關於孩子的學習問題，我們曾組織了幾次大規模的街頭採訪和問卷調查活動。調查對象是小學1～6年級的家長和孩子，調查結果顯示，在受訪的家長中，95%以上的家長最大的心願就是孩子能主動學習；而90%以上的孩子則認為學習是件苦差事……反差這麼大，原因何在？是孩子天生就不愛學習嗎？
原因不在孩子身上，孩子天生圓滿俱足，學習對他來說是一種本能。想想孩子小時候，喜歡模仿身邊人的言行舉止，正是在模仿中學會了說話，學會了走路，學會了吃飯。所有這些，孩子都沒覺得是件苦差事，他覺得自己是在長本事，很開心，很享受。可為什麼孩子越大越把學習當成是件苦差事了呢？
其實是我們的教育出現了問題。傳統學校教育，教學模式多少年來沒什麼大的變化，課堂還是主要的教學場所，考試還是檢驗學習效果的唯一形式。那麼多條的日常行為規範，那麼多的作業，那麼多的考試，把孩子們愛玩、愛探究的天性和本能都給壓抑住了。
孩子們終日被“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的座右銘激勵著，哪兒來的快樂可言。孩子們越來越不知道自己到底要學什麼？學了這些有什麼用？要學成什麼樣爸爸、媽媽、老師才算滿意？說到底，是我們傳統的教育教學模式，把孩子學習的本能給破壞了。在我們看來，從孩子天性出發去設計教育教學，孩子才會真正愛上學習，把“要我學”變成“我要學”，讓學習迴歸本能。
孩子的天性是什麼？玩是孩子最自然的天性，孩子只有在玩的過程中，情緒、思維、行為才都處在最佳狀態，對外界的感受能力、連接能力才最好。要想讓孩子們玩好，就不能把孩子拘泥在教室裡，應該讓他們迴歸到更廣闊的大課堂裡。操場可以是課堂，沙堆可以是課堂，農田可以是課堂，熱帶雨林也可以是課堂。對於孩子們來說，大自然更是魅力無窮的大課堂。在這樣的課堂裡，孩子們學習的通道才能真正被打開，與自然萬物連接起來，學什麼都不再是難事兒，更不會覺得苦和累。
可要實現這些談何容易，傳統學校不是意識不到，而是很多條件限制，他們也無能為力。在六力小學，這些都不是問題，可以輕鬆實現。因為六力小學經過多年的教育實踐，已經摸索出來的一種先進的教育教學模式——活動教學模式。正是從孩子天性出發，依託更為多樣的課堂載體，讓孩子們的學習重新回到本能軌道，把“要我學”變成“我要學”。
六力小學的學科教學以活動教學為主要模式，每個學科都有“五大”“五小”各十個主題。其中語文的“五大”有“漢字英雄、戲劇社、傳媒集團”等，“五小”有“故事大王、校園廣播站、讀書會”等；數學的“五大”有“生活類、貿易類、種植養殖”等，“五小”有“偵查、數獨棋類、手工木工”等；英語的“五大”有“動物世界、Teaparty、戲劇”等，“五小”有“英語遊戲、每日一歌、說電影”等。
每一個主題活動，對孩子們來說，都既是一次很好的學習成果檢驗的機會，又是一次激發主動學習需求的機會。就拿語文學科的“五大”主題之一“漢字英雄”來說吧。要想順利通關晉級，就必須在活動中很好地展現自己，把平時學到的漢字都拼寫正確。有的孩子平時學習很認真，所以活動中表現很好，順利晉級，贏得同學們的掌聲和通關證；可有的孩子表現就不盡如人意了。這一比較就看出差別了，孩子們心裡也就有數了。
所以六力小學的孩子們很願意上課，不用老師督促也能主動完成作業。因為學習的壓力不是老師給的，也不是課堂上施加的，真正的學習壓力來自豐富多彩的活動課程。如果想在活動中一展身手，就要在平時的課上認真努力。誰不想在同學們面前展示自己？那得有足夠的知識和能力才行啊！知識和能力怎麼來？當然靠平時課上的積累。所以，不用老師催促，孩子們自然會全身心投入，主動迴歸到課堂，進入主動學習的軌道。誰不想比同學多學點知識，好在活動中表現自己，那份成就感緊緊吸引著孩子們持續專注。“我要學”是六力小學幫孩子們建立的基本學習態度。
六力小學的孩子不僅知道我要學，而且都想學好，學得比別人優秀，可怎麼學？前文已經討論過，知識是無限的，而我們的生命是有限的，用有限的時間和生活去學習無限的知識本身就是一個悖論。怎麼辦？教給他們一套高級的思維，用這套高級的思維可以駕馭知識。因為任何知識，都是有體系的，而且不同知識之間，也是有共通點的。元系統思維、九維思維就是高級的思維，運用這套高級思維，就可以輕鬆駕馭任何龐雜的知識體系。
會學了，可要學成什麼樣呢？學成未來社會所需要的。未來社會需要什麼樣的人呢？就是具有旺盛的生命力、出色的活動能力、高效的思維、優秀的習慣以及自我升級能力的社會精英。這是六力小學的教育目標，也是孩子們的學習目標和成長目標。目標有了，孩子的學習動力就更足了，知道自己要學成什麼樣才算是成功，也知道了學習其實是為了自己，為了讓自己更強，為了不被社會發展淘汰，為了幸福快樂地生活。
因為有主題豐富的活動教學，因為有內容多樣的選修課，因為有獨具特色的六力訓練課及思維訓練課，所以六力小學的孩子們不覺得學習是件苦差事，在他們看來，學習很有意思，其實也是在玩，所以他們愛學習。有時候，他們還迫切需要學習，願意主動學習，為了用，也為了在活動中展現自己，所以學起來特別有動力，真正是我要學，我要學好。
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