莫顏850
我個人不太支持取消補習班，反而應該鼓勵更多優質的培訓班，給他們生存和發展的空間。以北京為例，大部分的家長已經不再糾結，孩子到底要不要上輔導班這件事，在幫孩子獲取優質教育資源這件事上，家長已經做好了心理儲備（當然也包括做好了資金上的準備）。
各種類型的輔導班需要管理，需要有政策的約束，有制度的要求。但絕對不是非此即彼的狀態，家長一邊對孩子獲得優質教育資源，孩子全面綜合的發展有需求，一邊卻高喊著要取締各種輔導班，我想這中間一定有誤會。
我想家長內心期待取締的是那種不負責任的、沒有資質的、不具備教學能力的、不能為孩子各種類型的提高給予幫助的輔導班。而很多家長在這其中吃過虧，因為對大部分家長而言，他們都不具備篩選輔導班的能力，只能憑感覺。
而家長的感覺往往會出錯，另一方面，在孩子學習和成長這件事情上，從來都是種瓜得瓜，種豆得豆，家長付出的越多，孩子收穫的一定越多。只不過有的家長是付出時間幫孩子建立學習習慣和學習方法，有的家長付出的是金錢，把孩子送到輔導班。
以北京為例，只要你能想到的學科門類，你都能找到合適的輔導班。不僅僅是我們常規意義上所說的語數外補差，未來在全國範圍內的輔導班一定也是如此，更細分，更聚焦，專業能力更突出。
九鬥學生心理
在十年前，我去省城進修的火車上，無意中碰到了一位xx農林大學的副校長，當時因為他在看倉央嘉措的一本詩集。我們有了話題的基礎，聊了一段才知道他的身份。
我就把我的困惑和他說：學生們為什麼要參加補習班？不參加不行嗎？
他告訴我：在北京，大學教授的孩子都有參加補習班，自己教數學，還要讓孩子去上奧數輔導班，這就是一種趨勢，趨勢的起因就是人們對於優質教育的渴望，教育資源的不平衡。
如果全國的大學師資力量和辦學水平都如同清北，隨便你怎麼學，都能享受優質的教育，那上補習班的動力還存在嗎？
反過來，做這種假設是沒有意義的，不可能全國大學的師資力量都和清北一樣。
同樣，全國取消補習班，我支持，又如何？不支持，又能怎麼樣呢!
時代的發展不以我們的意志為轉移，我們能做的只有順應時勢，順時而動！
師路斑斕
如果全國取消補習班，你支持嗎？很抱歉，可能讓你失望了，我不支持取消！
現在我從補習班設立的初衷、補習班的現狀、補習班的未來等3個方面來回答你的問題：
一、補習班設立的初衷。是為了讓孩子在課餘能夠把在課堂上沒學會或者沒學透的知識在補習班上能夠深化一下，學懂學透，在課堂上能夠跟得上。學得輕鬆一些。
三、補習班的未來。2018年2月7日，遼寧省葫蘆島市政府出臺號稱史上最嚴厲的《葫蘆島市在職教師違規辦班補課行為處理規定》，對在職教師亂補課現象進行了規範。在職教師補課查實就開除。打響了新年第一槍！
近日，教育部辦公廳等四部門聯合發佈《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》。《通知》首次明確，堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓（主要指語文、數學等）中“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為；校外培訓機構開展學科類培訓的班次、內容、招生對象、上課時間等，要向所在地教育部門進行審核備案，並向社會公佈。 堅決查處中小學教師課上不講、課後到校外培訓機構講，並誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經查實，嚴肅處理，直至取消教師資格。
國家已經意識到了學生補課這個區域的弊端。對補習班已經出臺相關的政策，對這一領域要進行規範了。我們不要因為它有弊端就全盤否定。要注意引導。
希望政策的出臺能讓更多家庭和孩子受益！
小V也來說教學
首先亮明觀點:補習班根本沒必要存在。
中國學生上課的時間還少嗎？寫作業強度還小嗎？補習班教給孩子的是什麼？大量做題大量看書！
前幾天出了一個新聞，花了10萬塊上補習班成績反而下滑幾十分！
這足以說明問題！補習班教的恰恰不是孩子需要的！
孩子需要什麼？大量做題嗎？補習班那一套嗎？不是的！孩子最缺的是學習方法！
