王子小巖巖的故事屋
現在教育部發文，幼兒園不能小學化，小學不能初中化。
但說歸說，總會有部分家長在孩子入學之前就去輔導班進行拼音、計算、寫字等輔導。
這也造成了，剛上一年級後，老師可能教學進度過快，讓部分沒有提前學習的孩子趕不上，造成困擾。
那麼家長面對這一現象要怎麼辦呢？
首先，家長以身作則跟孩子一起學習。
一年級的內容都是初淺的，家長並不需要花費多大的精力，只需要陪伴孩子一起完成作業，或者一起讀讀寫寫。
一年級的孩子大多數是因為學習習慣不好，上讓課不專心，造成的學習上的困難。
所以，家長第一要做的是幫助孩子建立良好的學習習慣。比如每天晚上一起朗讀課文、念念拼音等，讓孩子溫故知新，也讓孩子養成專注學習的習慣。
其次，學習內容溫故知新。
課堂上學過的知識在家裡反覆練習，溫故知新，孩子就會很快掌握。
說到底，一年級並沒有深奧的知識，拼音只需要加強練習，反覆誦讀，孩子們都可以掌握。
計算，一開始比較慢，說明孩子的邏輯思維發展還比較慢。孩子的思維從直觀形象發展到抽象邏輯需要一個過程。家長不需要太過急迫。
跟孩子每天玩玩思維類遊戲，做做益智題，或者背背計算口訣，都能提高孩子的數學思維。
所以，在家將學校學過的內容時時溫故就非常重要。
第三，不要給孩子壓力，家長態度要溫和。
父母的責備會讓孩子害怕。
有些父母不是責備孩子，但一個失望的眼神，一句不經意的話，也會給孩子造成心理壓力。
在一年級，我們要給孩子樹立信心，要讓他知道只要努力，他完全考出好成績。
對待孩子沒有掌握的知識，父母要溫和的和孩子進行分析，再進行復習。
打和吼，並沒有什麼作用，也無法讓孩子學習變得更好。
第四，讓孩子養成學習的好習慣。
一個孩子只要他有學習的好習慣，會專注聽、認真做作業，不丟三落四，學習主動性積極性強，那麼，他即使剛開始落後別人，慢慢也會追上來。
所以，我們不需要讓孩子太過介意一時的學習困難，而要著重培養孩子好的學習習慣。
在小學的低段，比拼的就是學習態度、學習習慣，只要這兩方面提高了，孩子自然會減少壓力，提高學習成績。
幼兒園陶陶
1、妥善解決孩子每一次提問
提問是孩子的求知慾在幼兒期的主要表現。父母千萬不能消極對待，
對待這些問題，父母都應該儘快正面回答，如果有時間，還應把它與孩子已掌握的知識或喜愛的事物聯繫起來。如果出現無法回答或不好回答的問題，父母應坦誠地告訴孩子，並儘快向在關專業人員諮詢，或通過上網等手段查詢，獲取答案及回答的方法，再及時反饋給孩子。妥善解決孩子的每一次提問，是對孩子求知慾的最直接的保護。
2、要讓孩子體會知識的作用
為了讓孩子的求知慾具有持續性，父母首先要掌握孩子學過哪些知識，然後在與孩子的日常交流中，設法用到這些知識，讓孩子體會到所學知識的作用。當孩子經常體會到所學知識的作用後，這些經歷往往又能激發他的求知慾。
3、要讓學和玩結合起來
學習是辛苦的，玩是快樂的，而孩子是無法意識到苦與樂的辯證關係的。比如，當孩子們在無意義地亂跑、亂叫時，可以建議他們來個數數遊戲、唱歌比賽等，孩子往往同樣玩得很快樂。這麼一來，學和玩便有機地結合起來，孩子就可以在快樂中不斷地學到知識。
4、從孩子的愛好入手引導
如果孩子迷戀恐龍，你可以經常帶他去自然博物館，或者到圖書館裡給他借一些史前動物的畫冊，當然適當的時候也可以買一些模型玩具，隨時在家裡上演侏羅紀大戰。不要對孩子迷戀一些冷僻的知識而失望或擔憂，恰恰是這種獨一無二的愛好更能夠維持得長久。
5、讓書籍包圍孩子的生活
