高中理科入门
这种问题才提得真正有点水平，我就是没有人看也得答一答，留个小笔记。
当过数理化教师的人都知道，这种现象真的普遍存在。很多学生“一看就会，一听就懂，一做就错，一考就砸”。真正困坏了学生，愁死了家长。
究其原因，主要是以下几方面:
1.公式不熟练。
对于学生学习而言，数理化公式，必须特别熟练，才能够很好地去分析问题、解答问题。很多学生其实只是稍微记住而已，根本就没有达到熟练的程度。
具体来说，就是解题时用到的公式，别人提示，他便知道，别人不提示，他根本就想不起来。自然也就无法独立解题了。
2.刷题太少。
这是现在的中等及以下学生普遍存在的问题。很多学生不喜欢做题，或者是做题太慢，一个小时也做不了5道题。平时不练题或练题少，考场上自然也就无法得心应手了。
数理化毕竟需要大量刷题，过去的学生刻苦耐劳，大搞“题海战术”，也不能说一点道理没有。现在倒好，减负减的学生连题也懒的做了，如何去应考？
3.不注意细节。
很多学生解题时丟三落四，有看错条件的，有运算错的，有忽略范围的，......等等，每次解题，错误百出，形形色色。
解题后，又不注重错题研究，没有“错题本”，考试时，常犯的错误自然也就无法改正。
学习没有捷径，想成为一个尖子生，必须付出百倍辛苦。“勤能补拙，熟能生巧”。
海洋高考调研
我家孩子是去年考上大学的，说说我自己的感受。上高中时，每天的学业都很重，上课时，老师讲课速度也很快，必须专心致志听课，稍微思想走神一下，有可能就漏掉了重点。随着老师的思路，感觉自己全部听懂了，下课一做题不是错，就是根本不知从哪下手。这是大多数学生的通病，我家孩子也有过这样的感受。
究其原因，我认为主要是：1、对学习的内容没有完全吃透，只知其一，不知其二。跟着老师的思路可以解题，离开老师，都不知道从哪下手。2、刷题太少。高中时各科目作业都很多，没有更多的时间刷题，对知识点没有巩固。3、基础知识太差。高中学业很重，每个学生的水平也不一样，要想每门功课都跟上，是比较难的。这时扎实的基础知识就显得尤为重要。各种解题过程要用到很多基础知识，如果基础知识太差，老师提到的你想起来了，离开老师，脑子就一片空白了。
要想克服以上问题，我认为：1、多刷题。语文都有‘’读书破万卷，下笔如有神‘’的说法，那数理化则只有多做题，多积累方法和技巧。2、上课专心致志，不懂就问，千万不要把问题积下来，越积越多，就不好解决了，也不想解决了。3、抓强项。每个学生都有自己的强项，每门功课中也有自己的优势章节。考试时是各个知识点都有分布，保证自己的优势章节都作对，不会的章节就不要花太多的时间了。这样做也会有个稳定的分数。
雯子的天空世界
我接触过不少这样的孩子，我来说说这个问题。
先说说高中学习的特点。高中的学习相比初中有了很大的变化，以物理为例，初中研究的主要是自然规律中的基础知识，孩子们通过日常观察，用自己的生活经验就能了解大部分。高中物理研究的是事物发展的规律，仅靠知道表面现象不去研究内在的原因是很难学懂的。高中物理比初中的不管是难度还是范围都大了很多。其他学科也是如此。
高中课堂的容量要比初中大的多。毕竟内容多课时少，要想完成教学计划，就很难做到一个知识点让学生反复练习到能熟练掌握为止。这样要求学生在课后做大量的工作。比如充分的预习，及时的复习，还要做足够多的练习来巩固知识。
但是高中有九门学科，每天留给各科的学习时间是很有限的，孩子们没有足够的时间去消化吸收课堂上所学知识，旧的知识尚未掌握，新的知识又要来了，长此以往后果就是基础薄弱成绩差。
孩子在上课时一听就懂，说明这个孩子智力水平一定很好，聪明接受能力强。但题目一做就错成绩不理想应该有两种情况。
