北京朝師附小用“悅文化”培育“心悅少年”。圖為校園的“博識之窗”。學校供圖
又是一年畢業季，每年的這個時候，北京市朝陽師範學校附屬小學的全體畢業生都會來到校園的“博識之窗”，“心悅少年”們把寫有理想的時間膠囊放入夢想柱，相約長大後一起開啟。
北京朝師附小用“悅文化”培育“心悅少年”。圖為學生在課堂大聲發言。學校供圖
朝師附小始建於1958年，現已發展為擁有“五部八址”，在校師生4000多人的集團化學校。自2009年朝師附小正式提出樂觀豁達，積極有為的“悅文化”，朝師附小的孩子們便用“悅”勉勵自己，用“悅”實現夢想。
北京朝師附小用“悅文化”培育“心悅少年”。圖為校園心悅景觀。學校供圖
走近校園的“悅文景觀”，它以漢字筆畫元素、文房四寶、以及標點為主要造型，不僅突出了學校的語文學科特色，同時傳遞給老師和同學們做人的價值和做事的態度。環境承載著學生心靈的夢想，在朝師附小的校園裡，“人字牆”、“童話夢工場”、“說文講壇”等“心悅”十景，已經成為“文化固化印記系統”的一部分，發揮著培養“心悅少年”的重要作用。教學樓內擺放、懸掛著的學生書法、繪畫、手工等藝術作品、無壓力讀書走廊等，形成了具有“悅”文化特點的育人環境。
北京朝師附小用“悅文化”培育“心悅少年”。圖為“童話夢工場”。學校供圖
在教學樓二層“童話夢工場”一旁的牆壁上，一張演出安排表將各班級演出的時間和劇目清清楚楚地展示出來。這是一個屬於孩子們的展示空間。“各年級學生在這裡表演創作和改編的校園劇和課本劇。這裡並沒有豪華的舞臺設備，有的是最真實的表演。”朝師附小德育副校長張潔說，這種常態的表演，給了每一個同學鍛鍊的機會。朝師附小形成的悅在國旗下、悅行志願、悅揚金帆、悅繪童年、悅廉悅潔、悅夢工廠、悅在北京教室等“悅系列主題活動課程” 平臺，讓“悅”在活動中，成為學生樂於創造和分享的舞臺。
每年新年前後，朝師附小都會為孩子們舉辦新年音樂會。音樂會以“課程化”方式設計，令在場的學生和老師們收穫滿滿。近年來，朝師附小開始進行“實踐活動課程化”的探索，以“實踐活動”為課程資源，通過參觀型、服務型、儀式型、演藝型、競賽型實踐活動， 帶領學生走進生活，走向社會，親近自然，引導學生在實踐中獲得新的感知、體驗。
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