哈佛大學的研究表明，如果孩子隨處都能接觸到書籍，那麼他的閱讀興趣就容易被激發。所以，讓孩子的身邊充斥著不同種類的印刷品，報紙、雜誌、書籍、辭典……是讓孩子愛上讀書的一個好方法。
一天天的幼兒瞭解了周圍生活中一些東西應有的樣子。這樣一來，也就激發了他們的興趣和好奇心不斷向外寬展，因而當接觸了更多的事物，受到了更多的外界刺激，求知慾也就成為一種能力形成了。
三個小蜜蜂
我認為關鍵問題不在於是否上過幼小銜接，而是孩子遇到挫折後的正確引導問題。
幼小銜接問題上，我當初和許多家長同事們請教過，也諮詢過不少小學教師等專業人士，大多數家長贊同上幼小銜接，其理由也幾乎相同，上過幼小銜接，上小學後不用太煩成績問題，考試分數都比較高，家長輕鬆，孩子也容易豎立自信。而專業人士卻幾乎是一邊倒地反對上幼小銜接，認為幼小銜接雖然教會了孩子一些初期知識，卻不可能繼續教下去，孩子一年級知識難點不多，更重要的是培養學習習慣，上過幼小銜接，許多知識已經掌握，容易造成上課不認真聽講的壞習慣，這對以後的學習非常不利。
再談未上幼小銜接導致孩子遇到的挫折吧。大多數孩子一年級的銼折都是成績不理想，這裡的不理想一部分來自於所學知識沒有掌握，另一部分來自於同學之間成績的比較。前者比較簡單，學習就是個不斷重複的過程，加深大腦對相關知識的記憶，沒有太多的辦法。而後者才是最大的矛盾所在，例如全班考試，考了99分理應是個挺好的成績了，但其他同學都考了100，這就顯得99分不怎麼樣了。其實不與其他同學比較，單看考分，99的成績是屬於優秀行列中的，若因為比較而有了挫敗感，那就需要正確的引導來加強孩子抵抗挫折的能力了。
首先要了解孩子挫敗感的來源，對症下藥是關鍵。不管是成績，還是其它方面，切忌與他人橫向比較，各有所長是必然現象，沒有人能所有事情都名列前茅的，橫向比較只會讓孩子發現各種不足，從而增強挫敗感。建議縱向比較，前一陣子還不會的知識，通過加強學習，學會並掌握了，與之前相比就是進步。
同時家長們要給予充分的鼓勵，對孩子的一點點進步都要及時發現，並予以表揚。我發現，現在很多家長在帶孩子的過程中，都是對其做的不正確的事予以糾正，而正確的事卻很少表揚。帶孩子其實和馬戲團訓練動物表演的道理是一樣的，錯了再糾正，但對了，一定要獎勵，獎勵是對孩子一個非常良好的刺激，久而久之，孩子就知道如何做是正確的，是會得到誇獎的，就會更加往正確的方向去努力，以獲得更多的誇獎，這在日積月累下，就建立了孩子的自信心，對抵抗挫折有很好的幫助。
再談挫折，人生難免會有挫折，誰都不希望過多的遭遇挫折，可面對這不願意，卻又很無奈的問題來臨時，如何抵抗這種壓力就顯得尤為重要。
我在孩子很小的時候，就故意設置一些小挫折，然後告訴他解決的方法，讓他再次嘗試，直到成功。這個方法讓孩子在面對挫折時，明白挫折只是一時的辦法不對，而非永恆的，只需要改進一下方法就好了。我常對孩子說：“輸了怎麼辦？沒事兒！再來一次唄！”，以此激勵孩子挫折並不可怕，再來一次就好了。而一旦孩子成功，就會極為誇張地進行表揚，甚至用一種不可思議，難以想象的態度面對他的成功：“我的天！真的假的？你居然連這個都能做到？！你也太厲害了吧！”
長此以往，孩子對挫折的來臨已經沒有那麼恐懼，並且知道了如何才能把事情做得更好。
希望這個回答能給你些幫助，願你的孩子健康成長！
用戶95129516635
作為二年級學生的家長，我去年也一直被這個問題困擾。經過一年多的努力，我可以告訴你，遇到挫折時，最重要的是父母不要焦慮，更不要把焦慮傳遞給孩子。而且給孩子時間，陪著孩子適應陌生的一年級生活。
