不带走一片花瓣

三岁决定孩子的一生？还真有依据。

依据：三岁前是孩子一生大脑发育最重要的阶段。

人类甚至所有灵长类动物的脑干深处，有一处情绪脑。所有情绪的反馈，发源于此。而理性和理智，是人类思维的最外围阶段。人类的真正行为的抉择，是由脑干深处的情绪本能反射作出。心理学家在研究中将它称之为人行为模式的核心芯片。

这样的芯片无法通过后天训练来建立行为模型，只能通过灵长类的爱激发正向的模式。而这样的爱，最好的来源是一个孩子的亲生母亲。

虽然孩子降生后离开了母体，但是他们之间有着奇妙的链接。母婴关系，尤其是前三岁的母婴关系，决定了一个婴儿一生的行为模式和情感底色。

在这个阶段，只有母亲的爱是天然、流畅、自然而且是不可替代的。祖母、外祖母或其他乳母，即使做得再好，也无法替代母亲。在这个阶段，母婴周围的关系应该尽最大可能地辅助母亲将对孩子自然的爱释放，减轻母亲身心负担、减轻家务劳作。

这个时期，母亲只需要做一件事，就是遵循天性，去爱孩子。

孩子在这个阶段得到的绝对的接纳，就会自信、阳光、对世界充满积极探索的能力。

孩子在这个阶段得到的是冷漠、拒绝，对世界就会害怕、怯懦、躲避，并且永远充满怀疑和悲观。

孩子在这个阶段如果得到的是虐待，心理很容易歪曲，行为模式也会不正常。

可以说，这三年，缔定了一个孩子对世界的反应模型。这样的模型一旦过了三岁，要改写，非常困难，要付出大量的努力，要给予长期的无条件的爱，让孩子重返三岁前，才能改写一部分。

所以每个父母亲，在要孩子之前，都请想好了，你们准备好在孩子前三年，全情付出了吗？

陈岚的女拳

的确，这样的说法是有一定的依据的。从发展心理学的角度来说，3岁的儿童处于一些关键期中，比如对于语言的学习等等。

父母和老师作为孩子的引导者，应抓住3岁这一关键期，为孩子未来能力和良好品质塑造打下基础。父母作为3岁孩子最亲密的人与引导者，可以对孩子在此阶段出现的一些倪端做些什么干预呢？

1.害羞性格

首先要知道，害羞的孩子并不比其他孩子差，与表现活跃的同龄人相比，他们只是需要更多的时间来适应环境、进入状态。

其实性格害羞的孩子，往往是因为缺乏一些交往技巧，或者害怕别人对自己的负面评价，从而不太愿意主动走出去与人接触。这时父母就需要认真观察他们生活中的行为表现，看孩子的害羞是否比较严重。并教孩子们如何与小伙伴打开话题、一起玩耍，在某些场合中如何积极争取自己的主动性，鼓励他们多多尝试。

2.不良脾气

像生气、悲伤、焦躁等负面情绪是和积极情绪相伴的，每个人的情绪都存在两面性，不用太多担心负面情绪带来的影响。不过，情绪调控能力强的人，更善于用健康、合理地方式表达情绪，这也是我们常说的“情商”的体现。对3岁孩子在合理表达自己情绪这方面的引导，会使他们受益一生。

大吼大叫、地上打滚、哭闹等都是不良的情绪表达方式，是不利于健康的。你可以让孩子形成这样的情绪处理模式：生气是可以接受的，但是用消极的发脾气等方式发泄情绪是不合理的。因此，孩子需明白，当自己不开心时，可以通过交流沟通来表达情绪，或者把不开心的事情画在纸上，也能起到一定的宣泄作用。父母应该引导孩子用更健康的方式表达自己的感受、想法。

3.缺乏自信

自信心是对自我效能感高的一种体现，认为自己能行。3岁孩子开始了对外部的探索中，这个阶段家长可以多鼓励孩子去尝试、去独立完成一些力所能及的事。家长可以多去表扬孩子的努力，而不是只看某个结果。清楚地让孩子意识到，父母更重视自己努力的过程，只有通过努力才能得到想要的结果。

