心安志高
很榮幸由我來回答這個問題。在我看來，目前教師這個職業不會消失。
第一，儘管隨著科技的發展，人類已經實現了各種不可能，例如最驚奇的莫過於互聯網的出現，還有機器人的創造。雖然關於機器人將取代人類的說法有很多，但我認為這是一個大面積的實現範圍，就目前來說，一是研製，而是實施。退一步來說，儘管已經研製成功，那麼實施方面還是有很大的難度。這些還只是簡單的物理層面，人類的情感、性格等的提取和複製也是一個重大問題。所以說，教師這個職業被機器人取代的說法還不實際。
第二，就目前來說，不管是國家政策還是發展方向，教育方面的問題不斷被提出和解決。國家在某種程度上給這一行業給予很大支持，而且福利也不斷提高。所以，我認為未來只會更加註重整頓教育行業，對其把控更加嚴格。教師素質只會越來越高，同時要求也會越來越高。學生的優劣雖不完全由老師來決定，但老師總在不知不覺中影響學生。
第三，學生作為社會中的個體存在，首先接觸的是家庭：父母、親戚等，父母是孩子的啟蒙老師，但他們從父母身上所學有限，且父母多扮演的是慈祥友愛的角色。人需要全面的發展，接受來自各種不一樣的影響。這時候老師便是最好的引導者。老師可以是嚴格的，可以是親切的，及多種矛盾於一體的角色，相對來說是全面的。學生以在成長中集合父母和老師的特點為基礎，構建價值觀。所以說，教師這一職位在孩子成長中的不可或缺性。
第四，教師這一行業相較於其他職業來說更加穩固。從長期的歷史發展過程來看，變化幅度小，更有穩定性，風險也小。且我國自古就很注重教育。
綜上，毋庸置疑，教師這一職業不會消失。我贊成捷克教育家誇美紐斯曾說的“教師是太陽底下最光輝的職位”，有時候說是辛勤的園丁也不為過。
謝謝。
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坐錦觀天
目前不會，從個人、社會以及國家視角來看，教師這一職業是非常重要的，正所謂青年興則國家興，青年強則國家強，青年人有理想有本領有擔當，國家就有前途，民族就有希望。
教育是很重要的一個事情，關乎國家未來人才的成長，而教師是中間重要的承接人，目前教師是越來越受歡迎的，至少我身邊的教育環境是這樣的。
人跟互聯網，跟機器的差別還是有很多不同之處的，有些東西是在其他地方學不到的，比如說言傳身教，老師是為人師表，不接觸老師，那麼更多靠家庭以及智能學習，我覺得還不一定能夠做到，還得新生有自覺。老師能夠教給學生的東西還有很多，這就提現人與人情感互通這麼一個過程。
再說說年齡小一點的孩子，小學或者初中，自己學習帶有一定盲區，他們自己還不一定懂，誰能夠給他們解決了，加上孩子一段時間內叛逆期，如何管理好孩子，想必很多上班的家長們沒有那麼多時間來給予回答。
那麼如果老師這個職業不存在了，且說教育轉型了，是否我們都要依賴網絡依賴機器，孩子在接受知識教育結束之前，是否學會人的更多交流情感，我們之前的同學以及人脈從何而來，社交僅限於網絡上的，我們又能夠彌補一點什麼呢，會不會有更多沉迷網絡的孩子呢？
國際先鋒
近年來，關於教師的負面新聞非常多，譬如對學生使用暴力的；個人作風有問題的；開辦補習班變相收取紅包的……凡此等等，不勝枚舉。
隨著適齡入學兒童的減少，按照教育部教師匹配的比例，教師隊伍已經出現了較為嚴重的超編現象。而這種現象在廣大的農村地區尤為嚴重，一方面是因為人口紅利的消失，適齡兒童的減少，而另一方面，即就是這少的可憐的適齡入學兒童，家長追求好的教育資源，在條件允許的情況下都轉到教育資源比較豐厚的縣一級學校就讀。
現在的很多農村學校要麼是學生和老師的數量差不多，要麼是由於學生的偏少，實在無法辦學，就採取關閉的方式。而縣城和市一級的學校，由於突然間大量學生的擁入，造成了師資力量的短缺，而引發了一系列的社會教育問題。
其實，這也是事物發展的一個階段，是符合客觀規律的，無非是教師結構調整和教育資源優化的過程。雖著老一輩教師的退休，而新一代教師的使用上採用降低編制，提供教師的綜合能力著手，相信我們的教師隊伍會更加的合理。所以教師這個職業是不會消失的，只是一個優勝劣汰，去偽存真的過程，但可以確定的是，國家編制的教師會越來越少，考核也會越來越沿革。
秦腔鬚生
目前不會，未來也不會！
我們沒有辦法否認，人工智能的發展會替代很多職業，現在已經替代了很多職業。並且人工智能還在以驚人的速度的發展。但是，我認為，人工智能，不管是現在，還是將來，都不會讓教師這個職業消失。如果有一天，人工智能終將替代一切的話，教師職業也會是最後被替代的那個職業。
