語文能力是一種認知能力，即理解所呈現的口頭語言和書面語言的內容並用口頭語和書面語表情達意的能力，我們有很多思維導圖記憶課文的作品，比如：
《我願是隻幸福鳥》
要想孩子通過思維導圖背課文，我們先看看如何畫導圖：
第一步：讀課文，瞭解課文大意。
第二步：用記號筆標註不認識或者陌生的生字詞。
第三步：先看文章中有直觀圖像的詞語。
第四步：思維導圖畫法講解。
第五步：畫中心確定分支。
第六步：對文中的詞語與圖像相結合，加深對詞語的認識和印象。
第七步：課文第一自然段分析劃分在思維導圖分支上如下：
我們在畫這個自然段中首先我們觀察到有兩句話，五小句話，我們可以先根據一小句一小句畫圖。後面練習熟悉了可以一句話一句話畫圖。畫完之後再根據自己的圖像複習背誦，第一遍大部分同學可能都會丟一兩字，沒關係，有的同學就特別有觀察力，導圖上面的字好像就是我容易忘的！是的，每個人的導圖上的關鍵字是不一樣的，因為每個人在轉換圖片中對字的認識是不一樣的。
第八步：以此類推觀察後面課文自然段的結構，嘗試畫課文。
如果已有現成的課文思維導圖，不用自己來畫，直接可以根據思維導圖被送就好了
識圖
首先結合文章，從整體上把握文章的佈局，弄清圖中每個區域和文章段落之間的對應關係。然後，觀察圖中的關鍵圖符（關鍵圖符一般是用粗線畫的）。最後沿著曲線來移動視線，在腦海中復現文章的全貌。
複述文章
剛開始時，可使用帶有文字的思維導圖，以便熟悉文字和圖形的對應關係，儘快進入左、右腦並用的狀態。
在對圖文對應關係比較熟悉後，再根據不標註文字的純思維導圖複述。也可在純思維導圖上添加一些你認為重要的關鍵詞，或者修改這個圖標或圖形（例如，改變線條或圖標的顏色），使之更符合你的思維習慣。
對於比較複雜的文章或大型的思維導圖（例如對話型文章的思維導圖），或假如你的學習目的不是完全背誦，那麼能夠根據純思維導圖複述就可以了。實際上，這一步已接近於完全背誦了。
記憶圖
經過識圖和若干次複述後，思維導圖的脈絡走向就比較清楚和熟悉了。此時，即可記憶圖了。首先，從整幅圖中剝離出圖像的框架（即圖形的關鍵圖符及其位置和大概關係），在腦海中浮現這個框架並逐漸細化，從整體上把握這個圖形。然後訓練自己的想象力：如果沒有曲線，這個圖會怎麼樣?
如果只有關鍵圖符，這個圖又怎麼樣?加入文字後又怎麼樣?最後當你閉上眼睛時能比較清晰地浮現出這幅圖像時，記憶圖就完成了。注意:這個過程就是在訓練你的右腦！
背誦文章
一邊回想圖像，一邊發出聲音來背誦文章，背不下來時可以看看圖形。當背得一字不差時，便大功告成了！
看著思維導圖或純思維導圖（指不帶文字的思維導圖）能夠流利地複述文章就可以了。當多次複述文章後，對思維導圖較為熟悉後，記憶它應該是水到渠成的事。也可以把各個局部先背下來，然後貫通背誦。
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