黑男的二弟子

这个问题本来就有毛病，每个行业的工资都应该提高，包括教师。

现在社会上对于教师这个行业都不怎么待见，原因是广大的教师队伍里出现了一小部分的“老鼠屎”，因此很多人认为教师工作清闲，有保障，所以伊特到教师的工资问题总会骂声一片。但是应该确切的说，教师工资确实该涨。每个行业都有类似的情况，不能一棍子打死一片。

准确来讲，应该事提高教师的社会地位

社会地位这件事说来复杂，但其实很简答，经济基础决定社会地位，没有相应得工资作为基础，社会地位从何谈起。在古代“天地君亲师”是老师社会地位的体现，在明国时期，一个老师的工资就是县长也比不上，也是社会地位的体现，也正是如此，民国时期才涌现出很多现在我们尊敬的大师级人物如：朱自清、鲁迅等等，因为他们不用为金钱投入过多的精力，可以有精力来搞研究。

提高工资只是提高教师地位的其中一项

除了工资外，我觉得应该把老师的教育权还给老师，尤其是教育的惩戒权，现在的老师这也不敢管，那也不敢管，为什么？因为《未成年人保护法》不但剥夺了老师的权利，同时教师法明确了教师的责任和义务，却没有明确老师的权利。

跪着的教师，能教出站着的学生么？

小七说地理

我一名20教龄的老师，没车，有房刚还清十年房贷，工资从开始工作起就一直在涨，有涨几十的也有涨几百的，反正从197元涨到现在的4883元，在现在物价较高的情况下是可以度日的，十分节约的情况下还可以有点余钱，我的许多同事都有车有房，但他们好象都是家里干着生意或者是双职工的，象我这种单职工家属无职业的有车又有房的没几个，日子过得紧巴巴的，而且有车的是些什么样的车？最好的不过十五万出点，大多十万左右，只要是车，我还能说什么呢，至于房子，大多都还在还贷，没几个是一次付清的，另外只要是老师孩子读书没什么减免的没什么照顾的，我觉得我的生活应该是处于底层了，但好在我的房贷还清了，孩子今年考大学，如果考上了，原来用于还房贷的钱可以用来送孩子上学，在穷不能穷教育，在苦不能苦孩子，不过还得长远打算，还得节约，得给孩子存点钱，毕业后找工作得花钱，……勤俭节约，我们老师是应该具有的，也不得不具有，我得夸我会节约，那些没工作（我们这里的工作指公务员和教师）的，好多人每回和我们吹他们一个月能找八千甚至万把，在城里却没有房子，开的也是破车，可能真的是吹的吧，不过他们好多都有赌博的恶习，抽烟，喝酒的，对于这些我绝对算是一个好人，当然一些零时工每月找3000还是有点困难，找我这么高是绝对有困难的，我的家属每月也能找一千五六来贴补家用买点衣服什么的，通过这些对比，我对于涨工资的事，涨了我生活好点，不涨也能凑合看将就用，不过涨与不涨不是我能说了算，就说到这里吧，和谐社会，只对我们公正评价，少来攻击打压，请相信老师中大多是好的，林子大了什么鸟都有……

若如初见170085563

不一概而论，分类

教师群体

公办的幼儿园、小学、初中、高中、大学教师。每个群体的收入是不同的，没有了解过，但从前段时间幼儿园的问题来看，大概幼师的工资最低。

不同地域的教师。发达地区的教师收入较高，认识一个发达地区三线城市的小学老师，一年12万左右。不发达地区的老师，下面有一个老师说自己月入4883，一年大概在5万左右。

民国教师工资很高

民国时期教师的工资是比较高的，一个小学老师的工资比县长高一倍。

教师工资应该分层分类提高

教师整体工资不低。事业单位也在实行绩效工资，政府按照人头平均下拨，按理是人均不低于公务员工资的，学校根据实际分层发放，教师的收入差距也是有的，没有差距也就没有动力。

像幼师的工资比较低，在杭州的一个幼儿园3500左右。也有网友说4000一月，也有的年入10万的，具体不是很清楚。如果按折中计算，是应该提高的。

经济不发达地区的教师应该提高。中西部教师、乡村教师收入来源少，基本是死工资，没有更高的工资就不能吸引优秀的毕业生加入教师队伍。我遇到一个大学生，宁夏某个县来的，他爸爸是中学教师，为了供他和哥哥读大学，还要助学贷款。