希望我的回答对你有帮助。

赵小明 央视财经频道特约心理专家

心伙伴

俗话说，3岁看大，7岁看老，心理学发现这是有规律的，3岁是孩子个性、行为的形成期，所以3岁所具有的性格特征也将深深影响其一生。

心理学：性格形成

1、安全感，影响一生的人际关系

心理学发现，孩子与父母的关系在3岁开始定型，通常来说孩子与父母的关系主要分为三种类型，一种类型为依恋型，依恋型是指父母对孩子的行为积极相应，孩子自身感觉到安全，孩子安全感也大为增强；回避型关系，是指父母很少关注孩子，孩子与父母之间形成隔阂；矛盾型则是父母与孩子的关系时而回避，时而依恋，孩子与父母关系不够确定。心理学看来，孩子只有与父母关系是依恋型，那么孩子未来的人际关系将较为顺利。而如果与父母的关系是回避型与矛盾型，孩子的性格则不够稳定，情绪化大，性格也较为冷淡，在人际关系中也容易受挫。

哈佛心理学教授也曾调查研究，最幸福的能力是爱的能力，而爱的能力往往在3岁的时候就可以看出来，孩子会模仿父母的行为表达爱，他们眼中所看到就是他们所理解的，这种关于爱的影响力将是一生的。

心理学：性格形成

2、是否自律，影响一生自我成长进程

心理学家斯坦福大学WalterMischel博士曾做过一个棉花糖实验，他们是在3到4岁的幼儿园进行的有关自控力心理学经典实验。

在这个实验中，研究者给孩子两个选择，第一个选择是小孩子可以立马选择一块棉花糖作为奖励，另外一个选择则是小孩子选择等待15分钟，直到实验者返回房间，得到两个棉花糖奖励。这个实验发现很多孩子都是选择一块棉花糖作为奖励，只有少数孩子选择延迟时间可以得到两个棉花糖。

后来心理学家持续跟踪这些孩子成人后的行为，20年后，他们发现那些延迟自己满足感的孩子，即愿意等待15分钟后得到两个棉花糖奖励的孩子比那些立马选择满足感的孩子通常具有更好的人生表现，如更好的SAT成绩、教育成就、身体质量指数，以及其他指标。

延迟满足感是孩子自控力与自律力非常重要表现，这个实验告诉我们孩子在3到4岁时候就基本上有了对自控力的掌控，而自律对未来成长非常重要，当那些从小就自律孩子，长大后也懂得延迟满足感，他们懂得长期规划，并且他们愿意为长期规划做出自己的精准的努力，他们也更容易实现成长目标。

心理学：性格形成

3、性格，天赋与热爱领域已初具雏形

3岁，孩子也逐步有了看世界的方式，孩子是悲观还是乐观，都将深深影响孩子的一生。有些孩子自小就更为敏感，有些孩子天生就乐观开朗，而3岁的时候往往可以看到一个人的性格初具雏形，而作为父母最多只有在孩子的基础上进行引导与调整，但是对于孩子的性格并不能有效改变。

另外一方面很多孩子3岁时就已经出现了自己强烈的兴趣领域，巴菲特从3岁就开始对金钱感兴趣，莫扎特3到4岁就开始对音乐感兴趣，孩子的兴趣有时就是影响成年重要生活方式。

3岁是人生中成长重要分水岭，而父母则是孩子人生中的重要导师，孩子性格的形成与父母抚养方式以及教育孩子看问题的方式都有非常大的影响，只有我们愿意把孩子当成独立的个体来看待时候，并不从年龄上去轻视孩子，那么孩子越早形成自己独立稳定的个性，对孩子一生的成长都将起着决定性的作用。

唐若心学

有人问杨振宁博士一生在哪儿受到的教育最深刻，对他的人生帮助最大，他回答到，在幼儿园，在幼儿园里他学到了把水果和玩具分给小朋友们，有好东西不要独享，要懂得share(分享)。其实，人的生长发育期第一次高峰就在三，四岁时，所以有三岁看大，七岁看老的说法，还有三生四岁，花花嗒嗒记事的说法，三岁，婴儿期即将结束，走路能维持身体平衡，走的快能蹦起来，学习语言也是最快时期，生理心理发育最迅速，对什么都感兴趣，逐渐能分清男人和女人，也是人生的第一个判逆期，他(她)有时故意搞恶作剧，气人，以便引起大人注意。

在这个时期，幼儿摹仿性最强，大人不文明，夫妻常吵架，他能学习骂人，大人拾垃圾放在垃圾筐里，他在超市里拾一片废纸会找垃圾箱，这时大人们的一举一动都要注意，动作文明，举止规范，每一步都会对他进行潜移默化的作用。

