王子小岩岩的故事屋

现在教育部发文，幼儿园不能小学化，小学不能初中化。

但说归说，总会有部分家长在孩子入学之前就去辅导班进行拼音、计算、写字等辅导。

这也造成了，刚上一年级后，老师可能教学进度过快，让部分没有提前学习的孩子赶不上，造成困扰。

那么家长面对这一现象要怎么办呢？

首先，家长以身作则跟孩子一起学习。

一年级的内容都是初浅的，家长并不需要花费多大的精力，只需要陪伴孩子一起完成作业，或者一起读读写写。

一年级的孩子大多数是因为学习习惯不好，上让课不专心，造成的学习上的困难。

所以，家长第一要做的是帮助孩子建立良好的学习习惯。比如每天晚上一起朗读课文、念念拼音等，让孩子温故知新，也让孩子养成专注学习的习惯。

其次，学习内容温故知新。

课堂上学过的知识在家里反复练习，温故知新，孩子就会很快掌握。

说到底，一年级并没有深奥的知识，拼音只需要加强练习，反复诵读，孩子们都可以掌握。

计算，一开始比较慢，说明孩子的逻辑思维发展还比较慢。孩子的思维从直观形象发展到抽象逻辑需要一个过程。家长不需要太过急迫。

跟孩子每天玩玩思维类游戏，做做益智题，或者背背计算口诀，都能提高孩子的数学思维。

所以，在家将学校学过的内容时时温故就非常重要。

第三，不要给孩子压力，家长态度要温和。

父母的责备会让孩子害怕。

有些父母不是责备孩子，但一个失望的眼神，一句不经意的话，也会给孩子造成心理压力。

在一年级，我们要给孩子树立信心，要让他知道只要努力，他完全考出好成绩。

对待孩子没有掌握的知识，父母要温和的和孩子进行分析，再进行复习。

打和吼，并没有什么作用，也无法让孩子学习变得更好。

第四，让孩子养成学习的好习惯。

一个孩子只要他有学习的好习惯，会专注听、认真做作业，不丢三落四，学习主动性积极性强，那么，他即使刚开始落后别人，慢慢也会追上来。

所以，我们不需要让孩子太过介意一时的学习困难，而要着重培养孩子好的学习习惯。

在小学的低段，比拼的就是学习态度、学习习惯，只要这两方面提高了，孩子自然会减少压力，提高学习成绩。

幼儿园陶陶

1、妥善解决孩子每一次提问

提问是孩子的求知欲在幼儿期的主要表现。父母千万不能消极对待，

对待这些问题，父母都应该尽快正面回答，如果有时间，还应把它与孩子已掌握的知识或喜爱的事物联系起来。如果出现无法回答或不好回答的问题，父母应坦诚地告诉孩子，并尽快向在关专业人员咨询，或通过上网等手段查询，获取答案及回答的方法，再及时反馈给孩子。妥善解决孩子的每一次提问，是对孩子求知欲的最直接的保护。

2、要让孩子体会知识的作用

为了让孩子的求知欲具有持续性，父母首先要掌握孩子学过哪些知识，然后在与孩子的日常交流中，设法用到这些知识，让孩子体会到所学知识的作用。当孩子经常体会到所学知识的作用后，这些经历往往又能激发他的求知欲。

3、要让学和玩结合起来

学习是辛苦的，玩是快乐的，而孩子是无法意识到苦与乐的辩证关系的。比如，当孩子们在无意义地乱跑、乱叫时，可以建议他们来个数数游戏、唱歌比赛等，孩子往往同样玩得很快乐。这么一来，学和玩便有机地结合起来，孩子就可以在快乐中不断地学到知识。

4、从孩子的爱好入手引导

如果孩子迷恋恐龙，你可以经常带他去自然博物馆，或者到图书馆里给他借一些史前动物的画册，当然适当的时候也可以买一些模型玩具，随时在家里上演侏罗纪大战。不要对孩子迷恋一些冷僻的知识而失望或担忧，恰恰是这种独一无二的爱好更能够维持得长久。

