冷静的帅锅

所谓地“教坏”孩子，其实只是网上有位宝妈吐槽自家的小孩在看完《小猪佩奇》后，会学习猪叫，喜欢在泥坑里跳着玩。

不过也有很多的父母表示模仿是孩子的天性，而玩泥巴更是孩子接触自然，感受快乐的一种方式，我们小时候也爱这么干。

在我看来，《小猪佩奇》是一部很优秀的动画片，它所展现的美好和教育意义不应该被这些细枝末节、无伤大雅的父母抱怨所掩盖。

首先，这部动画向孩子展现了一个幸福家庭的结构：恩爱的父母、帮忙的祖父母、相亲相爱的兄弟姐妹。

通过《小猪佩奇》，小孩容易形成更直观的家庭观念，能够明白每个人在家庭中扮演的角色和所承担的职责。

其次，是教会孩子进行适当的社交。

动画片里小猪佩奇有很多好朋友，他们一起玩的画面，会让孩子更愿意去交朋友，社交这件事应该从小就交小朋友，当然不是功利性的，而是让他们学会去找志同道合的伙伴。

再次，是教会年幼的小孩待人接物的态度和方式。《小猪佩奇》在国外也是给学前儿童看的作品，

所以动画里无论是佩奇还是乔治，在见到长辈，朋友时，都显得彬彬有礼，会主动打招呼。

这一点对于孩子的教育真的非常重要，所谓的礼貌就是从小培养的习惯。

此外，《小猪佩奇》也给很多父母上了一课，例如猪妈妈从来不随便发脾气，一向以讲理为主，猪爸爸会和孩子打成一片。这些都是中国父母所缺失的特质。

综上，我认为《小猪佩奇》是非常优秀的动画，不仅不应该被停播，还应该推荐给更多的人看。

电影烂番茄

听到这个新闻，说真的，我觉得家长们有些“矫情”了。一个动画片能够那样风靡全球，必定有它成功的道理，到了中国，你可以说它水土不服，但它能够适应世界各国，说明它传达的价值观，传达的教育意义是得到公认的。

我大概也看了一下家长们的吐槽，实际上，这些家长朋友想想自己小时候怎么度过的就应该能够释然一些，其实我们的孩子很可怜，他们很少有机会接受到我们小时候那样的环境和条件了。可能有朋友会说，现在时代进步了，社会发展了，孩子们应该适应新时代的环境，这个没毛病。但是所谓我们“旧时代”的那些玩法，其实才是真正符合一个生命个体自然成长规律的，也是孩子最需要的东西。70、80后的家长朋友们，有多少朋友，除非是孩提时代遭遇重大变故的情况，正常的家长成长起来的孩子，有多少朋友敢说自己的幸福指数不如现在的孩子高的？我们那个时代虽然物质条件相对匮乏，但它为一个孩子的童年生活却提供了更适合的环境和条件，在精神的幸福上秒杀当下的孩子。

反观小猪佩奇，它用一家小猪做主角，也映射了一点，人如果能做到像小猪身上的某些习性那样去生活，可能才是最能解放人性，实现一种真正的返璞归真，将人这个“高级生物”彻底融入我们赖以生存的大自然中去，也只有这样，才能实现一种洒脱、快乐，无忧，率真，纯洁的生命状态。

家长们思维一定要更加开放一些，不要用自己主观的权衡标准去约束孩子们的一些“孩子行为”，孩子如果没有了孩子样，反而是更可怕的。我知道即便我这样说了，很多家长仍然是不以为然，至少仍然会反对自己的孩子生活中出现“小猪”的种种“不良行为”，宁愿孩子是个“小大人”，因为这样能得到普遍的认可。所以，这样孩子也就被淹没在了芸芸众生中，继续着自己的《平凡之路》。平凡之路没什么不好，讽刺的是，几乎每个家长都是期望自己的孩子是不平凡的，那我只好表示无语了。

少儿财商硕羽爸

《小猪佩奇》又名《粉红猪小妹》，是一部英国学前动画片，故事主要围绕粉红小猪佩奇和家人愉快、有趣的经历展开。这部动画片自2004年5月31日首发以来，已经在全球180多个国家播放，至今共四季182集。