比如一道題，補習班老師講了，下一次遇到孩子還不會，這有什麼意義呢？
磨刀不誤砍柴工。好的學習方法就是那把快的刀，而補習班就是用一把鈍刀加班加點砍啊砍，累死累活還不見成效！
所以，別再花錢送孩子去補習班，不如試試給孩子補學習方法！
授人以魚不如授人以漁！
相比補習班，學習方法的提高才是讓孩子成績提高的最快法門！
來川學習方法
我是一線教師，參加教育工作20多年，我堅決支持取消補習班！原因如下：
第一，補習班剝奪了學生獨立思考和刻苦鑽研的權利。學生學習知識，難免遇到各種困難。遇到困難怎麼辦？最好的辦法是學生獨立思考和鑽研。孔子說“不憤不啟，不悱不發”，大致意思是說學生自己不先思考，我就不教給他。可見獨立思考和鑽研的重要性。現在，各種教學輔助材料多如牛毛，對學習中各種問題都有詳細的解析。只要認真研究，絕大多數問題都能自己解決。如果自己實在不能解決，也可以和同學探究，相互學習。獨立思考好鑽研看似費功夫，但對學生養成良好的學習思考習慣，成為有獨立解決問題、富有創新精神的人才，幾乎是有決定性作用。試想，一個學生，遇到學習上的問題，不管大小，都不能自己解決，那麼他在工作中遇到問題，怎能獨當一面？現在，學生遇到問題就上補習班，獨立思考鑽研的機會就沒有了。從這一點來說，補習班乃人間之大害。
第二，個別無良教師辦補習班，收取高額費用，敗壞了全體教師的名譽，使教師的形象嚴重受損，使“教師”一詞幾近成為貶義詞，令廣大無辜教師痛恨以極。取消各種補習班，可還教師一個清白。
第三，課外補習構完全以賺錢為目的，不可能有教師的使命感責任感，加之他們對學生學習狀態並不瞭解，補習並不會有太多成效。有的補習機構還承諾漲分數量，這十分不合理，屬於欺騙行為。再者，他們滿天要價，使家長經濟負擔加重，孩子學習負擔加重，實有百害而無一利。
總之，我支持取消各種補習班，讓學生學會獨立思考和鑽研。還學生一片空間，還老師一個清白！
松濤盛語
我不支持一刀切的取消補習班（特別說明，我自己認為題主應該問的是關於文化課學習的補習班，而不是那些興趣班、特長班，所以一下言論均是針對文化課類的補習班）。
但是我支持清理那些不正規的補習班，而那些有資源有資質的一定要大力發展。
問題來了，這種能力從哪裡來？
對於絕大多數人來說，唯獨通過學習。而如果保證這種能力會更強一些呢？最容易想到的就是學習好。
但是我們都知道，教育資源是如此的不平衡、短缺。普通學校和重點學校的矛盾、中考錄取率不足50%的現實、絕大多數高職院校技能培訓甚至趕不上一些民辦技校……而收入與生活壓力的矛盾還有未來養老、疾病的保障等等問題不正是當孩子逐漸長大之後，無數家長不得不思考和麵對的問題嗎？
那麼唯獨“讓孩子學習成績更好，考入更好的學校”這一點，反而成了不得不選擇的路線了。
除此之外之外我還有如下理由：
一、教育過程可觀存在的分層需要（孩子自身需求）
近幾年經常能夠看到關於“分層教育”的文章，有甚至建議中學、高中就應該開始進行“走班制”，讓不同能力水平的孩子們在適合自己的環境裡學習。
我對教育有分層這個觀點是認可的，但是對這種操作方式不太認同。
大家可以回憶一下，從小到大，你見過那幾所學校是“小班化”的？我聽過，因為我清楚地記得小學的時候，我們班主任經常會跟我們說你們人太多了，我一個人根本管不過來，而XXX小學，一個班猜不到二十人……
但是現實是，就算到現在還有很多地方一個班有八九十人的情況！
那麼問題來了，
如此眾多的孩子在一個屋簷下學習，老師照顧不過來（雖然有的學校會有副班主任）每一位同學就成為了必然。學生的成績自然而然就會出現“兩極分化”。
那麼你讓老師是照顧那些學的不明白的，然後重新、反覆講呢還是照顧學的好的，繼續往前講？千萬別說老師懶，應該對後進生多關心、多輔導，你這種無視現實的觀點只會讓人覺得好笑。
在這種背景下，吃不飽的學生難道要停下來等那些學生們嗎？他們有權利去進一步讓自己提高的！而那些後進的但是渴望儘快不上的，由於課內不能給他們足夠的時間去追趕，那麼去補習也是非常合理的選擇！一刀切的取消政策就是在侵犯他們的權利。
二、緩解父母壓力的需要