社会经济发展快，收入都会提高，如果经济不景气，不裁员就不错了。

大学专业深一度

目前事业单位改革，对于高校教师编制存在的意义就不是太大了。改革之后，有能力的老师可以评上职称了。

虽然改革，但是教师待遇不降反生，文件指出要完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。

并且中央的规定对

教师工资构成比较复杂主要由基本工资、教龄工资、课时工资、绩效工资、特优津贴、山区补贴等构成。教师将来会更有前途！

①基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师4200元，大专教师4800元，大学教师5500元。(随国民经济增长)

②教龄工资(含工龄)：每年80元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。

③课时工资：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则，主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。

④绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望，主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。

⑤特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定，象领国务院津贴领县/市政府津贴，不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。

⑥山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资35%。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。

公考喇叭

年年喊涨，年年不长。

一说到教师涨工资，有些人把，就说农民工咋的，清洁工咋的，教师能干清洁工干的活，清洁工能干教师干的活吗？

盲目的仇富仇视比自己高的阶层是一种极其自卑又自私的认知水平，一分耕耘一份收获，教育是国之重器，教师工资有多低？你知道吗？

打卡工资4000以内的数不胜数，更甚者有些地区打卡工资不到3000，还有些教龄较低的刚入行的教师，月工资2000左右，当今的消费水平，2000块发给一个教师，2500发给一个洗碗工，你觉得教师工资还高吗？

教师的工资真的该涨了。除开广东（教师工资高），其他内陆省份，哪个中小学教师工资高？许多教师都是名校毕业，教育学专业，文学专业，从小付出努力，一点点耕耘走到了如今，但是国家投入这么高的培养成本、父母与自己付出那么多的心酸，最后当上了神圣的教师职业，2000多的工资真的不够看，专科毕业学点技术，只要愿意吃苦，5000是少的，在一些1,2线城市，基本都是1.5W起步，教师才多少？

不少教师都是疾病缠身，饱受职业病的影响，还拿着低廉的工资，受着家长的气

有些人自己不努力，拿着2000工资，就唱反调，说教师工资够高了，你做了多少贡献，教师做了多少贡献？

还有部分人，反对教师办培训班，说教师课上不认真讲，我负责任的告诉你，从我小时候开始，教师上课讲的就足够认真，但是依旧有许多人去补习，为什么？去补习的从来没有班上那群优等生，去补习的，都是成绩在中游，希望自己能多学希望能提高的有上进心的学生，抱怨的人往往是那些成绩不好，又不愿意孩子成绩不好，想提高成绩家长又不管，想让老师单独辅导，还不想花钱的那部分人。

为什么现在教育这么难？教师拿着不如农民工的工资，付出自己的全部精力，得不到社会和家长的认可，现在仇视教师、医生，我真不理解这个社会风气是哪些人在助长，不可否认部分教师有一定的问题，但是大多数教师都是诚诚恳恳的工作，尽心尽力的教学。

你希望提高教育质量，却不允许提高教师待遇，拿着不如洗碗工的2000的工资，你怎么要求老师付出一万薪水的努力？

国之重器，不容有失，教师待遇，迫在眉睫！

泰国留学音乐博士

应该，太应该了。教师工资太应该，立刻、马上、瞬间提高。目前的情况是，大多是城市的教师工资水平（不含高级职称教师，这一类教师数量少，但工资高，属于翘尾因素）远远低于普通职工平均工资，年增资幅度更是跑不赢GDP，更跑不赢通胀。

原因在于：教师工资低，教师队伍素质差，已经严重影响了师资力量的相对均衡化。目前的教师平均工资水平远远达不到吸纳优秀人才从教的能力。目前社会上对教师队伍建设、师资能力建设的成败归因是这样的：教师队伍素质一般（特别是在一群教师队伍的蛀虫腐蚀掉人民心中的教师形象后），教师队伍应该得到中等（中等偏下）的工资。而实际上客观的归因体系是这样的：教师工资低，优秀人才报考师范生比例低，优秀人才从教数量少，教师队伍整体能力差；少数优秀师范生、优质师资短时间容易受大中城市、优质学校的虹吸效应，聚集成团，形成优质学校。破解当前择校难、进名校“拼命”的根本在于：