从孩子的角度看，毫无疑问他们是非常喜欢《小猪佩奇》的，佩奇在世界范围都很受孩子们的喜爱，《小猪佩奇》给予了所有儿童都想要乐趣：简单、快乐、有趣。

从我一个成年人的角度看，这部动画片也是非常有意思的，所以我才能一集不落的陪着女儿看完，我对《小猪佩奇》的评价是它带给儿童的快乐超过了99%的动画片，是一部非常值得让儿童反复观看的动画片。

还有些妈妈不喜欢孩子像小猪佩奇一样跳来跳去，更讨厌孩子在脏东西里蹦蹦跳跳，前段时间国外一段视频里，一群幼儿园孩子在雨中的泥水里玩滑梯，引发了很多家长的讨论，最后大家都认为这种事不可能发生在中国，因为老师和家长都不允许孩子把衣服弄脏，更担心他们被雨淋生病。

与妈妈们反对《小猪佩奇》那些微不足道的理由比起来，这部动画片带给孩子们的快乐是满满的，一家人和和睦睦，平等友爱，充满快乐，每天都会发生一些有趣的事，即使有些小争执，最后也是以和好为结局，这些孩子最感兴趣的地方，现实里几乎没有一个家庭能够完全给予孩子，说实话，连我都非常向往小猪佩奇的快乐生活。

如果《小猪佩奇》真的如有些反对者所愿停播，那孩子们失去的快乐将比天上的星星还多。所以不仅不要停播，大人有时间最好陪着孩子一起看，和孩子一起学佩奇“哼哼”，像猪爸爸陪佩奇一起跳泥坑一样，陪着孩子蹦蹦跳跳，这才是父母对孩子最好的陪伴。

超级女儿奴

一看到“专家”二字就想说两句，哪个专家说的，你出来！你有孩子吗？你家孩子看过小猪佩奇吗？你有研究过你家孩子吗？。。。，我家孩子在看小猪佩奇，我也看过几集，个人觉得对孩子成长积极意义要大一些，值得一看。

首先说下小猪佩奇教坏孩子的事情，因为小朋友会模仿佩佩猪跳泥坑、学猪叫就该停播的论调是站不住脚的。喝水可能会呛到，那就别喝水了；吃饭可能会噎着，那就别吃饭了。

引导孩子成长的第一任老师不是动画片，是父母。教会孩子慢慢喝水就不会呛到了，吃饭时细嚼慢咽就不会噎着了。要学会引导孩子模仿学习动画片中好的方面，不好的内容要抛弃。没有一部动画片是完美的，如果觉得教坏孩子，那我劝你直接砸掉电视机，这样你家孩子就看不到了。

这部动画片积极意义很明显：一是对于幼儿英语的启发是很好的，画面中的一些简单英文对话都是很实用的，很多语句在日常生活都是可以用到的，对于幼儿英语语感的培养很有帮助。

二是在动画中无论发生什么事情，佩奇的爸爸总是积极的想办法解决，虽然次次都是猪妈妈来救场；全家对生活积极乐观的态度，和谐的二胎家庭生活。如此正确的三观难道不应该提倡吗？教孩子遇到问题，要积极想办法的积极意义不够大吗？

呼吁停播的家长，我想跟你们说：白璧微瑕，引导孩子模仿好的方面，拒绝不良引导，才是看动画片的正确姿势！

亲子游戏分享

小猪佩奇是近几年风靡全球的动画片，既然能受到全球小朋友的欢迎，以至于此动画片相关的周边产品，儿童用品都持续升温，那么说明这个动画片有其普适性的优越和价值所在。

首先你这个问题可能就有点误导读者了，”个别家长的叫停”反应不能用”纷纷叫停”这种字眼来代替，个体性问题不能作为普遍性问题来看待和下结论。

笔者曾和孩子一起看过几集小猪佩奇，从大人角度说说对这部动画片的亲身感受吧。总的来说，小猪佩奇是一部非常温情、简单、快乐、纯真、有趣的动画片，或许这种没有一丝夹杂着教育负担和包袱的，少有掺杂人情世故的动画片也只能是国外的教育环境下才能产出吧。