都說孩子壓力大，其實很多時候孩子的壓力有很大程度是來自於父母的。父母為了生計各種忙，然後還要花費大量的時間、精力去關注孩子的未來，而且現在已經不跟過去似的，不聽話一頓打就行了。現在得“講道理”、得“愛的教育”……反正你一方面怒火沖天，另一反面還得告訴自己“親生的，親生的”。
並不是所有家長都有能力輔導得了孩子，也並不是所有家長都能夠給孩子科學的養成學習習慣。那麼補習班就成為了家長們的一個非常好的主力。當然我這裡說的是優質補習班。關於如何選擇補習班，可以參考我頭條文章裡的經驗分享。
三、選拔機制的可觀需求
考試的目的無論你怎麼解讀，最終都不得不面對一個“選拔”的問題！小升初、中考、高考、入職考、職稱考、職業技能考、職業資格考、能力鑑定考……人生中各種各樣的考試、培訓多如牛毛。不管是誰，前幾個考試是不得不面對的。
那麼你願意把時間交給專業的人幫助你做專業的事，還是願意把時間留給自己慢慢的自學？
從效率的角度來講，我相信更多的人願意選擇前者，這也就是為什麼一定要上學學習。而去補習班，就是為了更好地去應對各種“選拔”。
有人說這樣“不公平”。
我想說在我個人看來，給願意努力學習的人一個努力學習的條件才是真正的公平！憑什麼別人努力就成了你嚴重的“不公平”了？我搞不懂很多人是什麼催生了自己如狹隘的觀點。（可以參考本人頭條文《是誰在反對高中學校組織的補課？》，裡面我有猜測是誰，只不過是定位於高中階段而已。）
但是這裡面存在著各種各樣培訓機構，有的正規有的就是以騙錢為目的，所以我支持打擊、取消那些劣質的機構，但是正規機構卻還是有很大需求的。
四、其他
比如就業問題、經濟發展需要問題等等，這裡就不再贅述了。
隨便看看微笑不語
當然支持。
補習班也真沒有什麼好的作用，只不過徒然佔用學生的課餘時間罷了。補習班佔去了小學生放風箏做遊戲的時間，剝奪了學生多彩的童年時光，這一代孩子長大後如果回憶起童年生活，回憶起成長曆程，除了學校生活就剩上補習班了。
家長可以問問孩子，看有幾個孩子是樂意上補習班的?絕大多數都是在家長的強制下，在升學的壓力下，不得不硬著頭皮去上的。那麼上補習班的效果可想而知了。
如果全國取消補習班，大多數家長應該是支持的 。因為全國都取消上補習班了，那麼孩子們就不會因為上不上補習班而拉開檔次了。況且讓孩子上補習班也是許多家長的無奈之舉。
希望國家對中小學生的減負口號落到實處，希望教育部門能夠重拳出擊，在全國範圍內取消補習班。
小桔燈
取消補習班，支持，但不可能實現
全國範圍內取消補習班，我完全贊同。理由如下:
1、學生減負，是國家政策，是國家教育的發展大方向。
2、家長生活負擔本來就重，再加上額外的補習費用，實在不堪重負。
3、補習使不同科目教師之間收入不同，公辦與私辦學校教師之間收入不同，培訓機構更有個人年入百萬。收入的差距，導致教師心理失衡，不利於沉下心來辦教育，違背了職業的初衷。
然而，但是，想取消補習班，不可能。同樣理由如下：
1、應試教育的存在。過去，高考是道獨木橋，倍受家長關注。現在小升初、中考、高考成為並駕齊驅的“三架馬車”，讓家長簡直不能緩過勁來。孩子不能輸在起跑線上，從幼兒園就開始擇校，然後就是上個好的小學，六年後小升初，要上重點；中考，又要上重點高中；到最後是高考，要考985、211。生個孩子，養到18歲，光是為了應試教育，要過五關，怎麼消停？教育成本居高不下，養個孩子身心疲憊，這也許是國家放開生育政策之後，人口增長並不明顯的原因所在。每逢畢業季，畢業班的學生，別說是校外輔導，學校本身的補習，都是必不可少的，在全國也有普遍性，畢業班的學生，週末假期能享受幾天？
2、教育資源不均衡。省重點、市重點、縣重點；一線城市、二線城市、N線城市；私立貴族學校、名校、重點學校、普通學校；省城、市縣、基層。一層一層，教育資源天差地別，不可同日而語。名校的目標是培養多少出國留學的，重點學校是保證90%以上985、211入學率，市縣重點是保證多少一本上線率，而偏遠的基層學校，還在為了上線率而奮鬥。教育資源的不均衡，讓補習變得迫切而亟需。