人工智能不能替代老師，根本原因在於，教師職業是一個具有創造性的職業，這種創造性是人工智能無法模仿，也無法替代的！
教師職業的這種創造性體現在幾個方面。
第一，從教師的一個教育活動－上課來看。我們從小學開始，遇到過無數個老師，每個老師都有自己的授課風格。在課堂上，老師想盡辦法，調動一切手段把知識傳授給學生。我們把這個叫做教學教法。大學時，有一個老師喜歡講案例，有些老師喜歡帶我們出去做項目。公共課裡，政治經濟學最枯燥吧，一個年輕的老師愣是把這個課上的一個缺席的都沒有。老師在把知識創造性的表達出來，創造性的傳授給學生。
人工智能在知識儲存上是有優勢的，甚至清晰到一個標點符號的位置也不會錯。同時，人工智能的知識存貯是海量的，它的存貯能力遠超過人腦。但是人工智能如果當老師，僅僅能做到你問我答的知識傳達，沒有人情，沒有激情，沒有創造性。如果我們的學習過程變成這樣，是不可接受的，也不會有好的效果！
第二，人類是不斷進步的，包括知識的進步。因此，各個學科的教育也是與時俱進，在更新，在變化！教師群體對知識創造是有貢獻的。教師可以在本領域中創造性的開展科研，把最新的科研成果分享給學生。而人工智能，只能等老師創造出新知識後，進行系統和數據庫更新。教師，不僅在傳授知識，在知識創造領域發揮的作用同樣是不可替代的。
第三，教師對學生的教育，不僅是傳授知識，更多的是對世界的認識和價值觀的形成，是學習態度和科研精神的形成。教師對學生的教育，是對學生精神的創造性塑造，這個過程，更是人工智能無法完成的！
最後，分享清華大學前校長梅貽琦先生的一句名言
“所謂大學者，非謂有大學之謂也，有大師之謂也”。人工智能可以有強大的知識儲量，並且可以不斷更新。但人工智能永遠成不了大師。
而在人工智能大發展的時代，人工智能完全有可能成為教師教學的輔助工具手段。
總之，教師這個行業現在不會消失，未來也不會消失！
小密秘
回答一下這個問題：教師這個職業會不會消失。我認為不會消失。
但是我們對於教師這個職業可能提出了更高的要求，這個要求就是對教師來說，首先要非常瞭解信息技術。“慕課”就像我們現在每個教師使用ppt來教學一樣，將來就是要充分利用“慕課”的一些優勢來進行教學。可以是自己做的“慕課”，也可以用其他老師做的“慕課”，可以通過大數據分析來分析學生的學習習慣和教師的教學效果。在線下對老師就有更高的要求，通過一些個性化的東西以及通過對學生的批判性思維，對學生的口頭表達能力，包括我們經常講的對學生的一種溝通能力的培養，對團隊協作能力等等的培養。我認為，這樣的一種線上、線下的課題將進一步提高教育質量，但同時對教師提出了更高的要求。所以，我經常講，未來的教師應該不光是一個知識的傳授者，更重要的是一個學生的人生導師。
教師的作用是什麼？教師的作用不僅在於傳道、授業、解惑，更在於把你帶入一個社會的群體，讓你體驗社會性的發展，所以這種功能在我們可預見的將來是無法替代的。
財貿專屬
進入人工智能時代，教師這一職業確實面臨著極大的挑戰，但教師這一職業是肯定不會消失的。
教師的部分職能將會被取代
學生的成長它不僅包括增長知識，還包括情感的培養、豐富人格的塑造以及創造力的開發訓練等等。
人工智能時代，學生可以直接與機器進行無障礙的溝通，
他們會越來越方便地通過人工智能得到他們想要得到的知識，從這一點上來看，教師的部分職能將會被取代。
教師具有機器不可取代的職能![]()
機器人僅僅只能幫助學生獲取知識，但是一個學生的健康成長，不僅要具備知識的豐富性、還要有品格的豐富性、個性的豐富性、情感的豐富性等。機器人可以充滿感情地去給你講讀一個故事，但不等於機器已經具有了和人類進行充分的情感交流的能力。教師作為學生健康成長的伴隨著，從人格、人品、創造力、想象力、情感能力等方面都會對學生產生影響，
這些是機器無法取代的。人工智能時代，對老師的要求越來要高。
智能機器人的出現，將會減少老師一些規則性、重複性的工作，確實是減輕了老師的一些負擔。
但實質上是對老師提出了更高的要求， 老師提綱挈領的作用越來越重要了，老師必須是一個有思想、有獨到見解、有創造力的、感情豐富的育人者。
適應時代的發展，教師必須奮起直追，超越自我，更好地做好教育的服務工作。
我是陽光，與您在這裡相遇就是緣分，歡迎一起參與討論。
陽光教師
在人工智能面前，沒有不可能不消失的職業!