我女兒沒有上過學前班，入學時會一點基本的拼音，認識大約50個常用字，會寫自己的名字，數學方面幾乎就是白紙，會數數，5以內的加減法需要數手指。上了一年級後，我才發現班裡大部分的孩子都是從幼兒園就開始學而思課程，學前班更是普及，所以一年級的知識人家都很輕鬆！每次單元測驗後，老師都會單獨的很客氣的對我說“成績不理想，希望家長配合學校做好複習！”每次老師說完，我心裡那滋味是很不好受的，一個女孩子總是考試全班墊底，作為家長我怎麼能不著急啊！
看著孩子可憐巴巴無措又內疚的眼神，我冷靜下來，決心和孩子並肩作戰！首先每天放學後，瞭解完當天課上的進度內容後，安排孩子做同步練習冊，通過大量的做題找出孩子的薄弱環節，有針對性的專門練習，一切以鞏固紮實為目的！保證做到只要會的題目就儘量不要再出錯！不會的題目重點講解，再找出此類題型強化練習。平時還要多鼓勵孩子，不用在乎成績，不用考慮名次，沒關係，我明白的告訴孩子，現在咱們的確和同學有差距，所以咱們要一起加倍付出趕上同學。就這樣，我們從每次單元測驗倒數三名，慢慢努力到期中考試倒數五名，再後來倒數十名內，到第一學期期末我們已經可以正著數名次啦，第二學期開始，我們越來越好，孩子的自信心也越來越強了，有了一年級的努力追趕那一段，也培養了學習習慣，就是沒有家庭作業也知道每天必須完成練習冊，默生字組詞，必須寫口算題，必須寫應用題。
所以說，一年級的挫折是暫時的，相信孩子給孩子時間，陪伴孩子支持孩子，給予孩子力量！
琳s微
說一個我家女兒的事情吧。
我們是在女兒將近四歲的時候移民到海外的，他在幼兒園上了一年，基本上是跟中國的孩子在一起打交道，所以英文不是特別好，五歲的時候開始上小學。
剛剛入學的時候確實面臨了很大的挑戰，也應該說是有一些挫敗感。
讓我印象特別深的是讓我和她一起學習字母，並且效仿老師的辦法，而在紙上畫一條小蛇，在蛇的身上寫上字母，他認識一個，我就畫上一個勾。在我們練習的過程當中有一個字母，第一次沒有認識，我就跟他說這個不能劃勾了，結果她就特別特別傷心的哭了一場。當時都把我搞糊塗了，絕對就一個字母也不至於呀，但是他跟我說了一句“別的小朋友都認識，就是我不認識。”我才明白他到底會為什麼那麼傷心。重要的不是一個字母的問題，而是他真的傷心了，有了挫敗感。
實際上還是有了挫敗感，並不見得是壞事。最起碼說明他知道自己的不足在哪裡，而且有要求上進的決心。
重點是家長怎麼和孩子一起克服這個挫敗感。
就上面的問題，我就跟女兒討論為什麼別的小朋友會，而她不會。
首先，要肯定並不是因為她笨，不如別人，主要原因是她們就是說英語的，你還會說中文呢，讓她把信心建立起來。
然後讓她明白自己為什麼不會，不會是因為我們沒有學，因為媽媽沒有教你錯並不在你，而且不會也不是錯，因為上學就是去學的，只不過有個人學得早一些，有的人學的晚一些，學得晚，並不是很大的問題。
還有就是要肯定孩子能夠認識到自己哪兒不足，讓她懂得這是多麼多麼重要的優秀品質。也同時讓她明白這是一種非常智慧的表現，能夠意識到自己和他人的差別在哪，並且有勇氣能夠趕上去。
現在我女兒已經是高中生了，各個方面都非常優秀，而且在語言上也表現出了很高的潛質。
不經歷風雨，怎麼能夠見彩虹呢？
做老師的二孩兒媽媽
幼小銜接，沒有上過學前班的孩子遇到挫折了，作為父母怎麼辦啊？其實，在什麼時候都會有沒上過幼兒園的小朋友哦，可能由於各種原因啊，或者家長沒有時間接送，家裡只有老人看管，老人沒有能力提供這些教育支持，受限於周圍環境的不利因素啊！總之，理由有很多種的，無論哪種孩子都會到適齡年紀要上學的。
