关于孩子的学习问题，我们曾组织了几次大规模的街头采访和问卷调查活动。调查对象是小学1～6年级的家长和孩子，调查结果显示，在受访的家长中，95%以上的家长最大的心愿就是孩子能主动学习；而90%以上的孩子则认为学习是件苦差事……反差这么大，原因何在？是孩子天生就不爱学习吗？
原因不在孩子身上，孩子天生圆满俱足，学习对他来说是一种本能。想想孩子小时候，喜欢模仿身边人的言行举止，正是在模仿中学会了说话，学会了走路，学会了吃饭。所有这些，孩子都没觉得是件苦差事，他觉得自己是在长本事，很开心，很享受。可为什么孩子越大越把学习当成是件苦差事了呢？
其实是我们的教育出现了问题。传统学校教育，教学模式多少年来没什么大的变化，课堂还是主要的教学场所，考试还是检验学习效果的唯一形式。那么多条的日常行为规范，那么多的作业，那么多的考试，把孩子们爱玩、爱探究的天性和本能都给压抑住了。
孩子们终日被“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的座右铭激励着，哪儿来的快乐可言。孩子们越来越不知道自己到底要学什么？学了这些有什么用？要学成什么样爸爸、妈妈、老师才算满意？说到底，是我们传统的教育教学模式，把孩子学习的本能给破坏了。在我们看来，从孩子天性出发去设计教育教学，孩子才会真正爱上学习，把“要我学”变成“我要学”，让学习回归本能。
孩子的天性是什么？玩是孩子最自然的天性，孩子只有在玩的过程中，情绪、思维、行为才都处在最佳状态，对外界的感受能力、连接能力才最好。要想让孩子们玩好，就不能把孩子拘泥在教室里，应该让他们回归到更广阔的大课堂里。操场可以是课堂，沙堆可以是课堂，农田可以是课堂，热带雨林也可以是课堂。对于孩子们来说，大自然更是魅力无穷的大课堂。在这样的课堂里，孩子们学习的通道才能真正被打开，与自然万物连接起来，学什么都不再是难事儿，更不会觉得苦和累。
可要实现这些谈何容易，传统学校不是意识不到，而是很多条件限制，他们也无能为力。在六力小学，这些都不是问题，可以轻松实现。因为六力小学经过多年的教育实践，已经摸索出来的一种先进的教育教学模式——活动教学模式。正是从孩子天性出发，依托更为多样的课堂载体，让孩子们的学习重新回到本能轨道，把“要我学”变成“我要学”。
六力小学的学科教学以活动教学为主要模式，每个学科都有“五大”“五小”各十个主题。其中语文的“五大”有“汉字英雄、戏剧社、传媒集团”等，“五小”有“故事大王、校园广播站、读书会”等；数学的“五大”有“生活类、贸易类、种植养殖”等，“五小”有“侦查、数独棋类、手工木工”等；英语的“五大”有“动物世界、Teaparty、戏剧”等，“五小”有“英语游戏、每日一歌、说电影”等。
每一个主题活动，对孩子们来说，都既是一次很好的学习成果检验的机会，又是一次激发主动学习需求的机会。就拿语文学科的“五大”主题之一“汉字英雄”来说吧。要想顺利通关晋级，就必须在活动中很好地展现自己，把平时学到的汉字都拼写正确。有的孩子平时学习很认真，所以活动中表现很好，顺利晋级，赢得同学们的掌声和通关证；可有的孩子表现就不尽如人意了。这一比较就看出差别了，孩子们心里也就有数了。
所以六力小学的孩子们很愿意上课，不用老师督促也能主动完成作业。因为学习的压力不是老师给的，也不是课堂上施加的，真正的学习压力来自丰富多彩的活动课程。如果想在活动中一展身手，就要在平时的课上认真努力。谁不想在同学们面前展示自己？那得有足够的知识和能力才行啊！知识和能力怎么来？当然靠平时课上的积累。所以，不用老师催促，孩子们自然会全身心投入，主动回归到课堂，进入主动学习的轨道。谁不想比同学多学点知识，好在活动中表现自己，那份成就感紧紧吸引着孩子们持续专注。“我要学”是六力小学帮孩子们建立的基本学习态度。
六力小学的孩子不仅知道我要学，而且都想学好，学得比别人优秀，可怎么学？前文已经讨论过，知识是无限的，而我们的生命是有限的，用有限的时间和生活去学习无限的知识本身就是一个悖论。怎么办？教给他们一套高级的思维，用这套高级的思维可以驾驭知识。因为任何知识，都是有体系的，而且不同知识之间，也是有共通点的。元系统思维、九维思维就是高级的思维，运用这套高级思维，就可以轻松驾驭任何庞杂的知识体系。
会学了，可要学成什么样呢？学成未来社会所需要的。未来社会需要什么样的人呢？就是具有旺盛的生命力、出色的活动能力、高效的思维、优秀的习惯以及自我升级能力的社会精英。这是六力小学的教育目标，也是孩子们的学习目标和成长目标。目标有了，孩子的学习动力就更足了，知道自己要学成什么样才算是成功，也知道了学习其实是为了自己，为了让自己更强，为了不被社会发展淘汰，为了幸福快乐地生活。
因为有主题丰富的活动教学，因为有内容多样的选修课，因为有独具特色的六力训练课及思维训练课，所以六力小学的孩子们不觉得学习是件苦差事，在他们看来，学习很有意思，其实也是在玩，所以他们爱学习。有时候，他们还迫切需要学习，愿意主动学习，为了用，也为了在活动中展现自己，所以学起来特别有动力，真正是我要学，我要学好。
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