一种是这些孩子仗着聪明，上课时能听懂，课后就不认真复习总结，仅仅满足于听懂而不去进一步巩固加深。题做的少，解题手段匮乏，考试时碰到新题就做不出来，成绩当然不会好
一种是这些聪明孩子很容易犯一个错误，就是过于轻视基础的训练，特别不喜欢看课本，把学习简单的理解为做难题。结果就是考试时难题能做出来，但是基础题因为粗心大意而丢分，成绩也不会理想。
所以，对这些聪明的孩子的孩子来说，除了在课堂上认真听讲提高听课效率，更重要的是课后认真复习总结，多做练习，打好基础，适度加深。这样在考试时才会避免无谓失分，成绩才会提高。
就是不经意的点了一下
作为一个过来人，我就有过这样的经历，所以我就谈一谈。
上课的时候，老师讲解题目，我们跟着老师的思路走，都觉得很清晰，再难的题目一步一步说通了也不觉得很难。但是到了自己在下面做题，就不会了，做题不会考试当然也考不好。
我觉得出现上述问题的主要原因是，老师讲的时候我们只是听，老师把问题分开来讲，一小步一小步的，我们对于那些一小步的理解都不难，与此同时我们都没有去思考老师是怎么分成这些小步的，而只是盯着这些小步怎么解答。到了自己做题的时候，就没有思路，不知道怎么像老师一样分步了。
对于解决上面说到的问题，我是这样做的。第一，从思维上要习惯对一道题整体把握，做到整体认知，不要像盲人摸象一样只盯着局部看，那样是看不到这道题的本意的。
第二，整体把握之后，确定解题方向，再从题目中寻找突破口，顺着方向一步一步解决。就像你去一个地方一样，如果你之前没有去过（就像一道题你之前没有做过），如果你只盯着脚下的路，你是很难走到终点的，毕竟途中会有很多岔路。相反，如果你首先整体认知，知道了终点的大概方向是在哪一方，只需要朝着那个方向走就能走到终点，途中即使没有那些高手那样会简洁的方法。当然如果你实力好一点，能看到这条路就算这里方向不对，但是到不远处还是转向正确方向，那也是可以的。解题的思路就和走路一样的道理。
每个人的思考方式都不同，更多的是养成的思考习惯不同，只要你多练习整体认知的思考习惯，不仅对于解题学习有帮助，而且对你今后的人生一样很有帮助。
眼下为了学习成绩的提高，可以先从老师讲解过的题目开始练习，慢慢用整体认知的方法去重新理解一遍那些题目，坚持练习，养成习惯。最后祝你学习进步，考上理想的大学。
1天几分钟
我是一名高中教师。对于高中学生，经常会遇到这样的困扰，课堂上听懂了，做不了题，考试成绩不理想。对于这样的现象，我有以下几点建议：
1.抓重点
老师在一节课堂上讲的知识可能很多，但重要的知识点就那几个，这些重点知识在考试中出现的频率很高，应该做好笔记。
2.题海战术
在我看来，题海战术对高中学生很重要。通过大量做题，学生一方面可以开拓眼界，见到更多类型的题目，另一方面能提高学生对知识点的熟练程度。目前的高考综合科题量很大，很多学生剩余几道题会做，却没有时间作答。提高学生对知识点的熟练程度，有助于学生节约做题时间。
3.细心，减少非智力因素造成的减分
考完试，试卷发下来，很多学生会发现，由于自己的粗心造成的减分很多，审题不仔细，手误，计算失误，答题卡涂错等等。考试时要细心，尽量避免由失误导致的减分。
个人愚见，有说的不对的地方请大家批评指正！
晓琼老师
老师问，听懂了吗？谁好意思说没有听懂呢？一害怕同学嘲笑，二怕老师教训。
说懂了，其实是违心的假话，实际上是似懂非懂，无法判断。似是而非地做题，老师不在的时候，给同学询问一下，很多题，自己都没有弄明白，随口说说，将就做了来看。