在教育孩子的过程中，父母是第一任教师，有时不是大人有意教他(她)什么，而是无意中做了什么，小孩都会仿效，每天从父母那儿，从哥哥姐姐那儿，甚至从邻居家的孩子那儿学到的东西，有积极正面的，也有消极负面的，他,/她都会表现出来，作爸妈应当及时给于评价，好的给于表杨鼓励，不好的进行耐心的引导。所以入校以后，有的小孩语言文明，动作规范，有的小孩语言粗鲁，甚至好骂人打人，有的小孩牲格外向，善于表达，有的小孩比较孤僻，不与人交流。不同性格的小孩是不同的习惯行成的，对日后学习成绩有极大的关系。

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三岁的孩子就可以看出性格，情商，以及行为方式的一些端倪了，这些虽然不能一下把孩子定型，但是却能够看到孩子的人生“主线”了。孩子大脑在这个时期就已经发育的和成人接近了，思维，行为方式，都已经初步成型，与人交流，或者是与社会接触后，都能显现出一个人后期的性格，以及处事能力了。

虽然每个孩子都会因家庭环境，学校环境，社会环境影响，但是0-3岁的初步形成期，却是已经为将来的人生奠定了一定的基础。

古语更有“三岁看大，七岁看老”的说法，也就是这个道理。

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生活中，不少家长对于育儿存在恐慌，认为“三岁定八十”这个道理说的太对了，自己一定要从小抓好孩子的教育。然而，有些事情在孩子3岁前真的不能做，下面让我们一起来看看。

✘ 早早立规矩

有的家长常命令孩子这个不能做、那个也不能做，这样的行为会干涉孩子的自由意志，让孩子变得没有个性。孩子爱玩这是天性，但玩耍的时候难免会把衣服什么的弄脏，这时候往往很多父母就会告诉孩子不可以玩泥土这些脏兮兮的东西。由于孩子还小，可能不敢违抗父母的意志，就将自己玩泥土的欲望深藏起来。如此种种，长此以往下去，孩子就不敢勇敢地表达自己内心的感受了，显然，这样不利于孩子健康成长。

✘ 教育孩子要爱干净

在宝宝眼里哪里懂得什么干净不干净，自己的手脚、玩具等只有好玩不好玩之分。其实，不建议父母过早地给孩子灌输要爱干净这种观念。孩子要通过爬行、触碰、吮吸等行为去了解周围的环境。若是大家总是阻止孩子，也就是阻碍了促进孩子各种感官发育。父母若很担心的话，可以勤给孩子洗手，定期给玩具消毒等。

✘ 总催孩子快一点

有的父母性子比较急，面对孩子慢慢吞吞的行动表现得很不耐烦。吃饭的时候催着孩子快点嚼，穿衣服的时候催孩子快点穿，但父母有没有想过，孩子还小，做事情慢一点无可厚非，况且吃饭细嚼慢咽更利于消化，对孩子身体好。要知道，成长是一个过程，人是不可能一下就长大。所以，爸爸妈妈们不要再做什么都催着孩子了，让孩子自己慢慢来。

物极必反这个道理我们懂得，其实这也适用于育儿，过早或者过多干涉很可能影响孩子健康、快乐成长。就好像是揠苗助长一样，往往会带来反效果。所以，不妨顺其自然，让孩子以自己的方式成长。

育儿网

“0-3是人生最重要的阶段”
“人生重要的头三年”
“0-3岁决定孩子的一生”

这样的言论，我们可能经常会听到，但是这到底是危言耸听，徒增焦虑，还是确有其事？

大脑发育

0-3岁阶段确实是孩子大脑发育的最重要、也是最快速的阶段。有研究表明，新生儿大脑的重量是成人的1/4，但到了3岁的时候，容量是成人的20%，但大脑的发育却是达到了成人的90%，有几万兆细胞的连接。

著名儿童心理学家AlisonGopnik在《The philosophical baby》一书中也提到：婴儿的大脑似乎有一种特质，尤其擅长于想象和学习。婴儿的大脑比成人大脑的联结程度更高，比成人有更多的神经通路。当儿童逐渐长大，获得各种经验，他们的大脑就会“剪除”那些薄弱的、不常用的神经通路，而强化经常使用的神经通路。这也就是说明，幼儿时期调动越多的感官，就可以利用越多的大脑通路，从而建立起更多的神经连接。