小猪佩奇凸显一种轻松快乐的家庭和谐氛围，佩奇和弟弟乔治一起长大的小故事，小乐趣、小烦恼、小经历都是一种融洽和谐的家庭生活、姐弟俩和睦相处、关怀友爱的体现，小孩子看了后会从小培养一种在家庭中的群体意识，孩子会意识到自己是家庭的一部分，同时在这个群体中他也是一个独立的小个体。猪爸爸和猪妈妈在和孩子的相处中也极力的引导佩奇和乔治参与进来，参与生活，比如一起收垃圾，并把垃圾分类等，他们面对孩子时保持童心，和孩子一起嬉笑玩耍，引导孩子们一起解决生活中的遇到的小麻烦和小问题。

小猪佩奇凸显一种简单纯真的儿童天性的释放，淘气调皮和坏品质是两码事，在国外人们鼓励孩子们在玩耍中甚至在调皮捣蛋中自我学习，摸索，保护孩子的好奇心和求职欲，而在国内，有些孩子本身作为孩子的天性行为却遭到一些不懂得教育本质的“食古不化”的家长的反对和谴责，甚至打骂。所以我们国家的孩子创新性比国外的孩子弱，越长大勇于创新的精神越差，因为他们没有一个开放式的环境和土壤保护他们的想象力自由的遨游驰骋，没有一个允许孩子犯错不断试错在错误中学习成长的宽容的氛围。踩泥坑、笑的躺在草地上打滚，开心了猪哼哼，这些难道不是孩童时期本来的天性中不自觉的一种乐趣和行为吗，即便有的家长实在不认同，孩子模仿了这种行为，那我相信也是阶段性时期的模范，等到他长大到7/8岁，进入学校这个小社会，你让他去做这些行为他也不会去做了，因为他已经被社会通用行为法则约束和同化了，最多只是想想觉得很好玩，但不会真的去做出这些举动了，所以，有的家长不要对孩子某一时期的行为大题小做，或者用大人的行为法则去评价孩子的行为，孩子在一直成长，一直处于变化中。从这一点上，我们每个家长都要反省，我们每天在谈教育，报各种特长班，可是孩子天性中的东西（好奇心、探索欲，勇于试错和创新的精神）我们是否真正的给予保护、培养和引导。

当然，没有任何一部动画片是完美无缺的，但小猪佩奇这部动画片是非常适合给2-4岁的低幼龄孩子看的，这个阶段的孩子刚刚能够明白事情的原委，懂得去主动发现和寻找乐趣，而适合这个低幼年龄段看的动画片又非常少，小猪佩奇的故事简短，表达方式直接，轻松欢乐，是可以反复观看仍然乐趣无穷的，4岁以上的孩子估计就不是那么感兴趣了，但他们可以看通过看小猪佩奇的英文版学习和熟悉英语。

草原独狼

不要把调皮和教坏画等号。我们家小孩2岁半，之前买了好多小猪佩琦的书，一下子就喜欢上了里面的绘画风格，后来开始给他看动画版的小猪佩琦，也很好看。跳泥坑，学猪叫，有什么不好呢，本来就是小孩的天性，一个动画片如果能把小孩的天性调动起来，不是好事吗？ 家长所谓的疯，幼儿园老师所谓的困扰，无非就是觉得小孩难以管理罢了。况且就我们家小孩来说，也没有学猪叫，也不会去盲目的跳泥坑。

进一步分析小猪佩琦之前，我给大家说一下我心目中

（1）是否传播正确的价值观，世界观和人生观？

很多家长不喜欢《喜羊羊》，原因是里面充满了很多阴谋诡计，还有灰太狼家不和谐的夫妻关系；另外的例子是《熊出没》，光头强经常和熊大熊二产生暴力冲突，很多家长认为，这都不是正确的三观。相反，《小猪佩琦》系列动画片，故事内容多数环绕日常生活，比如小孩子们参加学前游戏小组（playgroup）、探访祖父母和表亲、在游乐场游玩、踏单车等等，是我们喜闻乐见的活动，而且猪爸爸，猪妈妈，很少打骂小孩，遇到不对的地方，总是耐心的和小猪们一起交流。至于说跳泥坑和学猪叫，只是小孩的调皮而已。

