汶川地震已經十年，而重建故事仍在繼續......
過垚垚，96年出生的江西上饒女孩，父母給她取象徵“山高”的名字，真沒想到22後，作為江西財大研究生支教團成員的她，與汶川地震的重災區，四川省阿壩藏族羌族自治州小全縣，青藏高原東部邊緣的高山結下不解之緣，到小金美興中學支教，與小金魚水情深。
每天少睡一小時，口語提高一大步
小金的早晨，比老家江南來的晚一些，清晨6.30時，天才矇矇亮，過垚垚老師提前一小時起床，洗刷吃早飯，7點20分進教室，帶學生朗讀英語，從2017年下半年開始，從不間隔，天天堅持；不僅早上堅持早讀，晚上她與其他幾位支教老師一起提共築“築夢空間”，義務開設“英語興趣班”，為學生夢想插上飛翔的翅膀！
她支教的七（5）班的英語，發現很多學生並不願意開口讀，口語並不流暢。英語薄弱，怎樣提高英語水平？過老師思忖著，學生7點吃早餐，7.50上課，何不利用這間隙的半小時？
與班主任商議，徵求學生同意後，開展“半小時英語早讀”行動。過老師與很多年輕人一樣，也有晚睡晚起的習慣，如果排到第3、4節課，就可以睡到8、9點。但一旦承諾，就必須付之行動。早讀，逼自己早起，手機鬧鐘，六點半起床，睡懶覺的現象，從此絕跡。
冬天的小金，山峰也穿上厚厚的冬衣，潔白的雪山，高入雲端；江南的冬天綠色蔥鬱，但川西人們以為荒涼蕭瑟的冬季，有一種壯美；雪山環繞，寒風凜冽，一種令人敬畏的自然之美。過老師欣賞美景同時，快步走向學校。
班上的學生，整齊坐在教室，背單詞，讀課文，當第一縷陽光照到千峰聳立的雪山時，教室裡已經飄來朗朗的讀書聲……堅持一個多月，第一個月考，班上平均分年級第一。英語教研組組長劉萬勇老師說，過老師教學責任心強，早晨帶讀與義務補課，每天花的時間比正常教學多一倍。學生特別喜歡她。
傍晚時分，構築夢想一空間
為提高學生英語興趣與水平，江西財大支教團的開設“築夢空間義務英語補習班”，為有創意的學生提供成長與發展的空間。幫助學生，清理知識脈絡，培養學習習慣，提高自主學生能力，掌握答題技巧。全校學生自願報名，分七年級、七年級、七年級三個班，以“培養興趣，構築夢想”為主導，江西支教老師免費上課。過垚垚與另一支教老師餘瑤負責七年級70名學生，第一個月下來，班上最高分111分，平均61分。
傍晚時分，每週一、週三下午5.40至6.30時，學生有序進入“築夢空間”，老師用“學、演、練”等方法，不僅是老師授課，學生也可以上課，對知識內容的不同理解，展開討論。學習新內容，演講提口語，練習新技巧，激發學生英語興趣，越學越有勁。
班上的琳同學，從剛開始不敢用英語說話，到後面的順暢交流；她說，如果以後去外國留學，一點也不擔心語言啦。過老師每天辛苦教學，少睡一小時，看到學生進了一小步，所有的付出，都值得！
過老師不但教學創新，而批改作業，又是一種創意。製作一張批改作業試卷統計表，表格內容之多，統計之細，出乎想象；內容分聽寫、單詞、練習冊、筆記、作業等，統計欄中密密麻麻的紅筆字，如書寫不規範、字母錯誤、單詞錯誤等，分門別類註明，改卷的同時，就在統計表中登記；七（5）班50多人，補習班70多人，要花多少時間呀？
過老師卻說，沒上課時，幾乎用一個下午加晚上的時間在批改作業，同時，統計詳細情況，這樣，不但瞭解學生學習情況，更能掌握每位同學對錯的細節內容。七（5）班班主住龍玉老師說，過老師認真細緻，做事熱情，早上、中午、晚上，每天提前去班上，不管寒冬還是炎夏，作為班主任，特別感動。
轉學，但不能“扔”下爺爺
90後女孩，支教的日子，不僅多花時間，用細心用在教學上，還兼職做思想教育和德育工作，用柔情對待學生。
有一天，學校一名九年級學生為幫助七年級堂弟，與同學打架，那時恰逢學校德育處主值在外掛職，過老師找這位學生談心。十五歲男孩正值青春叛逆期，父母在稻城亞丁打工，平時難得相見，小時候與爺爺在一起，爺爺非常疼愛他，可爺爺卻在一年前走了……
男孩告訴過老師，心情不好時，控制不住自己，與同學打架後，又特別後悔；想轉學，轉到父母打工的地方，可不能“扔下”爺爺；在小金，每年都可以回去祭拜爺爺。可到外地，我放心不下我爺爺，心裡很糾結。父母也不希望我過去，認為小金學校條件好，老師教得好。
瞭解到男孩對爺爺感情深的心理，放學後，帶他到學校後面的高山走走。男孩說，爺爺埋在家鄉高高的山上，那裡離神靈近，走到高山，就想起爺爺，對我的種種好，有什麼好吃都讓我吃。小時候，爺爺帶他上山摘松茸，不小心摔了一跤，腳被石頭劃了一道口子，流血不止，爺爺撕掉一件衣服，幫他包紮好；揹著他走了兩個多小時的山路，才背到家；至今記得，爺爺的臉上背上全是汗。過老師傾聽後，對男孩說，爺爺心痛你，是不是希望你好好讀書？長大後有出息；如果爺爺知道你在學校與同學打架，會是怎樣的傷心呀？！
男孩低頭落淚，突然跪下，對著家的方向，連磕三個響頭“爺爺，你放心吧！我會好好讀書！”
從那以後，過老師的辦公室，放學後多了一位學生，在辦公室看看書，做做作業，有不懂的問老師，談起他爺爺在世的點點滴滴……半個月之後，學生跟過老師說，決定不轉學了，因為這是他的家鄉，重要的是還有老師的關心……
過垚垚，以細心教學，柔心為師，如格桑花，美麗不嬌豔，不畏嚴寒風霜，喜迎燦爛陽光，綻開高原，芳香四野……
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