5、让书籍包围孩子的生活

哈佛大学的研究表明，如果孩子随处都能接触到书籍，那么他的阅读兴趣就容易被激发。所以，让孩子的身边充斥着不同种类的印刷品，报纸、杂志、书籍、辞典……是让孩子爱上读书的一个好方法。

一天天的幼儿了解了周围生活中一些东西应有的样子。这样一来，也就激发了他们的兴趣和好奇心不断向外宽展，因而当接触了更多的事物，受到了更多的外界刺激，求知欲也就成为一种能力形成了。

三个小蜜蜂

我认为关键问题不在于是否上过幼小衔接，而是孩子遇到挫折后的正确引导问题。

幼小衔接问题上，我当初和许多家长同事们请教过，也咨询过不少小学教师等专业人士，大多数家长赞同上幼小衔接，其理由也几乎相同，上过幼小衔接，上小学后不用太烦成绩问题，考试分数都比较高，家长轻松，孩子也容易竖立自信。而专业人士却几乎是一边倒地反对上幼小衔接，认为幼小衔接虽然教会了孩子一些初期知识，却不可能继续教下去，孩子一年级知识难点不多，更重要的是培养学习习惯，上过幼小衔接，许多知识已经掌握，容易造成上课不认真听讲的坏习惯，这对以后的学习非常不利。

再谈未上幼小衔接导致孩子遇到的挫折吧。大多数孩子一年级的锉折都是成绩不理想，这里的不理想一部分来自于所学知识没有掌握，另一部分来自于同学之间成绩的比较。前者比较简单，学习就是个不断重复的过程，加深大脑对相关知识的记忆，没有太多的办法。而后者才是最大的矛盾所在，例如全班考试，考了99分理应是个挺好的成绩了，但其他同学都考了100，这就显得99分不怎么样了。其实不与其他同学比较，单看考分，99的成绩是属于优秀行列中的，若因为比较而有了挫败感，那就需要正确的引导来加强孩子抵抗挫折的能力了。

首先要了解孩子挫败感的来源，对症下药是关键。不管是成绩，还是其它方面，切忌与他人横向比较，各有所长是必然现象，没有人能所有事情都名列前茅的，横向比较只会让孩子发现各种不足，从而增强挫败感。建议纵向比较，前一阵子还不会的知识，通过加强学习，学会并掌握了，与之前相比就是进步。

同时家长们要给予充分的鼓励，对孩子的一点点进步都要及时发现，并予以表扬。我发现，现在很多家长在带孩子的过程中，都是对其做的不正确的事予以纠正，而正确的事却很少表扬。带孩子其实和马戏团训练动物表演的道理是一样的，错了再纠正，但对了，一定要奖励，奖励是对孩子一个非常良好的刺激，久而久之，孩子就知道如何做是正确的，是会得到夸奖的，就会更加往正确的方向去努力，以获得更多的夸奖，这在日积月累下，就建立了孩子的自信心，对抵抗挫折有很好的帮助。

再谈挫折，人生难免会有挫折，谁都不希望过多的遭遇挫折，可面对这不愿意，却又很无奈的问题来临时，如何抵抗这种压力就显得尤为重要。

我在孩子很小的时候，就故意设置一些小挫折，然后告诉他解决的方法，让他再次尝试，直到成功。这个方法让孩子在面对挫折时，明白挫折只是一时的办法不对，而非永恒的，只需要改进一下方法就好了。我常对孩子说：“输了怎么办？没事儿！再来一次呗！”，以此激励孩子挫折并不可怕，再来一次就好了。而一旦孩子成功，就会极为夸张地进行表扬，甚至用一种不可思议，难以想象的态度面对他的成功：“我的天！真的假的？你居然连这个都能做到？！你也太厉害了吧！”

长此以往，孩子对挫折的来临已经没有那么恐惧，并且知道了如何才能把事情做得更好。

希望这个回答能给你些帮助，愿你的孩子健康成长！

用户95129516635

作为二年级学生的家长，我去年也一直被这个问题困扰。经过一年多的努力，我可以告诉你，遇到挫折时，最重要的是父母不要焦虑，更不要把焦虑传递给孩子。而且给孩子时间，陪着孩子适应陌生的一年级生活。