（2）是否激起小孩的好奇心和想象力？

《星际争霸》，《变形金刚》，《绿野仙踪》《机器猫》等动画片为什么在我们心目中留下了深刻的印象，并且在国际上都受到好评，原因就在于他们出色的想象力，极大的激起了孩子们的好奇心和创造力，所以这些动画片是跨国界的，伟大的。

（3）是否创造鲜活的动漫形象并成为孩子的榜样？

榜样的作用是无穷的，所有经典的动画片都有一个核心的形象，“葫芦娃”，“一休哥”，“阿凡提”，“柯南”，“千寻”等。它门既给我们带来智慧的启迪，同时又告诉我们要自立、自强、自尊和自爱。

所以从《小猪佩琦》系列来看，无疑是一部非常具有生活气息的动画片，佩琦一家的形象非常的鲜活，处处传递着家庭的和谐和可爱，他们一起笑一起哭，一起无忧无虑的玩耍，一切努力解决问题。这样的氛围很容易给小孩一种正确的家庭观念，为他们从小建立良好的家庭印象。

至于说跳泥坑，学猪叫这些行为，那主要看家长如何引导了，跟动画片本身没有关系。

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美映生活

《小猪佩奇》又火了，这次是遭到了一群家长的抵制。

近日，一则网帖引发热议，发帖者称，宝宝沉迷英国动画片《小猪佩奇》，常模仿其中的小猪跳床、跳沙发、跳泥坑、跳水坑，还天天学猪叫，学了一年多。

一时间，此贴引起许多家长共鸣，甚至直呼动画片“有毒”：孩子常沉迷于动画片情节，模仿角色行为，看到相关玩具就“走不动路”。

但也有家长认为，类似于《小猪佩奇》这样的动画片“三观正”，孩子从中学会礼貌、语言能力也得到提升，“为什么不能学猪叫呢，动物歧视吗？”

孩子爱猪叫、学狗爬，一口一个“俺”

《小猪佩奇》又名《粉红猪小妹》，是一部英国学前教育电视动画片，围绕主人公小猪佩奇与家人的愉快经历展开。

佩奇是只小猪“妹子”，与爸爸妈妈弟弟生活在一起，一家时常跳床、跳泥塘、跳水坑，开心时发出“嗷嗷”的叫声，或是倒地大笑不起。2004年《小猪佩奇》首播后，立即风靡全球，因幽默有趣，鼓励小朋友体验生活，宣传传统家庭观念与友情，深受全球孩子与家长喜爱。

近日，一则网帖再次将佩奇推上热点，内容不是赞美。

“不要再让宝宝看《小猪佩奇》了！”

“我两个侄儿把床跳坏了。”

“你一说小猪佩奇，我侄子就自动猪叫，跟声控开关一样。”

上述网帖中，家长纷纷“控诉”《小猪佩奇》给孩子带来了奇怪的行为，矛头还指向了《熊出没》、《汪汪队》等动画片，“孩子一口一个俺口音学得淋漓尽致”、“还有别看汪汪队，老以为自己是狗，学狗爬，学狗叫，学狗吃饭”。

支持派：三观正、寓意好

“我们不是经常问孩子小鸡怎么叫小鸭怎么叫吗，为什么不能学猪叫呢，动物歧视吗？”看到网上对《小猪佩奇》的一片口诛笔伐后，某位市民王静觉得大惊小怪。

王静的小儿子现在两岁多，每次看《小猪佩奇》开头曲时都跟着学猪叫，但她认为“这没什么”。

《小猪佩奇》动画片 截屏图

《小猪佩奇》是王静很喜欢的一部动画片。

“核心讲的是家庭，对大人也会有启迪。”她举例说，猪爸妈和佩奇、乔治一起跳水坑玩，寓意很好，大人和小孩就应该一起保持童心，“我儿子特别喜欢《时空胶囊》那一集，但他太小，还不明白，就拿个罐子说这是他的时空胶囊，里面放着他珍爱的一些小东西。”