提高教师工资是根本措施，是基本方向。在操作上，有两个基本问题。

一方面，是分层次提高教师水平，缩小同类教师之间的工资级差，奠定教龄为主的工资体系。纵观世界各国，没有几个国家在中小学阶段实施职称工资（中职学校不在讨论范围内）。目前在中小学校已经开始了正高级教师（教授）的评聘，但是正高级教师和副高级教师（中学高级教师，小学中中学高级教师）之间的工作没有本质差别，却形成了倍数的工资级差，这是不合理的。业绩可以通过绩效工资体现，能力可以适当通过职称体现，但是一个高级教师平均过万元的基本工资和最低一个级别教师（员级）教师两千元，其中五倍的差距，是极其不合理的。要奠定以教龄为主的工资体系，分年度为教师进行考核，教龄长，工资高，声望好，工资高应成为教师工资的判定标准。

另一方面，是通过提高教师工作水平，为教师创造基本工作进步条件。衣食足而知荣辱，许多教师有办补习班、开设私下学堂的情况。这种情况是应该厉行禁止的，但目前为什么做不到？用最通俗的话来说，很大原因在于：各地方政府也默认，教师待遇低，教师不得不外散自己的教学能力，挣外快。这是十分悲哀的。特别是在我国中西部地区，许多教师不得不开杂货店、粮农店补给生活基本所需。在最需要教育的农村，却得不到应有的教育资源（教师精力外散到一切与教学事务无关的活动上），社会阶层固化，从而引发新的系列问题。

帅气的小眼神

实事求是讲，目前中小学教师的工资，与其所付出的艰辛劳动相比照确实偏低，应该提高。

基于法律规定，应该提高

教师工资待遇的提升是法律的规定和要求。《教师法》第二十五条明确提出：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。就目前而言，教师工资待遇与法律规定依然还有一大段距离，提高教师伙补工资势在必行。教师实际工资收入与公务员基本工资比较，并不低，但加上各种津补贴，就显示出很大的差距。我们地区中学一级教师工资4200元，与正科级相当，但公务员加上车补，房补，伙补，通讯，年终绩效，平均工资高出2000余元。

基于工资现状，应该提高

教师工资各地差距太大，同样的年龄，同样的职称，同样的教龄，同一城市，教师工资收入存在不平衡。教龄津贴工资执行了32年，如今还是10元封顶，已经成了“鸡肋”，饱受广大一线教师的质疑，要不调整，抑或取消，否则难以调动教师工作的积极性。职称与教师工资紧密挂钩，教师绩效需要教师投入30%后，进行二次分配，这一切制约着教师的成长和发展。教师近几年工资收入有所上涨，但扣除养老保险，失业保险后，涨幅就100余元。

基于教育发展，应该提高

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教育振兴的关键之所在，是实现教育梦想不可或缺的主力军。如今，教师的地位和待遇进入了临界点，固然与教师自身出现的问题有着密切关系。教师职业倦怠，有偿补课，打骂学生……个别教师有悖师德的行为。令教师群体蒙羞，教师队伍受到了极大伤害和影响，教师成了弱势群体的代名词，教师社会地位和待遇江河日下。教育的发展，孩子的未来，都离不开教师，希望多一些尊重和理解，对一些宽容和支持，营造出尊师重教的良好氛围，让教师充满幸福感。

俺油菜

当然要提高，不提高让老师们都喝西北风去啊。

朋友小文，广西某农村。

小文说，“我是广西人，大学毕业后就选择了返乡做老师，现在工资2400，希望涨到2800，在北流的一个偏僻的小乡村待了八年了，日子过得紧巴巴的，缩衣节食也没办法凑一套房的首付。”

朋友小许，坐标昆明市区。

昆明的小许说，“我毕业于云师大，今年是我参加工作的第二年。昆明房价均价8000多。我在市区公办学校，月均收入3500不到，其他为零。除去日常生活开支，还要租房、基本月光，省着点最多也只能存600的样子，根本买不起房子。”

这是两位老师的真实工资水平。

另一方面，教师的工资水平也跟职称是直接挂钩的。

谈到职称，这更是老师心中的痛。职称问题由来已久，是决定教师工资高不高的一个重要部分。

职称上去了，工资也能上去一大截。比如一个中级职称的老师和一个高级职称的老师相比，工资收入每月差距要一千多元。这一千多元对一个农村教师来说，几乎是一个家庭月生活消费的总合了。