我女儿没有上过学前班，入学时会一点基本的拼音，认识大约50个常用字，会写自己的名字，数学方面几乎就是白纸，会数数，5以内的加减法需要数手指。上了一年级后，我才发现班里大部分的孩子都是从幼儿园就开始学而思课程，学前班更是普及，所以一年级的知识人家都很轻松！每次单元测验后，老师都会单独的很客气的对我说“成绩不理想，希望家长配合学校做好复习！”每次老师说完，我心里那滋味是很不好受的，一个女孩子总是考试全班垫底，作为家长我怎么能不着急啊！

看着孩子可怜巴巴无措又内疚的眼神，我冷静下来，决心和孩子并肩作战！首先每天放学后，了解完当天课上的进度内容后，安排孩子做同步练习册，通过大量的做题找出孩子的薄弱环节，有针对性的专门练习，一切以巩固扎实为目的！保证做到只要会的题目就尽量不要再出错！不会的题目重点讲解，再找出此类题型强化练习。平时还要多鼓励孩子，不用在乎成绩，不用考虑名次，没关系，我明白的告诉孩子，现在咱们的确和同学有差距，所以咱们要一起加倍付出赶上同学。就这样，我们从每次单元测验倒数三名，慢慢努力到期中考试倒数五名，再后来倒数十名内，到第一学期期末我们已经可以正着数名次啦，第二学期开始，我们越来越好，孩子的自信心也越来越强了，有了一年级的努力追赶那一段，也培养了学习习惯，就是没有家庭作业也知道每天必须完成练习册，默生字组词，必须写口算题，必须写应用题。

所以说，一年级的挫折是暂时的，相信孩子给孩子时间，陪伴孩子支持孩子，给予孩子力量！

琳s微

说一个我家女儿的事情吧。

我们是在女儿将近四岁的时候移民到海外的，他在幼儿园上了一年，基本上是跟中国的孩子在一起打交道，所以英文不是特别好，五岁的时候开始上小学。

刚刚入学的时候确实面临了很大的挑战，也应该说是有一些挫败感。

让我印象特别深的是让我和她一起学习字母，并且效仿老师的办法，而在纸上画一条小蛇，在蛇的身上写上字母，他认识一个，我就画上一个勾。在我们练习的过程当中有一个字母，第一次没有认识，我就跟他说这个不能划勾了，结果她就特别特别伤心的哭了一场。当时都把我搞糊涂了，绝对就一个字母也不至于呀，但是他跟我说了一句“别的小朋友都认识，就是我不认识。”我才明白他到底会为什么那么伤心。重要的不是一个字母的问题，而是他真的伤心了，有了挫败感。

实际上还是有了挫败感，并不见得是坏事。最起码说明他知道自己的不足在哪里，而且有要求上进的决心。

重点是家长怎么和孩子一起克服这个挫败感。

就上面的问题，我就跟女儿讨论为什么别的小朋友会，而她不会。

首先，要肯定并不是因为她笨，不如别人，主要原因是她们就是说英语的，你还会说中文呢，让她把信心建立起来。

然后让她明白自己为什么不会，不会是因为我们没有学，因为妈妈没有教你错并不在你，而且不会也不是错，因为上学就是去学的，只不过有个人学得早一些，有的人学的晚一些，学得晚，并不是很大的问题。

还有就是要肯定孩子能够认识到自己哪儿不足，让她懂得这是多么多么重要的优秀品质。也同时让她明白这是一种非常智慧的表现，能够意识到自己和他人的差别在哪，并且有勇气能够赶上去。