王静还提到，动画片中关于社会分工的设定也很好，其中每个家长都有明确的职业身份。

“动画片是双刃剑。”王静举例说，《机器猫》有竹蜻蜓，一方面这充满想象力，另一方面小孩万一模仿它去飞就很危险。

她有一个动画片黑名单，帮孩子排除掉“模仿可能带来危险”、“情节暴力”、“二元论非好即坏”、“硬讲大道理”的动画片，此外选择看什么，她不强求孩子，主要还是根据孩子的喜好。

4岁的小贝上幼儿园了，他也喜欢看《小猪佩奇》，但并不会学里面的猪叫，他更喜欢模仿奥特曼的手势“打怪兽”。

当然也有家长明确表示不喜欢《小猪佩奇》。

“感觉造型不好看，每天傻呵呵的。”上海市民赵小燕表示，自己孩子3岁，先前也让孩子看过几集《小猪佩奇》，后来发现动画片里的小猪傻笑不止、随时躺在地上、踩泥坑这些“苗头”不太对。

“它寓意是蛮好的，但毕竟我们是人，不是小猪呀。完全模仿的话会出现一些问题，让宝宝看的话很难控制他具体模仿什么。”赵小燕表示，孩子参加的早教中心内有一对亲姐弟是典型的小猪粉，“姐姐很喜欢《小猪佩奇》，有弟弟之后一定要叫他‘乔治’（《小猪佩奇》中猪弟弟的名字），父母也没意见，弟弟就叫乔治了。”

很多时候，赵小燕会结合自己的审美偏好给孩子选动画片，“我自己不喜欢的，一般就不会给他看。”

她更偏向于给孩子看《汪汪队立大功》、《超级飞侠》、《海底小纵队》等动画片，“它们有个共同点，主要角色是一个团队，每集中它们都会遇到一个不同的困难，成员各有分工协作解决问题。”赵小燕举例说，《汪汪队》里的小狗有的擅长消防，有的能追踪气味；而《超级飞侠》里的飞行机器人有的擅长救援，有的能指挥交通，还有的擅长发明创造。

“这就告诉孩子每一种能力都是有用的、每一种职业都是值得尊重的，小朋友们都爱的《超级飞侠》主角只是一个‘快递员’而已。”赵小燕说。

赵小燕认为，孩子每天看一到两集动画片，平时也会念叨动画片里的台词，比如“勇闯天下，超级飞侠”、“汪汪队总部集合，莱德需要我们”，潜移默化的影响总归存在，但到目前为止，还未出现让她觉得有必要纠正的模仿行为。

专家：家长要陪孩子一起看动画片

专家眼中，孩子该如何看动画？

“一要选择适合孩子看的动画片，二是家长要陪同观看，适时进行教育和引导。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，动画片的内容首先要适合孩子的年龄段，不能够让孩子接触色情、暴力的内容，这是基本底线。

同时，即使是适合孩子看的动画片，家长也不能让孩子一个人看而撒手不管，而应去教育和引导，帮助孩子理解动画片中的情节，避免孩子模仿不合适的内容。

熊丙奇还认为，如果孩子的模仿行为充满童趣，也没有危险性，并无太大问题，不过也别让孩子沉迷其中，比如不管在什么场合都模仿，那肯定需要教育；孩子也想买与动画片相关的玩具，家长也应适当控制，“无论是否与动画片相关，在日常生活中，家长都应注意培养孩子良好的行为习惯和消费习惯。”

光影中国网

其实所有的教育动画都会教坏孩子，如果家长没陪伴孩子一同看，或者陪同的时候只是坐在孩子身边，却做着自己的事情，或玩着手机，让孩子独自看着电视，那么，一些可以不必发生的“坏”便出现了。怎么说呢？

首先，孩子是以自己的认知经验来接受并消化动画片的内容的。孩子的认知毕竟有限，加上像《小猪佩奇》这样的外国动画片，有许多生活习惯、价值判断和语言表达方式都和中国有些不同，这样孩子直接面对事或觉得有趣而模仿，或因为听不懂而忽略、或随意猜测而产生误解。在这种情势下，孩子只是撷取自己理解甚至是曲解的片段加以仿效，例如学猪嘎嘎叫，也就难免了。