現在的老師主要是傳授知識，但互聯網和人工智能完全可以依託大數據，海量題庫，回答的比老師還全面，只要是相似和可能的答案，都會提供，深度和廣度不是老師可以比擬的。
為什麼不能替代老師呢？
從這個意義上來說，絕大部分老師會被替代，特別是照本宣科的那種。
那麼什麼樣的老師不可能被替代呢？
傳道和解惑的，就是我們傳統上教育的高層次要求。
一個對於學生靈魂有影響的老師，一個擁有獨立思考能力，可以給學生獨特視角的老師，一個能在紛繁複雜的世界中，能客觀獨立分析問題，有自己的知識體系的老師，一個能從情感上激勵學生，讓她走的更遠的老師，永遠不會被替代!
因為這是人工智能所不能擁有的，也是人類獨特的非智力因素，情感思維。
老師不會消失，但會少很多，不是什麼人都可以當了！就好像回到以前，叫先生的時代了！
生活對我說
肯定不會！教師與孩子之間的交流不光有知識的傳遞，還有情感的溫潤！這一點人工智能在一兩百年內都無法替代！
那麼有的教師就說了，工資待遇不提高，慢慢這個職業就無法存續了！呵呵，這真是他們一廂情願地想多了！
現在任職的教師在競爭力較低的情況下進入教師隊伍加入編制，等於認可了教師的待遇，考上後再要求漲幾倍的工資，根本就是違反契約的無恥行為！其行為比吃霸王餐更過分！
按教師們的說法工資低沒人願意幹，但事實上每年教師考編都有十比一左右比例，雖比不上公務員也還是比較搶手的！說明目前的工資水平是得到社會認可的。市場經濟下，一個職業的工資和他的入職難度是成正比的！換言之大家認可薪酬，才會去幹這職業！多高的薪酬決定相應級別的人才去那個行業就業，換句不中聽的話，現在考進去的教師就值那個價錢，如果工資高那麼幾倍，現在這些教師是沒有能力考進這個崗位的！那他們也就只能去企業打工，沒精力也沒膽量和老闆叫工資低。
所以即使工資再低，也不會有教師們擔心的沒人幹現象，畢竟現在就業難著呢！最多對應市場薪資決定人員素質，考進教師的水平再低一點！
這樣又會有教師說了，那樣吸引不了優秀人才進入教師隊伍，百年大計教育為本！這就又想多了！試問古今中外有哪個國家讓優秀人才都去搞基礎教育的？讓牛頓愛因斯坦都去教小學？讓清華北大畢業生都去小學中學當老師對國家會有好處？這是腦子讓豬拱了才能得出來的結論嗎？重視教育不是讓第一流的人才都幹教師，中小學教師本就不用學習太好的人去幹！哪個行業都有精英，從業教師的這些三四流人才如果能潛心鑽研，在教育這種技術崗位完全可以成為精英名師！到那時相信賺錢會很容易的，就不會擔心教師工資低會讓這職業消失了！
咖啡亦清清
教育變成了競賽，教育變成了急功近利。教師變成了教練，學生變成了機器。教師沒有了獨立人格，學生沒有了獨立思考。西方人的發明創造的自然科學，孩子們被拿來死記硬背(人文學科背記標準答案)，卻失去了創新意識和能力，這叫買櫝還珠。教育要道法自然，就象大森林一樣，給學生創造一個良好的學習環境，給孩子們一定的陽光和雨露，讓孩子們隨自然天性，依不同的天賦、不同的興趣愛好，快樂成長。讓每種樹、每棵樹，每種草、每棵草，甚至苔蘚都有存在和成長的理由和自豪。不必也不可能把每個孩子變成參天大樹、棟樑之材。教育不是揠苗助長，不是短跑比賽，不是急功利，不是生產標準件的大工廠。好的教育境界應該是老師快樂地教、學生快樂地學。學校應該是萬木爭榮，萬花爭豔的大森林。好的義務教育應是發現孩子的不同天賦，培養和發展他(她)們的興趣愛好、好奇心、想象力，並輔以一定的學習方法，而不是把學生弄成知識的容器、分數的工具。
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這個問題純粹是杞人憂天了。一個國家想要發展，教育和科技是必不可少的，缺什麼都不可能缺教育。正所謂教育是一個國家，一個民族未來的希望！
你所擔心的教師行業會消失的問題，可能是覺得如今互聯網科技迅速發展，有可能取代學校教育吧？但是這個問題也不會徹底改變教師的存在，也不會徹底廢除學校的。互聯網的“空中課堂”打破了時間和空間的限制，但教育的言傳身教依然舉足輕重，學生們也更加容易在集體環境中培養社交禮儀和人際交往能力。
如今隨著國家對教師行業的側重，越來越多的年輕大學生也想加入教師行業，這一行業不僅不會消失。反而會越來越吃香！
