在許多老師看來，中國學生的畢業論文最大的問題在於論文就是作業之一，而不考慮其中所要求的學術、投入、態度等因素，敷衍了事。對待論文的態度，其實也是每個人對待學習的態度，心態都不對，怎麼寫得出好論文。
“現在學生普遍都太急功近利了，對待論文的態度就有問題。”華南農業大學公共管理學院鞏玉濤老師說。
在鞏玉濤老師老師看來，大學裡的學習風氣並不是很好。一方面，是學生上大學之前學習太緊張，上了大學突然就鬆了，無論是出於之前太累了需要放鬆，還是壓力太大之後的反彈，學生對於學習都不重視。另一方面，在大學的制度管理中，學生評教對老師職業影響比較大，而且大學教學環境跟中學不同，老師跟學生很難有情感鏈接，為了“你好我好大家好”，平時對學生要求也不高，久而久之，也加劇了學生對待學習態度不認真的問題。這就給畢業論文質量低種下了根源。
“選題容易假大空，學生有自己的想法，但是基本上操作性都不強。” 鞏玉濤老師指出大學生畢業論文的另一個影響因素。因為教育跟實踐存在脫軌問題，很多大學生髮現自己上課所學的東西無法應用到實踐中去，缺乏對學術研究可操作性的意識。“我們學院是施行大類招生的，大類招生就有可能導致學生的專業性培養不夠，導致在寫畢業論文的時候寫作能力都不行。”
鞏玉濤老師也表示，想對本科生畢業論文提出質量要求是沒有辦法的，基本上只要學生能把材料梳理好，把邏輯把握好就可以了，也不敢提創新性的要求。“我個人覺得本科生畢業論文其實就可以取消了，因為一方面它對學生找工作沒有作用，一方面對學生的寫作能力也沒有幫助。很多學生都是應付性地去寫、去借鑑，甚至去抄。”
在大學裡，一般有三種人，學霸、學渣和普通人，或者稱之為“學酥”。每一種人對論文的態度都不盡相同，呈現出來的論文質量也涇渭分明。其實每一種論文，你的論文態度就是你的學習態度。
名副其實的學霸陳婉菁，是一名廣東外語外貿大學 2011 級畢業生，大學四年的獎學金從未落下過。她的畢業論文，就是基於自己專業和興趣而寫——《新媒體環境下中小型非政府組織的傳播策略研究》。為了這個論文，在前期她就花了近一個月的時間走訪各非政府組織，跟傳播負責人進行交流。
“我想知道他們具體在實際的傳播中是怎樣做的，而不僅僅是摘錄書上的、已有的觀點。”陳婉菁說，“選擇這樣的方式的確挺難，挺費心力的。但想到這是最後一次寫論文了，就覺得不能讓自己後悔。很多人會說自己太多事情太忙了沒時間寫，這些其實也能理解。但是我覺得，在時間有限的時候，應該在有限的時間內儘量認真，而不是將這個當做藉口就認為自己隨便應付是有理的。或許之後我讀了研或者更成熟之後再回頭看我的論文，依舊會覺得粗糙，但是至少我做到了我能做到的最好。”
而對於畢業論文，抱著隨便寫寫就過的心態的人也不在少數，更多人是把它當成作業的一部分，但求完成，不求出色。“雖然論文對我來說並沒有什麼神聖的學術意義，但是不管怎樣，好歹算是個作業，我得好好寫吧。”2012 級正面臨畢業論文問題的陳茜說。
還有一種，是根本不當回事的學渣，華南農業大學 2012 級的吳同學就表示，“距離我們系第一次答辯已經過去 3 天了，但我還在奮戰我的初稿。不過我不擔心畢業的問題，畢竟我畢不了業學院也不光彩吧，大概也是因為沒有畢業的壓力，很多人才會對論文得過且過。”
每年中國大陸都會爆出眾多論文抄襲的新聞，大陸高校論文水平參差不齊也頗受詬病，而香港、臺灣、國外則被認為是學術風氣佳、論文認真的代表，那麼真如大家所認為的更好、更嚴格嗎？對待論文的態度，真的有地域的差別嗎？
曾在臺灣中文大學交換的鐘同學說：“在臺灣交換的時候，幾乎沒怎麼寫論文，就只有一堂課需要課程論文，而當時老師也只是要求開始寫之前要跟他談一談，最後我交了之後就回大陸了，沒來得及看到評價。”
鍾同學還說道：“臺灣並不太在意論文這種考核方式，他們的考核標準主要是平時表現，課堂展示、話劇、讀書筆記之類的。我當時交換的那個專業就沒有畢業論文這種東西，而是做一個項目。”
而曾在香港中文大學交換的李同學也表示，自己在香港交換期間，只寫過幾次論文，案例分析之類的作業比較多。“在論文中，香港會比較注重你獨立思考的能力，論文中可以體現你自己的想法和思考。而對於論文的要求，好像都差不多，也沒有特別嚴。只是因為是自己選的課，所以很感興趣，自己會做得很投入。”
論文，你是哪種心態？
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