想要园本教研活动高质又高效？您一定要get以下3个要点：
要点一：明确分工？ 各司其职
对于一个单位来说，分工明确、责任到人，建立人尽其才、人尽其力的激励机制，有利于挖掘人力资源潜能，提高工作效率。
幼儿园园本教研活动的主要参与主体——园长、保教园长和教师，三个角色因其岗位职责不同，所担负的园本教研任务及分工也不尽相同：
幼儿园园长应为活动的规划者、支持者和引领者；
保教园长应为活动的设计者、组织者与支持者；
班级教师应为活动的参与者、互动者与分享者。
三者明确分工、各司其职，才能保证园本教研活动良性而高效实施。
要点二：精选内容？ 注重实效
园本教研是以解决幼儿园发展、教师专业发展中的问题为目的进行的研究，注重实效性，因此，选择和确定园本教研内容十分重要，应将教师在工作中普遍存在或感到困惑的问题，转化为其结合自身实际情况可直接研究和实践的问题。具体来说，可从以下几点考虑选择：
1抓住园本问题
所谓园本问题就是要分析本园保教工作、教师工作、幼儿发展、教师发展等方方面面呈现出的实际情况，以问题为驱动，以研究为导引。要符合实际需求，从实践中来，到实践中去。问题要抓得住，原因要分析得准，如“午间进餐环节的优化措施”“教师故事朗读的技巧方法”。
2围绕重点问题
重点问题主要指本园的工作计划中提到的重点工作。从这个角度思考确定教研工作的选题最大的优势就是能和幼儿园工作保持高度一致，和园长的配合也会非常默契。因为是学期计划中列出的重点工作，如果把它当作教研活动的选题也会得到园长和全园上下的大力支持，容易调动起教师的工作热情，全园工作聚焦，重点问题突出，执行起来也会事半功倍。
3突破难点问题
难点问题一定是教师们在保教过程中存在的瓶颈问题，或是一个时期内幼教界普遍存在的教育难点问题。具体可以从两个角度来思考：一是关注本园，认真观察、分析教师在教育过程中普遍存在的问题，注意一定是共性问题，而不是对某个教师的难点问题。这个问题的解决直接影响着全体教师专业化水平的提升，因此研究的价值和意义都非常重大；二是关注整个学前教育界，专家学者、专业期刊杂志、区级科室引领等提出的难点问题。
4针对焦点问题
焦点问题同样有两个角度：一是基于本园教师在教育工作中所持的不同态度、不同思想、不同做法等而形成讨论的焦点问题，可以通过说一说、辩一辩等方式来帮助教师开阔思路；二是幼教改革中最前沿的信息和问题，大家都在关注和讨论的话题，也是当前时期的焦点问题。这类问题具有很强的方向性，引领者需要带领教师关注和了解，并积极开展教育实践研究。
5整合科研课题
幼儿园可以直接将所申报的科研课题作为教研活动的内容，以科研引领教研，使教研活动更具系统性、连续性和深入性，研究过程更科学、严谨，研究成果显着。而且在一段时间内，教师的研究目标明确，研究任务具体，操作性强，更有利于其研究能力和水平的提升。
要点三：掌握技巧？ 轻松组织
合理的分工、精准的内容选择是有效实施园本教研活动的前提，而良好的组织技巧是园本教研活动有效开展的必备条件。
园本教研活动该以怎样的形式组织？组织过程中又有哪些具体技巧？在5月3日的公开课中，盛庆玲老师将会结合自己的实践经验，向大家倾盘托出。快来直播现场get锦囊妙计啦，期待您的参与!
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