在这个阶段里，给予孩子丰富的刺激，对于孩子的神经系统和大脑发育是大有帮助的，日后的学习能力也会因此受益。在条件允许的情况下，我们应该努力为孩子创造一个体验、探索的环境，让他们有学习的机会。比如，我们可以有意识地和孩子进行一些感观游戏，来刺激和开发孩子的视、听、嗅、味、触等感觉器官。通过游戏，刺激宝宝大脑神经发育，同时还能促进宝宝语言（学会描述性语言）、认知（认识各种材质、大小、形状等，认知分类、配对等概念）、精细运动（游戏中运用抓握、捻物、搅拌等动作，手眼协调的锻炼）等多方面的发展。

有吸收的心灵与敏感期

从吸收性心智和敏感期的角度来看，孩子的心智与成人不同，这样的心智让她有能力吸收环境中的一切，包括实体、以及非实体，并将所吸收来的东西内化成自己的一部分。也正是这样的能力，帮助孩子适应其所生活的环境，成为这个环境中的人。

但特别需要家长注意的是，孩子并不能为他自己的吸收作出选择，无法作出好或坏的判断，无论什么东西只要呈现在他面前，他就会吸收。

孩子无法作出选择、分辨和区别，所有都会吸收，这就需要父母去给予孩子一个好的环境。比如语言，孩子在习得的过程中，会吸收环境中的声音、词汇、语音语调、乃至表达方式，只要孩子生活在这样的语言环境中，只要这样的语言环境是存在的，孩子就能创造出这样的语言。我们提供的语言环境丰富，孩子就会吸收丰富的语言；如果我们有说脏话爆出口的习惯，孩子也会吸收这样的语言。

与吸收性心智并存的一种特殊力量——敏感期，这个词近年来也已经被广泛运用，估计多数人都不陌生。那么到底什么是敏感期，其实就是孩子在在某个特定时期有一些东西吸引他们，让他们发展，而吸引孩子的这些东西，通常是孩子发展所必须的。这些敏感期可以让孩子进行自我建构。

例如，我家女儿现在22个月，就处于非常典型地秩序敏感期，她会对家里一些物品的摆放、做一些事情的顺序有特殊的要求，比如扣扣子，必须要从上往下，每一个都必须扣上；茶盘上的茶壶必须正着放，不用的茶杯必须倒扣着放……有时候也会觉得她的行为很搞笑，但这却是孩子认知事物，以及感知事物与环境的学习方式。我们应该给予孩子理解与接纳。

依恋关系

著名的心理学家哈洛曾做过一个著名的实验，他用两组刚出生的恒河猴做实验，一组剥夺母爱喂养，另一组在母猴的照料下同样喂养，3年后比较发现，剥夺母爱组的小猴瘦小、不安、缺乏爱和被爱意识，提示其身心两方面发育均有障碍。

由此可见，婴儿0-3岁期间的依恋状态对其后期人际模式有非常大的影响

。安全型的孩子长大后心理健康水平要比其他类型的孩子高。婴儿期依恋关系建立好的孩子们在成年后更善于交往，也能体会到更大的情绪强度，也会被别人评价为更积极、更阳光。

而与依恋关系建立良好的孩子相比，依恋关系不稳定的孩子出现各种行为障碍的几率也比较高。由于内在不确定，所以对妈妈总抱有反抗心理，常常会表现出冲动、被动、依赖性强等特点，有的孩子5、6岁了还和其他小朋友格格不入，攻击性特别强。有的孩子会整天粘着妈妈，也有的孩子会对父母充满敌意、习惯逃避问题，这样的孩子还容易缺乏自尊，出现敌视他人、反社会规范的行为。

可以说，每个人类个体婴儿期的依恋本质直接影响到他成人后与他人建立关系的模式和倾向，依恋关系存在的问题会伴其一生。在依恋关系建立的时期，妈妈对待孩子的态度直接决定孩子一生的幸福。

无论是从孩子自身的发展特点，还是孩子跟主要照料者的形成依恋关系的方面，孩子来到世界的头三年都是重要的。而这个重要并非着急着教给孩子语数外，而是给孩子提供一个可以发展自我的环境。

椒妈聊成长

3~6岁是孩子大脑智力潜能发展的关键期，适当地引导与刺激，能帮他最大限度地开发记忆力潜能。

而且每个年龄段孩子所表现出的记忆潜能，都有独特的规律和特点，由此，父母可按年龄段细化入手。

☞ 3岁

3岁孩子的特点是对什么都感到好奇，那么，作为父母的我们，就可以尽可能地丰富孩子的感知环境，给孩子创造更多的感知各种形状、各类色彩、质地、功用的物品，多带孩子体会房间里、街道上或公园的各种人文和自然风光，这样他的感官与智能通路才能是通畅的，多元的。