3、社會需求多元化。沒有個興趣愛好，怎麼在社會立足？不報興趣班，你怎麼知道孩子那方面有天賦？不會炒菜，不會唱歌，不會畫“小腦斧”，你的孩子可能連快遞都送不了。有個現實的例子：某國企，通過招考考到最基層的小職員某某，同期有幾十個，條件大致一樣，可某某是個羽毛球愛好者，算是個業餘高手。參加工作第一年就在國企系統內比賽，為縣公司拿了個第一，不到年底就調到市公司。工作五六年，本職工作平平，可拿了不少羽毛球單打、雙打、團體冠軍，在系統內名聲鵲起，前兩年又調到省公司工會，直接成了個小領導，專門培訓職工打羽毛球，本職工作反到成了抽空去幹了。雖為個例，現實中不乏其人，不乏其事。
教育資源的均衡不能充分發展，社會需求不能平衡，國家發展不到一定高的層次，補習，還不可能取消，也許還會繼續狂舞。
真寧腔調
首先，補習班是可以幫助學生們查漏補缺的，如果我在學校沒學好，可是我想上進，怎麼辦？沒有補習班，難道自己在家亂專研一番嗎，結果是隻會越來越差，只能說知識越來越倒退，不會有進步。如果大部分人都面臨這樣的情況，最後的結果是社會倒退，沒有知識的供養，還能有新的科技和社會發展嗎？階級層次會更加分明，對於普通人想改變自己的見識，涵養，知識，能力都會存在巨大的困難。想出頭基本就是天方夜譚了。
打個比方，中國古代能享受教育的只有家境好一些的家庭，平民百姓是沒有能力享受教育的，全村供養出一個秀才，都是榮譽。但是現在給了你人人平等的學習機會，為什麼不珍惜呢！
再說，學霸與學渣的差別，學霸考了100分，學渣考了99，難道真的差距是1分嗎？是因為試卷只有100分，好不好，現實一點，想讓學渣進步，難道就是在學校裡的時間嗎，肯定是不夠的，自己學不好，肯定需要下來老師的監督和講解，不去補習班，難道要靠自己解決問題嗎？如果他能解決，就不是學渣了，肯定是學霸了。你把補習班停了，學渣想進步，就靠自我覺醒了，這種賭幾率的事情，就是拿未來做賭博，就看家長願不願意試了吧。沒有好成績，怎麼進好學校，沒進好學校，出來找工作的門檻都不夠，你說成績有用沒？補習班對於學習不好的人，是不是存在可以翻身的機會。是不是有用，可以自己考慮。
最後，學霸上補習班，是因為學校的東西他們都會了，想要學習更好的，才會有這麼多補習班，講奧數之類的高難度知識，是為了提高他們之間的競爭力，人和人之間存在差別，智商在學習上就存在巨大的區別，你能強迫高智商孩子和你學的一樣，怎麼可能！你願意，孩子他也不願意啊，所以補習班就有它存在的意義，提高這些孩子的能力，讓他們能更好的發揮自己的長處。
總結下，補習班也是教育的一種需求，停止他，只會讓教育落後，並不能給教育更好的發展，而好的教育發展是未來國家的發展，無知識無未來，讓有學習天賦的孩子能學到更多知識，並學以致用，難道不好嗎？讓不適合學習的孩子，在學習中找到其他對自己有用的東西，不是也很好嗎？補習班存在只是為了填補學生之間在學校的各種差別，適當縮小這種差距而已。
邵月夫人
我不支持，我家孩子不是天才，屬於笨鳥先飛的那種，課堂上老師要照顧成績不好的又要照顧中等的又要照顧天才型的，講課內容孩子有些聽懂了有些似懂非懂，全靠補課老師給她理順了，她才能保持中上游，全部取消這是逼著我花更多的錢去請一對一的私教麼？
孩子每天上那麼多課，根本沒法完全消化，就等著課後老師答疑解惑呢，每年我還沒想好報什麼班她自己早想好了，直接報了班上了課再通知我去交錢，她有主意得很呢，別以為孩子上輔導班都是家長逼的，6年級還沒畢業呢她就找好輔導班了，自己報了幾門課，回來催著我們去交錢，她爸覺得學費太多了就說小學都畢業了還輔導什麼呀，為此在家大哭一場，說我們就只想著省錢根本不關心她的前途，連補課的錢都不想出，這是打算讓她初中畢業就送去流水線掙錢麼？
孩子這麼努力，我們做家長的好意思為了減輕點經濟負擔而不管不顧嗎？
經濟壓力確實很大，我們家穿的衣服就沒有超過200塊的，甚至幾年不買新衣服，基本不出去吃飯旅遊，我們直接告訴孩子只有這麼多錢，你可以選擇去旅遊或者去補課，能力有限只能提供一種，孩子一直選的補課，難麼我就只能勒緊褲腰帶供了。
作為家長你可以選擇送孩子上輔導班，也可以選擇不送，但沒有權利把所有培訓班都關了吧，不能因為自己孩子不想去或者自己不想送孩子去就把其他孩子的路堵死啊，作為底層老百姓，我也就這一條路可以走了，你們到底是什麼意思？
