畫壇大家朱新建有一個兒子，小名朱朱。
朱朱剛上小學，老婆陸逸發現這孩子不喜歡讀書，就找朱新建說這件事。
誰知道，朱新建想了想居然說，真這樣就別上學了。
陸逸無語，不上學孩子以後靠什麼吃飯啊？
“家裡還有我這麼多畫，怎麼著他也餓不死。”
（朱新建 郭莽園 《瞧這一家子》,摘自《先生歸來》，中信出版社）
聽到這話，陸逸就著急了：“那也不能不認字吧？”
朱新建慢悠悠地說：“會寫四個字就行了。”
陸逸就問他是哪四個字。
朱新建笑了：“家父真跡。”
這可真是有才（財）任性~
這下誰還敢說搞藝術就等於餓死？
儘管衣食無憂，朱朱並沒有理所當然成為米蟲。
長大成人的他非常有學識和才華：
不僅成了獨立設計師——在上學期間就參與了威尼斯雙年展的平面設計，還把大文豪王朔的女兒娶回了家，跟老婆王咪一起成立一千遍工作室，聯手搞創作。
授人魚不如授人以漁。
比起天價畫作，朱新建給兒子提供的成長環境、從小讓他接觸到的藝術審美訓練、人文薰陶，才是讓兒子成才的真正寶藏。
文化作用人並影響人，是一個長期的過程。
短期內看，是否接觸藝術，孩子們的水平都差不多。
但滴水穿石，長此以往，就會形成巨大的審美差距。
（摘自《墨·中國藝術啟蒙系列·第1輯》，中信出版社，圖片由北京啟源美術教育提供）
著名畫家黃永玉以其“畫壇鬼才”的大名享譽海內外，他的女兒黃黑妮也是位小有成就的雕塑家。
黃黑妮認為，是家庭的藝術氛圍給了她最早的啟蒙教育。
（摘自《墨·中國藝術啟蒙系列·第1輯》，中信出版社，圖片由北京啟源美術教育提供）
家庭的薰陶如此重要，那應該怎麼做，才能給孩子帶來正確的藝術教育？
花天價購買畫作回家、一有空就帶孩子看展、聽音樂會、報各種各樣的興趣班？
一份優秀的藝術啟蒙教育，不應該這樣複雜。
你還可以選擇，給孩子講故事。
親子共讀是一種非常普遍的教育方法，對於藝術啟蒙也卓有成效。
（摘自《墨·中國藝術啟蒙系列·第1輯》，中信出版社，圖片由北京啟源美術教育提供）
無論是哪種學科的學習，首先要面臨的就是學習動機的問題。
講故事，可以為孩子樹立榜樣，培養積極性格。
鄰居夫妻倆都是高中學歷，但他們一直很重視對孩子的教育。
去他們家做客，發現孩子總是自覺地在茶几上練字、畫畫。
問及原因，鄰居說自己每天都會給孩子講名人故事。
再問孩子為什麼要畫畫，他學著齊白石，奶裡奶氣地說：
“一日未作畫，心難篤定；三日未作畫，筆無狂態。”
逗樂的同時，也不由得佩服鄰居的遠見。
比起虛構的童話故事，名人故事有更多的現實經驗和實在的榜樣。
孩子學習到了解決問題的方式，同時也有了自己的追求。
講故事更進一步的好處，是對腦力的開發，建立藝術學習的能力。
（摘自《墨·中國藝術啟蒙系列·第1輯》，中信出版社，圖片由北京啟源美術教育提供）
知乎的一位網友分享了自己教育孩子的經歷：
“可能是因為故事聽得比較多，我發現兒子的想象力和語言組織能力都很好，才兩歲，見到咬了一口的蘋果片，會興奮地說蘋果像船；見到彎彎的新月，會說月亮像香蕉。看到一種攤開比較大的魚拖著長長的尾巴，會說魚像風箏。兩歲半不到的時候，他竟然會自己編小故事給我們聽，雖然故事簡單，但邏輯很清楚。最近，又發現他會改編自己的兒歌了。”
之所以會說講故事是對腦力的開發，是相對於視頻等不太需要動腦就能理解的內容，文字、語音需要孩子動用更多的想象力、邏輯思維能力去理解、完善細節。
同時，也需要調用更多的記憶力。
常聽故事的孩子，在藝術創作能力方面也會勝人一籌。
講故事，還可以為以後的文藝創作打基礎。
前面說了親子閱讀對藝術啟蒙的兩大好處，再說一點很重要的問題，那就是閱讀教材的選用。
做不好這一點，啟蒙教育就無從談起。
許多家長擔心過於正式的閱讀對孩子太難，只願意給孩子特別簡單的學習內容。
結果是花了時間和精力，還錯過了孩子學習的關鍵期。
其實，啟蒙教育階段就可以給孩子外語、文言文等學習材料。
孩子可以自主學習語言的形態（語音、文字），而家長負責給孩子講解段落大義。
就像《先生歸來》這本書，一定要家長看懂後再講給孩子聽。
合理分工，讓親子閱讀發揮最大的作用。
從現在開始，給孩子更棒的藝術啟蒙。
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