我们向来强调：孩子在三岁之前不看电视，三岁以后，在家长的陪同下，有选择地看一些教育性动画片。许多家长以为这个强调只是为了保护孩子的视力，其实是为了杜绝孩子沉迷电视以后产生的种种问题，包括动画片的选择、观看时间的控制，但最重要的是在观看过程中的互动，这些互动包括两个方面：

⑴ 在观看的时候，随时引导孩子去关注一个活动、一句话、或一个主张，提点他关注故事中所要传达的思想或行为。要注意的是，“提点”是简单的说一句，不能说太多，更别借题发挥，否则就会影响观赏的乐趣。

⑵ 在观看完毕，要有个“讨论时间”，用简单的提问方式引导孩子说出他的观感或掌握到的信息。必须注意的是，这不是查考孩子能不能看懂，也不是借机教训孩子，而是在轻松愉快的气氛中听孩子说，在孩子不理解或误解了某个情节时，可以用补充的方式说几句，但要立刻把谈话的“主动权”还给孩子。

如果能够做到上述这两点，孩子将大有获益。因此，家长不该因为自己的错误或失责而剥夺孩子观看动画的权利。尤其是像《小猪佩奇》这么好的教育片，不该因噎废食，让孩子错失了许多学习的机会。

陈禾

如果你们稍微有点知识积累的话，那么你们一定不会不知道那三位堪称西方哲学界圣贤人物的存在---苏格拉底，柏拉图，亚里士多德---有趣的是，他们还是一脉师承的，按顺序左边是右边的老师。

提这些哲学先贤干嘛呢？理由就在于他们对“教育”的认识在数以千年前就已经臻至完善了，即使是21世纪的今天，社会各界们也都依然奉承着这套理论，而这对这套理论的说明也就是解决今天这道难题的关键所在。下面拾部君就给你们一一道来---如何得到好的教育：

一、在小孩三岁之前不过分溺爱，也不过分虐待，重点在于让他们知道对与错，真与假，善与丑，敬与不敬等等的人生道理。

放到《小猪佩奇》这部动画的话题里头，我们不可否认的就是，小孩确实在这部动画里面模仿到了小猪们猪叫和条泥坑的“坏习惯”了。

但问题是，这些习惯有多坏呢？人们常说没有对比就没有高下，小猪佩奇带来的这些习惯会较比某一些家长不为意住宅里面的刀具，家具的那一尖锐的拐角没有进行裹包，小孩子的玩具不买正版的都是清一色路边劣质的，牛奶可能还是不知名的掺和了三聚氰胺的，衣服同样是地摊的在仓库里面被老鼠蟑螂爬过的等等，等等。

在拾部君看来，我是不觉得跳个泥坑和学学猪叫有什么特别“坏”的咯。但就这一事情来说，家长是否过分“溺爱”了呢？

别那么快下结论，我们再从家长的主观意识去揣测一下他们的行为动机，既然生活中无处不在这些危险，为啥他们会将矛头指向《小猪佩奇》这些动画呢？或许，他们打一开始就没想过这是为孩子着想的事情吧？

跳泥坑，最终坑的是家长要多洗几件脏衣服的劳活。。学猪叫，最终烦扰的就是家长们日常宁静的生活作息。如果站在这一维度去想，那父母对《小猪佩奇》进行禁播，是否就代表着他们过分“虐待”了孩子呢？

在古代圣贤的真理光辉映照下，这两者都可是罪恶的存在，是不要得的。那怎么办才好？核心在于阴阳两面的知识馋补。

比如在家长的角度认为跳泥坑是不卫生是会给自己添加麻烦的，学猪叫是不礼貌的，那么就直接给孩子说这个事情，并引导他们去玩别的东西，或用奖励来置换他们行为的欢乐。记得，小猪佩奇动画能够让给孩子们的欢乐是不容忽略的，而这往往也就是父母所不能带予的。

二、在青少年的时候要让他们在德智体美劳等等方面全面发展，让他们获得身体和心灵内外的平衡，重点在于让他们找到自己的喜好和志向。

对于《小猪佩奇》这部动画来说，品德的教育是充斥到整部动画里面的，知识维度的角度或许不多，但仅凭所有教育学家都公认的这是一部少女学习英语绝佳的影视作品教材这一点来说，拾部君相信这也是足够的。