作业又多，哪里有时间来一科一科地搞懂，这科作业还没有做完，另一科又来啦，只能是硬着头皮做，然后交上去。
一位 老师主讲的是一科，学生要应付的是几科，有时，脑壳都大了，心烦意乱，自然就有许多东西是模棱两可的啦！
哪个不想学习好呢？但是，跟不上，明天只能是稀里糊涂地听课，做作业。
不要怪学生，是作业多， 忙不过来呀！
1143160127
“小学教和面，考和面”
“初中教包饺子，考包包子”
“高中教西红柿鸡蛋，考试考广东白斩鸡、老北京烤鸭、河北驴肉火烧、天津狗不理。
首先来说，高中知识毕竟是有难度的，不是都能学的会的。所谓的“一听就懂、一做就错”不过是你自以为懂了而已，不要让眼熟欺骗自己。“知其然，不知其所以然”高中物理100多个知识点，单独考你，可能你都了解。那他们之间的联系呢？真的都弄通了么？别人做题，读完题有思路、他是从哪里入的手，解题过程如何一步一步逐层深入？
听的懂，只是表象！听的是别人的思路逻辑，走的是别人的路！自己做题才知道，这里有沟，那里有坎，怎么入门，怎么结尾。
其次高中考试做到原题的几率是非常小的，教的是原理！练的是模型！培养的是思路！这一题听懂了，下次很难遇到原题，即使遇到了差不多的，不注重模型的记忆、思路的培养，还是不太会做。
“吃过了这么多菜，告诉你放油、葱花、酱、盐、菜你真能炒得出可口的菜来么？
“道听途说，不如亲手去摸”
“多谢多练，才有真知灼见”
头条关注老葵花，物理成绩顶呱呱
老葵花哥哥
这个问题提得非常好，这是普遍高中生，特别是中等水平的学生存在的通病：上课一听就懂，试题一做就错，考试一考就砸！出现这种现象的原因是什么呢？下面就注要原因分析一下：第一，这部分学生其实没有真正＂听👂懂＂老师讲的课，总是跟着老师的思维和方法，自己的大脑缺少独立思考，想当然，一知半解，这样自己自以为听👂懂了！可是一到自己一个人单独做题，又不知道怎样下手？又不知道找到问题的突破口？第二点，说来说去，还是基础知识不过关，基础知识不牢，没有真正地彻底地理解书本中的每一知识点，定义，概念，公式，定理……不是相当熟练，不会把各个知识点🈶️机联系在一起，既要🈶️深度的延伸，又要做到知识点的横向密切联系，真正能够做这点，这才是学霸们必具备的能力！也只🈶️这样才能达到举一反三，触类旁通的事半功倍的效果！
黄国敏666666
这个已经是老生常谈的话题了！首先可以明确的是这样的学生没有真正学会！为何会这样呢？原因大概有以下几种！
一：课前没有预习习惯，上课之前对知识没有一定的认知，也就是课前对新课内容一无所知，也不知道哪些是重点哪些是难点！导致课堂吸收率低下！
二：上课的时候一般老师多以基础的例题讲解入手，所以一般大部分学生还是能听懂的，至少还能听出个所以然，而这时学生就认为自己好像懂了，其实这都是一种幻象，知识学习的时候是具有一定留存率的，比如今天会了100%明天可能就剩下60%，而听课听懂和自己学会的本质区别在于留存率差别很大！
三：做练习不独立思考，遇到不会就问，不会就看答案，不会就翻课本，改完错题也不总结不复习，当考试一来，啥都不能看，心里一慌脑子一片空白！
不管是小学初中还是高中，这三种习惯都是成绩的杀手，务必要注意！
小升初数学
主要的原因是没有自己真正的思维，上课的时候是跟着老师的思维走，一旦没有了老师，自己不去思考，而是去看答案，一看答案突然感觉自己会了，因为在答案中找到了解题最主要的突破口，这就导致在考试的时候，一旦找不到突破口就会失败。说白了主要是因为学生对老师和答案的依赖性太高了，没有形成独立的思维，这种独立的思维应该是一个高中生必备的。这就要在平时克服自己的依赖性，独立思考，慢慢锻炼。
