第二讲 怎样正确引导幼儿园的小朋友学习书写
主讲老师：张清平
上一节我和大家讲了有关孩子学习书写态度的问题。家长的态度决定孩子的学习兴趣和动力。书写学习的重要性非常明显，它不但是孩子必须拥有的学习技能，也是以后生活和工作的技能。就目前来说，关系到孩子在校的学习、作业和应考。长远来说关系到他们的求职、工作和生活。
在我所教过的学生中，包括现在在学的学生，除了小学生，中学生，大学生等学生群体之外，还有部分是在职的社会工作人群，包括在校的从教老师。在这个比较特殊的群体中，部分人参加学习是出于兴趣，他们有比较稳定的职业，也有比较规律的假期或空余时间。学习书法，无论是硬笔书法或毛笔书法，其出发点是觉得写一手漂亮的书法很自豪，仅是兴趣使然而已。但也有个别的成年人，为了职业上的真需要，比如有的教师，学习硬笔书法，目的是能拿出一手象样的手写字去面对自己的学生或领导、同事。
张老师的成人硬笔书法班
在这个电子产品触手可及的年代，说起成年人到书法班学硬笔书法，有的人觉得有点不可思议。事实上这样做不足为奇。答案只有一个：书写技能什么年代都不会过时！小时候的功课没做好，现在得花时间和精力去恶补！
所以，小时候该完成的功课，最好小时候就完成，“少壮不努力，老大徒伤悲”。别因小时候的功课没做好而耽误长大后的工作和生活。
书写的过程需要手脑的充分配合互动完成，这一过程既是体力劳动也是脑力劳动，加上写字本来是孩子不很乐意去做事儿，所以，如何正确引导孩子们去学习书写显得尤其重要。
上节课我已说过，我不赞成学书法越早越好的观点，国家教育主张幼儿园的小朋友不写作业是有一定道理的，因为5岁以内的小朋友由于发育的自然规律决定，手指和手腕的力量都有限，因书写过程是个手、眼、脑并用的动作过程，过度用手和用眼对小孩的身体不利。有的家长担心，幼儿园结束后，接着就是小学一年级，如果不学会写字，怎样应付得了学校的作业？这个担心是必须的，但教育局是不会给我们答案的。
担心是必须的，但是不必过于担心，幼儿园小朋友有个最好的学习书法的方法，那就是画画。每个小朋友都是个天才的画家，而且特别乐意这工作，父母叫他写字，他心里就犯咕噜；叫他画画，就开心得跳起来！画画多了，小手自然有力气，手指和手腕的肌肉自然会逐渐逐步变得结实，以至足以应付以后的作业书写。而画画和写字，在思维方式和用力方式上是有很大的差异的，一个相对自由，可以纵横驰骋；一个矩度森严，力量集中。
因此，我建议幼儿园的小朋友，学写字最好从画画开始。
在我的书法课堂上，我常常为学生们准备一些空白纸张，很多人不明白其中的道理。这些白纸大有用处，就是为那些指力和腕力不足的学生（包括幼儿园的小朋友）锻炼手力而准备的。孩子们可以在纸上随便涂鸦，但前提要求是：必须按老师规定的规范书写姿势和正确的执笔方法来画画。要不然，这些纸张等于白费了。一点成效也没有。
按正确的拿笔和书写姿势画画，不失为幼儿园小朋友一个书写入门、锻炼手力的好方法。一般小孩4岁开始就可以用这种方法有意识地逐渐锻炼他的执笔写字的能力，需要指出的是，画画尽量使用铅笔，也可以用和铅笔同样形状大小的中性笔或彩色笔，这样目的是使孩子形成拿笔的感觉。起初时间不宜过长，渐渐的逐步加长锻炼时间和每天的次数。小孩写写画画时，大人尽量在旁观看，不时提醒一下孩子拿笔姿势和坐姿。画画完成后，建议孩子在画面写上题目和自己的名字，先写少量字，逐渐引导孩子多写些文字，做到图文并茂。孩子不懂的字，大人可以用另纸写出让孩子对着写，千万不能越俎代庖，否则，以后孩子画完画后，就直接找你题款了。
画画是锻炼孩子用正确手法书写的最好、最有效方式。手法形成后，可以引导孩子描写一些简单的汉字或数字，这个时期尽量多描少写，多描一方面可以帮助孩子形成在规定的线条（笔画）内运笔的习惯我控制笔画的能力，另一方面还能让他在描写的过程中认字识字，逐渐形成对汉字结构的理解和欣赏能力。这一能力即是我们书法教学上常说的“眼法”。
至于怎样帮助孩子学习正确的拿笔方法，我们会在以后的章节中继续专题学习。
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