体和劳在这部动画中也满档档，剧情呼吁的都是小朋友互相帮助，以及到野望寻乐的故事。

美的层面就更是不得了，你们稍微去搜索一下这部动画在艺术家领域的评价吧，别总带着低幼的眼光去看这个事情了。

一部剧情安排丰富多样，益智而寓教于乐，小猪佩奇能够拥有如今的名声也并不是什么偶然的事情，最重要的是它能让孩子模仿起来，或许跳泥坑的那位，未来就是出色的田径选手，学猪叫的那位，就是举世闻名的歌唱家呢？

三、需要让他们与外界有所交互，以个人主义价值观存活在这个世界的人是不大可能有所成就的。

《小猪佩奇》是时下大热的动画片，类比起来说就像是至于成人的那部《中国有嘻哈》，或者是现实正在热播的《全民练习生》。看这些动画在某一程度来说并不在乎他们的质量的高下（当然，质量也并不差），更重要的还是他们能够给各带带来的谈资。试想一下如果你仍带着对嘻哈音乐的歧视目光去看这个品类，你还能够和你身边的小伙伴友好相处吗？

如果你连猪妈妈，猪爸爸都不认识，去到幼儿园，去到小学都仍然背着个喜洋洋的背包，你怎么融入到别人家小孩连水瓶鞋袜都换上小猪佩奇的群体当中呢？

看在哲学圣贤的真理教导下，站在为了孩子未来能够取得优异的成长机会下，家长们，求求你们放过《小猪佩奇》这部动画神作吧。

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我认为小猪佩奇这部动画片还是非常有教育意义的，比《熊出没》这种既没有美感又很粗糙的好多了。我就很支持我家孩子看这部动画片。

小孩子天生就爱模仿，想要找一个“完美”的动画片几乎是不可能的，即使是找到了，小孩也未必会喜欢看。小猪佩奇一方面很适合当下流行的生二胎政策，能够让大宝们有正确的对待二宝的态度，而不是一味地抵触。另一方面，小猪佩奇里面猪妈妈对于孩子的教导也都是提现了“高素质家长”应该具备的基本素养。

跳泥坑、学猪叫我家孩子也会这样，我觉得没关系啊，显得很可爱啊，这种事本来就应该是小孩子做的么，为什么不让他在可以做的年纪去多尝试呢？等长大了，孩子的思想更完善了，自然而然就不会再去这样模仿了。等他上了小学，让他去这样模仿他也不会去做了，肯定会觉得好幼稚、好丢人。

连这种优秀儿童动画片都停播的话，就真的是没什么动画片好看了。童年里充斥着熊大熊二、光头强难道就是好事吗？整天“俺、俺、俺”的，不觉得很粗鲁么？《熊出没》里面的人物感觉连基本的美感都没有，熊大熊二长得一点也不像熊，反而很像发福的中年大叔，整天蠢笨地跑来跑去，也不知道究竟在干什么。光头强整个就是被欺负的中年小男人角色，一边被老板欺压，一边还要对付熊大熊二这两个兄弟，完全没有什么优势。

《小猪佩奇》这种动画片别说小孩了，大人也能够兴致勃勃的看下去，可是像《熊大熊二》这种呢，我是觉得不忍直视。

我猜想叫嚣着要停播《小猪佩奇》的家长，内心深处也许根本就不希望孩子看动画片，恨不得孩子沉浸在各种语数外学习里才好，最好一生下来就是精英，看各种很深奥的片子，然后赢在起跑线上。《小猪佩奇》也是躺枪，不喜欢的总是有各种理由来申辩的，要做到人人都满意恐怕也是天方夜谭吧！

另外一个就是《爱探险的朵拉》，带小朋友去探险游玩的同时，还能学一些英语单词，哪怕并不能真的学会多少，多听多看总是会有潜移默化的影响的。不过这个比较适合年龄稍微大一些的孩子，年纪太小的话比较难以理解，可能就不会太感兴趣。

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關鍵字: 娱乐 小猪佩奇 动画