1、
今天星期一，瘋狂踢了兩天的足球聯賽後，由於體力透支，源有些起床困難。
從七點十分第一次提醒到七點二十，源終於慢吞吞地起床了，穿著睡衣到客廳，坐在沙發在發一會兒呆。
由於時間還不算很急。我只是提醒他：源，刷牙了啵。
源答：哦。
過一會兒源跟我說：媽媽，我所有 的興趣班都不想學了？
我問他：為什麼？
他說：第一，不想學共情課；第二，不想學跆拳道；第三，不想學硬筆書法；第四，不想當警察。
又搞什麼名堂？
但在驚訝之餘，源媽還不忘心裡暗喜：源居然會有條理地表達自己的想法了，還會第一、二、三、四，好象總結陳詞一樣。
如果在以前，我會想都不想，聲音馬上提高八度，開始吼：幹嘛又不想學興趣班？這不都是你選的嗎？你怎麼又要中途放棄。交了這麼多學費，你不想學就不學啦？
然後又開始來哄的：這都是為你好啊，興趣班可以提高自己的才藝，長大以後對你有幫助，你一定要堅持下去，堅持是一種美德啊。
你看，這個以前的源媽的畫像是怎麼樣的？
一臉的怒氣，高昂的語調，連珠炮的話語，一連串的說教。
然後，一旁被同樣激怒而奮起反抗的小孩：
“我就是不去，隨便你怎麼說，我就是不去，打死我也不去。”
2、
去年11月，源感冒咳嗽了差不多一個月。
足球訓練就停了下來。
等源恢復的時候，週六週日的足球課，源再也不去了。
問源為什麼不去，他說：很多小孩都不認識了，不想去。
源爸耐心地跟他說，去了就認識了。
源還是不想去，但被我們連哄帶騙地押到了足球場。
但是，到了球場源又扭扭捏捏的，不肯上場。
在好脾氣的源爸耐心的哄勸下，源好不容易上場了，但是不跟著教練做體能訓練，也不做技術訓練，站在一旁動也不動地發脾氣。
源爸好說歹說，就是不訓練，源爸很生氣，甚至動了脾氣要打他。
但源還是不動。
如此幾次，因為我們要他堅持下去，不能半途而廢，每次不管他同不同意，都帶他並硬押著他上場。
源是個倔強的孩子，每次即使我們是帶源到了足球場，他還是不肯練習。
很快到了冬天，陰雨寒冷的天氣到了，源爸和源的鬥爭以源爸的退讓和天氣變化終止。
源爸說，等天氣暖和一點再練習吧。
源答應了。
於是，一個冬天，沒有訓練足球。
但源仍保持著對足球的熱愛，週一的天下足球必看無誤，還有周末的國內國外的聯賽也是一場接著一場。
孩子不是對足球沒有興趣啊。
轉眼到了四月份，春天來了，天氣也漸漸地變得暖和了。
源爸再次力邀源去訓練。
源一次又一次地答應著，臨了又不肯去。
源爸採取迂迴戰術，每次帶他到足球場觀摩別人訓練給源熱身，但源始終只是看看而已，不肯進場。
事情的契機在於某一天，我又問源：源，你為什麼不想去踢足球啊？
源說：我怕別人笑我。
源媽問：別人怎麼會笑你呢。
源答：他們都叫我小豆丁，教練也叫我小豆丁。
源媽恍然大悟，原來是因為這個呀。
源媽：教練叫你小豆丁是因為你年紀比較小，然後你的動作又學得比較好，他只是拿你來當示範告訴其它小孩，年紀小的孩子也可以踢得好球。如果你不喜歡人家叫你小豆丁，媽媽讓教練不叫你小豆丁，好不好？
源高興地說：好的。
很快，教練回覆了信息說：哦，知道了，以後不叫他小豆丁了，歡迎源歸隊。
週末，帶源去俱樂部訓練，源再也沒有情緒，歡快上場。體能、訓練、比賽樣樣都參與。
第一次這麼順利的訓練——源是真心接受了足球訓練、教練、場地和隊友。
源一直以來的場上表現不佳並不肯去足球訓練，居然是因為一件小小的事情：別人叫他小豆丁。
從這件事情上，源媽得到的體會是：不能強迫孩子做事情，如果孩子不願意去上興趣班或做別的事情，一定有他的原因和理由。
要想辦法與孩子好好溝通，找到問題在哪裡，並一起解決問題。
3、
於是，今天早上，我很平靜的問他：
為什麼不想學興趣班了？咱們一個個的來，分析一下原因。
第一個問題：不想學共情課。
源媽：為什麼不想學共情課？
