铂宝妈妈
孩子快9岁了，目前存在以下问题：
1、孩子2年级，写作业非常慢，平时生活中各种慢，穿衣服慢、说话慢，但有条理，吃饭速度还行。据我观察写作业，写完一道题，再写答也得停顿一会儿，会的知识写起来也老停顿，做作业需要不断的催促，要不就半道干别的事去了，感统训练11个月（当地金色雨林），最想解决的慢的问题依然困惑。想请老师指点指点。
2.家长很困惑，很焦虑，怎么可以得到王臻慧老师本人的指点，暑假假期想预约到惠心千爱去测评，怎么约？
注：孩子由父母带养，内蒙古。
答
感统发展是有层次的，由粗到细，从上到下，所以，感统训练需要按照感统发展阶梯来设计方案，而不是头痛医头，脚痛治脚——孩子手眼不协调就练88轨道，孩子不会拍球就天天练拍球，孩子不会跳绳就天天练习跳绳……这种练末梢的方法会比较快见到效果，家长往往也很喜悦，但停下一段时间不练，孩子就不会了。
写字、穿珠、剪纸、系鞋带等精细动作是一种末梢的能力，这些精细动作的基础在粗动作上，粗动作成熟后，精细动作是一看就会的。就如拿筷子，是一种很自然而然就能学会的能力，不需要死教，但是，如果粗动作发展不足，你是无法教会孩子拿筷子的。
这位妈妈描述孩子的各种慢很有可能与手指分化不足（精细动作不足）有关，请回头检查孩子的大动作发展情况，如平衡、协调、肌肉张力等能力是否达到同龄孩子的标准，如果不足，请先从大运动开始。
「作业需要不断的催促，要不就半道干别的事去了」这是髓鞘化不良的现象，这与过往家长对孩子的干扰过多或者孩子在训练时被干扰过多有关。
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