从财政角度来说，教师的工资主要靠国家财政。

老师的工资主要依靠靠国家财政和生源，所以工资就会有很强的地域不均特性。

内地广大农村地区老师工资远远落后于沿海地区的老师收入水平，主要在于这些地经济落后，生源又很一般，青壮年大都外出务工。剩下家里的老人和小孩，大多都是留守儿童。生源质量难以保证，学生不好带，地方条件又艰苦，甚至在某些西部地区会发生拖欠教师工资的事情。

教师工资应该从国家层面政府来进行顶层设计，提高老师待遇，是有利于教师行业长远、健康、发展的。

不知各位怎么看？

师说100

第一，大家都非常怀念大师辈出的民国时期的教育。殊不知，那时候的教师工资是非常高的。那时候一个普通警察月工资是每月2块银元，县长是每月20块银元，而国小教师是月薪40块银元。大学教授则更高，辛亥革命前后，刘半农、沈从文、田汉、矛盾等月薪可达300-400块银元。这是什么概念呢？当时超一流影星周旋的月薪是200块，蓝萍（江青）的月薪是60块。所以，那时候教师的经济地位、社会地位都蛮高。他们不用为生计发愁，不用去到处“找生活”（从商、补课等）。他们能够心无旁骛的研究学问，故大师辈出。

第二，现在的教师工资还是偏低的，极少数正高级教师、高级教师、特级教师除外，98%的教师工资是很低的。教师的工资与社会的平均工资相比，也是略低的。很多老师扣除五金后，到手的工资只有3000-5000元，年轻教师甚至更低。这是什么概念？在苏州，像泥瓦匠、木匠、漆匠等技术工种，平均月薪是12000元（苏州电视台报道）。这样的工资构成，是无法吸引优秀人才加入到教师队伍的。笔者最近几年，一直参加新教师招考面试工作，深感优秀人才难得。更为致命的是，容易让人产生“知识无用”的错觉。

可喜的是，党和国家领导人已经意识到这一点了。已经进行了顶层设计，只要贯彻实施好中央的决策，我相信教育的春天一定会很快到来。

大家觉得加工资有望吗？都来吐槽吧

为你写诗151210028

答案是肯定的，应该提高。不过，在一刀切式提高的基础上，更应该进行个性化式提高。

一刀切式提高

就目前而言，教师一般奋斗在幼儿园、小学、中学、大学、教育部门内。那么，无论是奋斗在哪里，教师工资都是低于社会经济发展速度的。

试想下，为什么现在在职教师补课屡禁不绝呢？尽管说，有各种各样的原因，但是有一点，必不可少，就是老师工资太低了。如果能够提高教师工资，达到民国时期的标准，那么，这种补课现象，必然会少之又少。

此外，教师待遇，在不同省份，甚至不同地区，所享受的工资标准不一。如内蒙老师工资普通高于河北老师工资。应由国家规定，全国教育战线上的老师，基本工资标准应统一。

个性化提高

农村教师

我们国家更多的孩子，还是在农村。而现在农村教师越来越稀缺，究其原因，最主要的是因为，农村条件差待遇低。相比较而言，农村教师是教师行业中，最需要首先照顾的，让农村教师感到温暖，感到幸福，才能更好地扎根在农村一线讲台上，为更多的农村子女传授知识。

特殊学校教师

有正常孩子，必然少不了一些残疾孩子，这些孩子所在的特殊学校是需要社会普通关注的。而在这样学校的老师，更需要细心与耐心，当然了，专业知识是必不可少的。跟这些特殊的孩子沟通交流本身就充满了挑战，所以，如果提高工资待遇，应先考虑这样的老师。

落后贫寒地区教师

在如今科技更迭的年代，越来越验证了知识改变命运的真谛，所以，落后贫寒地区的教育更应该格外重视。那么，如果提高这些地区的教育水平呢？自然而然是吸引优秀老师。

而吸引优秀老师最好的途径，就是提高工资待遇。

幼儿园、小学教师

幼小老师相对而言，普通工资待遇一般。拿我举例，是河北地区的一名小学老师，拿到手的工资是2700元，一个月要还房贷2000元，剩下的700……唉，连月光族都不如。

所以，幼小老师也应该格外照顾，提高工资待遇。

总之，在提高老师工资待遇的前提下，也必须坚持多劳多得的原则，再次进行二次提高，并制定相定具体合理规定。

關鍵字: 教师 社会 工资