3岁宝宝挖掘智能小游戏：你曾经见过它吗

准备40张孩子熟悉的动物（食物或其他）卡片，每隔2秒左右出示1张，并让孩子大声地念出来，一回合出示10~20张卡片，孩子识记完成后，把卡片打乱，一边拿一张呈现给孩子，一边问他：“这一张我们拿过没有，你曾经见过它吗？”

☞ 4岁

3岁时孩子更多时候围绕在事物表面与细节上，当孩子到了4岁，则更多开始关注事物的发展变化和一些核心本质的内容。面对4岁小家伙的“十万个为什么”，父母一定要极尽耐心、认真的一一回答，再引导他们听懂之后，自问自答，及时鼓励他们把感兴趣的事情说出来，并尽可能用不同的描述语言，这对孩子开发智力及记忆潜能都颇有益处。

4岁宝宝挖掘智能小游戏：反应小速练

接连对孩子发出指令，要求孩子按顺序依次完成，完成后有物质奖励。比如“把红色圆积木放到紫色塑料筐里，然后把玩具熊放到床上，用你的蓝色帽子盖上。”

☞ 5岁

5岁的孩子绝大多数已经学会自主选择记忆内容。其实，当到了这个年龄，孩子开始习惯按照父母的指导去学习与记忆，学习的主动性会逐渐丧失，着实非常可惜。因此，在这一阶段，父母可以多为孩子提供各类信息，引导他多自主观察事物，并给他更多的自主空间，让他去选择认为重要的内容来学习。

☞ 6岁

实际上，记忆不仅可以让孩子用眼观察，用耳听，还可以在记忆活动中让孩子用双手、双脚去触碰感知，到了这一阶段，开发智能尤其是要引导孩子用语言来对事物描述、表达。因为多种感官的参与，不但能提高孩子记忆速度，给智力激活式体验，最重要的是能有较地开发孩子的全面智能。

6岁宝宝挖掘智能小游戏：任务大挑战

在平时生活里，爸爸妈妈可以有意识地交给孩子一些记忆任务，比如孩子记忆前，父母先提出一些记忆的要求，告诉他将要看到或听到的事，然扣提醒他把有趣的事转述给父母。还有一种“任务”是，记忆前不提任何目的要求，然后记忆后父母问几个问题，帮助他把刚才看到和听到的回忆出来。这样做的用意是，通过让孩子自主把握记忆目标，来达到开发记忆潜能的目的。

超级奶爸2016

容渣

主要从两方面回答这个问题，第一方面，孩子大脑发育方面，3岁之前是一个人大脑发育的重要时期，一个人出生的时候脑重量只有370g，一年后，孩子脑重就已经接近成人脑重的60%.第二年末，约为出生时的三倍，约占成人脑重的75%.到三岁时，婴儿脑重已接近成人脑重范围，以后发展速度就慢了，所以在3岁之前，孩子的大脑发育已经逐渐完善，以后的发育会变得很慢了，所以，3岁前良好的育儿刺激对于儿童大脑发育是很重要的，因此，也有过“3岁决定孩子的一生”，“3岁看老”的说法，这并不是没有科学理论的支持的。

从另外一方面，也就是儿童生理和心理发展方面来说，3岁儿童的教育更加倾向于实际的生活经验，去引导孩子通过观察，通过体验，建立他的探索方面的能力，孩子在这个成长阶段，他的好奇心，求知欲都是很强的，所以在这段时间，儿童的生长环境对于他们来说是很关键的，他们这时候没有是非判断能力，所以他们会不断学习，模仿环境中的人的行为，因此，这个时期的家长一定要注重培养孩子，主要是正确科学的启蒙教育，不仅仅培养他的观察力，想象力，创造力，同时培养他的良好个性品质，孩子对任何事物产生兴趣都是偶然的，所以从以上两方面可以知道，为什么说3岁决定孩子的一生，这个阶段是性格形成，能力培养的关键时期，所以，看到这个回答的家长请一定要把握住孩子的这个时期，首先，自己每天要看看自己的行为是不是都是正确的，值得孩子去学习的，孩子是父母的缩影就是这个意思，各位家长，加油。

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關鍵字: 脑干 一生 育儿

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