北京朝师附小用“悦文化”培育“心悦少年”。图为校园的“博识之窗”。学校供图
又是一年毕业季，每年的这个时候，北京市朝阳师范学校附属小学的全体毕业生都会来到校园的“博识之窗”，“心悦少年”们把写有理想的时间胶囊放入梦想柱，相约长大后一起开启。
北京朝师附小用“悦文化”培育“心悦少年”。图为学生在课堂大声发言。学校供图
朝师附小始建于1958年，现已发展为拥有“五部八址”，在校师生4000多人的集团化学校。自2009年朝师附小正式提出乐观豁达，积极有为的“悦文化”，朝师附小的孩子们便用“悦”勉励自己，用“悦”实现梦想。
北京朝师附小用“悦文化”培育“心悦少年”。图为校园心悦景观。学校供图
走近校园的“悦文景观”，它以汉字笔画元素、文房四宝、以及标点为主要造型，不仅突出了学校的语文学科特色，同时传递给老师和同学们做人的价值和做事的态度。环境承载着学生心灵的梦想，在朝师附小的校园里，“人字墙”、“童话梦工场”、“说文讲坛”等“心悦”十景，已经成为“文化固化印记系统”的一部分，发挥着培养“心悦少年”的重要作用。教学楼内摆放、悬挂着的学生书法、绘画、手工等艺术作品、无压力读书走廊等，形成了具有“悦”文化特点的育人环境。
北京朝师附小用“悦文化”培育“心悦少年”。图为“童话梦工场”。学校供图
在教学楼二层“童话梦工场”一旁的墙壁上，一张演出安排表将各班级演出的时间和剧目清清楚楚地展示出来。这是一个属于孩子们的展示空间。“各年级学生在这里表演创作和改编的校园剧和课本剧。这里并没有豪华的舞台设备，有的是最真实的表演。”朝师附小德育副校长张洁说，这种常态的表演，给了每一个同学锻炼的机会。朝师附小形成的悦在国旗下、悦行志愿、悦扬金帆、悦绘童年、悦廉悦洁、悦梦工厂、悦在北京教室等“悦系列主题活动课程” 平台，让“悦”在活动中，成为学生乐于创造和分享的舞台。
每年新年前后，朝师附小都会为孩子们举办新年音乐会。音乐会以“课程化”方式设计，令在场的学生和老师们收获满满。近年来，朝师附小开始进行“实践活动课程化”的探索，以“实践活动”为课程资源，通过参观型、服务型、仪式型、演艺型、竞赛型实践活动， 带领学生走进生活，走向社会，亲近自然，引导学生在实践中获得新的感知、体验。
閱讀更多 北京教育通 的文章