源：因為上共情課不能去積木區玩積木。
源媽：哦，原來是這樣啊。那平時能去積木區玩嗎？
源：不能。
源媽：那這樣，行不行？每週一和週三沒有興趣班，我們五點鐘下課，媽媽下課時陪你一起在積木區玩，玩到六點回家，好不好？現在夏天到了，天還亮，我們可以晚點回家。
源：老師不同意的。
源媽：那我跟老師溝通一下。我們玩玩積木後，保證收拾乾淨現場。老師應該會同意的。
好的，第一個問題PASS。
第二個問題，不想學跆拳道。
源媽：為什麼不想學跆拳道？
源：因為跆拳道的教練太嚴厲了。
源媽：哦？是因為教練太嚴厲了，不想學是嗎？
源：嗯。
源媽：因為秦教師好講，又有耐心，所以想學足球。跆拳道老師嚴厲，不想學跆拳道，對不對？
源：對的。
源媽：以後你上小學，去到社會上，會遇到各種各樣的人，有些是溫和的，有些是嚴厲的，有些人會對你很好，有些人會對你不好，你要適應各種各樣的人。
源若有所思，不做聲。
源媽繼續說：秦老師很溫和地和你說話，要你改進技術，也是為了讓你提高足球的水平。跆拳道的老師，他很嚴厲地要求你，也是希望你能夠提高跆拳道的技術和標準。他們都是好老師，都是希望能夠你自己能夠提高水平。
源：哦。
好的，第二個問題PASS。
第三個問題：不想學硬筆書法。
源媽：為什麼不想學硬筆書法？
源：因為硬筆書法要寫的字太多了。
源媽：哦，這個就更沒有關係啦。你看，你學習了硬筆書法以後，寫的字都漂亮很多，也很整齊，比以前有了很大的進步。每次寫的字太多，我們分開寫，不用集中一次寫完。每週四的硬筆書法，週二才交作業 。我們有很多時間可以安排 。所以，這個困難也是可以解決的，對嗎？
源點點頭。
好的，第三個問題PASS。
第四：不想當警察的問題
背景：六一兒童節快到了，幼兒園準備了班裡準備了一個節目《放學路上》。
這次張老師選源當指揮交通的警察。
其實，張老師知道源膽小，特別安排給源的一個鍛鍊的機會。
對於張老師的安排 ，我非常感謝她。
但源一直都是跑龍套的角色 ，突然變成了主演之一，他非常的不習慣。
知子莫若母，我知道源突然不習慣當主角，因為他有點膽小和害羞，我和老師都在努力幫他克服這個困難。
之前，我跟張老師交流的時候，說源不想當警察。張老師說，你跟源說：老師覺得你的表現很好，有當警察的能力，你是班裡選出來最好的孩子。
於是，今天我又問源：為什麼不喜歡當警察？你小時候的理想，不是想當警察的嗎？
源：媽媽，我怕練習不好，別人笑我。
源媽：你昨天晚上不是練習得很好了嗎？你只要不看視頻，把動作記住，你就會做得很好。按著節奏一、二、三、四就會練習得很好。
在媽媽的鼓勵下：源對自己恢復了信心。
4、
送完源上學後，源媽開始覆盤，源之所以一下子提出這麼多不想學習的理由，是因為以下幾條原因：
（1）源受到的挫折教育太少，我們給他的表揚太多，所以，他每當做不好一件事情的時候，容易撂挑子。
要學會正確的表揚和適當地批評，讓孩子在批評聲中能夠正視自己的不足，慢慢改進；
（2）對於要求嚴格的教練，源一直有牴觸情況，這個也要教源慢慢適應。這其實是一個孩子適應環境和適應社會的過程，而不是以自我為中心。
孩子學會接納環境和周圍的人；
（3）對於學習硬筆書法作業多的問題，可以分解一個個小目標，比如每天完成三行作業，或五行作業，再休息幾分鐘。
分解學習小目標，讓學習目標變得不枯燥，讓孩子獲得挑戰成功後的小快樂和小自豪。
5、
幾個月來的學習和陪伴，源媽也在這個過程中，慢慢改變和提升自我。關於孩子興趣班幾次學與不學的溝通中，源媽最大的收穫就是：
學會和孩子溝通，傾聽孩子真實的想法，並找出解決問題的辦法。
教育的方法如果錯了，孩子的行為就會得不到糾正。
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