果一定會更明顯（但是老師不是你想找就能找，大部分老師是不願意犧牲自己不多的休息時間為別人家的孩子補課的，有時間寧願去輔導輔導自己的孩子，和自己的孩子讀讀書，聊聊天，看看電影，逛逛街，也是一種選擇）。

九鬥學生心理

應邀回答。當然是那些以盈利賺錢為目的的社會補課機構了。這些人把學生當成搖錢樹，補課費昂貴，為圖暴利花高薪挖在職教師。不讓在職教師補課，等於給這些人辦了好事，把學生都逼到他們那兒去了。

其次，就是家長。社會上興起的形形色色的補課機構以及各種形式的託付班、補課班，不得不讓家長產生擔憂心理：老師會不會也跟風，偷著補課？結果讓家長不放心的是，部分教師也加入到補課行列。家長的擔憂不無道理，教師為了掙錢，吸引生源，上課不教課外補。禁止教師補課，家長就放心了。

最後是學生。部分老師為了讓學生到自己家裡補課，變著法為難學生。上課不講重點，留著補課時再講。向學生收取高昂的補課費，讓學生無法向父母開口要。禁止教師補課，學生解脫了老師的為難，當然也就高興了。

禁止中小學教師補課，打擊了在職教師，卻助長了社會上的補課機構以及形式多樣的託付班。使得補課機構的生意如雨後春筍似的瘋長火爆起來，家長在高興的同時又是帶著憂愁的！教師的心穩住了，高昂的補課費，不得不又把家長推向了死衚衕。

所以，不得不說：這一棒打下去，真正開心的還是社會上名目繁多的補課機構和各種各樣的託付班，家長仍是“舊愁”換“新愁”，永遠開心不起來。

這個冬季很漫長

最開心的是過去補課最多的好學生們。因為他們已經建立起來的優勢無人能匹敵了，今後也不會有學生能找到這麼多的課外補習機構來追上差距了。

課外培訓機構裡現在好學生居多，他們去補習的目的是建立更加絕對的優勢，超前學習，而現在取消補習班，過去不愛學習不願意報班的孩子和家長更心安理得的不去上輔導班了。

那些過去努力學習、拼競賽擇校的好學生更開心了。

有很多課外培訓機構的老師並不是公立學校的中小學教師，而是專職在培訓機構的授課老師。他們當中很多清華北大人大北師大的高材生，更不乏國外名校畢業的海歸，好老師選擇培訓機構的原因是因為培訓機構能提供符合老師價值的市場收入，而非固定工資。

好老師是好機構的招牌，吸引了一大批優秀學生，好老師+好學生的強強組合也代表了更好的教育質量。

取消補習班後，老師可能會尋求更多在線教育的機會，或者通過更隱蔽的小班教學來繼續輔導，那麼過去就不掌握名師資源、不報補習班的學生，現在更找不到好老師了，過去上過課接觸過好老師的學生嚐到過優秀老師的甜頭，更容易找到名師私下輔導，獲得更多的優勢。

總之，如果不讓考級，取消競賽，好學生一定是最開心的，老師們也開心，這下不用上那麼多課了，淘汰掉那些不愛學習的學生，可以輕鬆帶幾個願意學習的好學生，

兔媽在美國

關於這個問題，我剛才看了一些人的回答，有人說家長最高興，有人說學生最開心，也有說老師最開心的，但我個人認為，最開心的當屬課外的輔導班和一些沒資質的所謂老師。接下來我就分析一下這幾個方面。

一，學生方面

禁止了中小學老師補課，不會改變學生上輔導班的問題。因此，對於學生來說是無關緊要的。無論是誰補課，都擺脫不了學生上各類輔導班的宿命。不同的是在輔導班上班是誰教而已。因此，學生不會是最開心的。

二，家長方面

對於家長而言，不僅不是最開心的，而是最不開心的一類人。現在學生上輔導班已經是普遍現象，每個家長都是望子成龍，望女成鳳。因此，他們不惜重金讓子女上輔導班，上輔導班的目的就是為了孩子能有個好成績。而杜絕了在職老師的補課，輔導班的教學質量就會下降，花同樣的錢，卻不能收穫同樣的效果，家長是最痛心的一類人。

三，老師方面

對於老師而言，無非有兩種，一種是在補課的老師，一種是不在補課的老師。禁止了在職老師補課，受影響的是那些補課的老師。他們補課的目的是賺外快，因為政策的影響，他們不能賺錢，因此，他們也不會是開心的人。

四，輔導班

我個人認為最受益的當屬輔導班。輔導班的競爭力是遠遠不如在職老師的。因為學生是必然要補課的，他們只會選擇學習效果高的在職老師補課，因此輔導班受影響很大。現在，在職老師不能補課，而學生課外輔導又是剛需，因此，輔導班收益最大，所以，我認為輔導班才是最開心的人。

最後我簡單說一下我對禁止中小學老師補課的看法，首先，這做法是正確的，我是支持的。但是，這治標不治本，不能解決根本問題。這一政策的出發點是好的，但是，忽略了學生上輔導班的剛需。只要看重分數的思想不改變，追求高分就是必然。把一些在職老師趕出了輔導班。輔導班缺少輔導老師，就會招聘一些沒啥資質的老師輔導，這種老師只會害了學生。
我希望能找到更好的辦法，解決這個問題。

關鍵字: 生活 心理 補課