這樣勢必會面臨孩子沒有提前在大的環境中待過，很多生活上、習慣上、知識面等多種情況相對同齡的孩子差了一些。不過我小時候也會有這樣的小朋友，或者說，即便是自己上過幼兒園也未必比沒上過的小朋友強到哪裡去。如果是公辦幼兒園大多是以孩子的天性出發，不會過多給孩子知識啊，行為加碼受拘謹的。記憶最深的孩子玩耍遊戲了，還有吃飯麼麼香的。在個人看來，更多的是孩子與家長內心的擔憂恐懼更多了。最主要從孩子的心理上開解，讓孩子當下不安惶恐的情緒，告訴孩子學校有可愛的老師和很喜歡和你一起玩的小朋友們。在那裡大家都一樣的，沒什麼可怕的。有什麼事情大家都會幫助你的！如果碰到不開心的事情也可以和周圍的小朋友們分享，也許大家遇到的是同樣的問題呢？很多很有意思的課程，你可以瞭解很多很新奇的事情，每天都可以回來與爸爸媽媽分享啊！不會用過激的言語嚇到孩子，也不會一味地哄騙孩子學校什麼都好，也會有不太如意的事情啊！希望，在最初的時光裡能和孩子一起克服度過難關啊！上學期間遇到問題，我會針對不同的問題幫助孩子，學習上不懂以鼓勵多多幫孩子一起學習給他講解開導。生活上，提高孩子自信心，讓孩子往積極的一面想問題，事情總是有不太光明的一面，只有心存陽光心態才可以的！謝謝！
馨語
你好，我是幼師向陽，同時又是兩個孩子的媽媽，我來回答這個問題。
看到你這個問題，我想起來我家丫頭上一年級時候的經歷。丫頭在上幼兒園的時候上的是一所以玩為主的幼兒園。幼兒園的教學活動主要以跳舞，畫畫，做手工等各種活動為主。
基本沒有開設文化課的教程。那他在上小學一年級的時候，剛開始上的時候感覺特別吃力。
而他們班的其他孩子基本上都有學過文化課。丫頭，跟他們相比的話是遠遠不如的。所以那會丫頭，從一個活潑可愛的孩子變得沉默寡言。
但是那會比較幸運的是，他們的班主任相當的好。瞭解了孩子的情況之後，並沒有去打擊孩子。凡是去鼓勵孩子。
同時那會兒因為我比較有空閒，所以對於他們班級上的活動，我是積極參與的。比如說給孩子講故事或者做手工等等等等。
因為我比較積極的態度吧，所以獲得了他們班主任的認同。所以他們班主任對我的孩子也格外的青睞有加。儘管他那時候是明顯的，有點兒跟不上。
因為家長和老師都沒有給她太大的壓力，所以慢慢的，他就趕了上來。慢慢的又恢復了以前的活潑開朗。
以上的是我的經歷，希望能給你有所啟示。
我是幼師向陽，期待育兒路上與你同行，一同努力，收穫更好的自己和更棒的娃。
向陽Lydia
正規幼兒園是沒有學前班的，在孩子大班的時候，老師就要做好幼小銜接，孩子遇到挫折也不一定是關於有沒有上過學前班。
首先，先了解孩子受到了什麼挫折，如果是因為成績，作為家長就要更多的鼓勵孩子，教會孩子不要跟別人去比較一些不重要的，孩子成長中，最重要的就是一個好的心態，如果成績比不上別人，可以慢慢學習，父母要給予孩子最大的肯定，幫助孩子找到成就感，並且跟老師溝通，肯定自己家的孩子。
其次，發現自己孩子的閃光點，培養孩子的興趣愛好，學習自己喜歡的東西，讓孩子從中獲得成就感，滿足感。知道自己並不差。
最後最重要的是讓孩子有一個良好的心態，父母的心態好了，開朗了，孩子也會好。
熊爸熊媽熊孩子
在我們這裡，幼兒園是沒有學前班的，但在孩子念大班的時候，老師就會有意識地做好一些幼小銜接的工作，以期孩子能平穩度過這個階段。
那如果孩子在這個階段遇到挫折，作為父母，應循循善誘，瞭解孩子實際碰到的困難，幫他找到原因，正確對待，並告訴他：人生之路，不如意之事十之八九，困難就像彈簧，你弱它強，你強它就弱。隨後，慢慢地幫他找到成就感，時間長了，也就能慢慢地緩解了。