现在我女儿已经是高中生了，各个方面都非常优秀，而且在语言上也表现出了很高的潜质。

不经历风雨，怎么能够见彩虹呢？

做老师的二孩儿妈妈

这样势必会面临孩子没有提前在大的环境中待过，很多生活上、习惯上、知识面等多种情况相对同龄的孩子差了一些。不过我小时候也会有这样的小朋友，或者说，即便是自己上过幼儿园也未必比没上过的小朋友强到哪里去。如果是公办幼儿园大多是以孩子的天性出发，不会过多给孩子知识啊，行为加码受拘谨的。记忆最深的孩子玩耍游戏了，还有吃饭么么香的。在个人看来，更多的是孩子与家长内心的担忧恐惧更多了。最主要从孩子的心理上开解，让孩子当下不安惶恐的情绪，告诉孩子学校有可爱的老师和很喜欢和你一起玩的小朋友们。在那里大家都一样的，没什么可怕的。有什么事情大家都会帮助你的！如果碰到不开心的事情也可以和周围的小朋友们分享，也许大家遇到的是同样的问题呢？很多很有意思的课程，你可以了解很多很新奇的事情，每天都可以回来与爸爸妈妈分享啊！不会用过激的言语吓到孩子，也不会一味地哄骗孩子学校什么都好，也会有不太如意的事情啊！希望，在最初的时光里能和孩子一起克服度过难关啊！上学期间遇到问题，我会针对不同的问题帮助孩子，学习上不懂以鼓励多多帮孩子一起学习给他讲解开导。生活上，提高孩子自信心，让孩子往积极的一面想问题，事情总是有不太光明的一面，只有心存阳光心态才可以的！谢谢！

馨语

你好，我是幼师向阳，同时又是两个孩子的妈妈，我来回答这个问题。

看到你这个问题，我想起来我家丫头上一年级时候的经历。丫头在上幼儿园的时候上的是一所以玩为主的幼儿园。幼儿园的教学活动主要以跳舞，画画，做手工等各种活动为主。

基本没有开设文化课的教程。那他在上小学一年级的时候，刚开始上的时候感觉特别吃力。

而他们班的其他孩子基本上都有学过文化课。丫头，跟他们相比的话是远远不如的。所以那会丫头，从一个活泼可爱的孩子变得沉默寡言。

但是那会比较幸运的是，他们的班主任相当的好。了解了孩子的情况之后，并没有去打击孩子。凡是去鼓励孩子。

同时那会儿因为我比较有空闲，所以对于他们班级上的活动，我是积极参与的。比如说给孩子讲故事或者做手工等等等等。

因为我比较积极的态度吧，所以获得了他们班主任的认同。所以他们班主任对我的孩子也格外的青睐有加。尽管他那时候是明显的，有点儿跟不上。

因为家长和老师都没有给她太大的压力，所以慢慢的，他就赶了上来。慢慢的又恢复了以前的活泼开朗。

以上的是我的经历，希望能给你有所启示。

我是幼师向阳，期待育儿路上与你同行，一同努力，收获更好的自己和更棒的娃。

向阳Lydia

正规幼儿园是没有学前班的，在孩子大班的时候，老师就要做好幼小衔接，孩子遇到挫折也不一定是关于有没有上过学前班。

首先，先了解孩子受到了什么挫折，如果是因为成绩，作为家长就要更多的鼓励孩子，教会孩子不要跟别人去比较一些不重要的，孩子成长中，最重要的就是一个好的心态，如果成绩比不上别人，可以慢慢学习，父母要给予孩子最大的肯定，帮助孩子找到成就感，并且跟老师沟通，肯定自己家的孩子。

其次，发现自己孩子的闪光点，培养孩子的兴趣爱好，学习自己喜欢的东西，让孩子从中获得成就感，满足感。知道自己并不差。

最后最重要的是让孩子有一个良好的心态，父母的心态好了，开朗了，孩子也会好。

熊爸熊妈熊孩子

在我们这里，幼儿园是没有学前班的，但在孩子念大班的时候，老师就会有意识地做好一些幼小衔接的工作，以期孩子能平稳度过这个阶段。

那如果孩子在这个阶段遇到挫折，作为父母，应循循善诱，了解孩子实际碰到的困难，帮他找到原因，正确对待，并告诉他：人生之路，不如意之事十之八九，困难就像弹簧，你弱它强，你强它就弱。随后，慢慢地帮他找到成就感，时间长了，也就能慢慢地缓解了。

關鍵字: 孩子 幼儿园 家长