班級管理模式基金會方式的實驗探索
1、現在中學生由於獨生子女較多，生活條件比較好，加之家長在孩子教育方面的缺失或不當，例如，只注重生活方面的滿足，缺少對孩子的理想道德教育；缺乏理想教育，生活沒有明確的目標，學習缺乏動力；由於家長教育的偏頗，學生社會責任感缺失，集體觀念不強，加上社會存在的不良現象的影響，學生沾染了不少壞毛病、壞習慣，等等這些，都給班主任管理工作帶來很大難度，給班主任工作、心理等方面造成很大壓力。
2、素質教育的實施，辦學規範的實行，班主任管理工作靠傳統的說教已經不被學生所接受，也難以見效，用原來的靠學習壓力管住學生的做法，顯然也是行不通的，個別班主任不得已再用體罰或罰款等方式，更是違背國家教育方針政策和素質教育以及規範辦學的精神，因此，必須轉變管理思路，創新管理模式，探索一條既符合現代教育規律，符合素質教育精神，符合國家政策，又能讓學生接受，便於對學生教育的路子是擺在每位班主任面前必須解決的課題。
3、著眼於學生綜合素質的提高和未來發展的思考。通過此模式的實行，可以讓學生了解基金會管理的有關知識，培養學生的民主意識、民主習慣以及學生組織、協調等各種能力，提高學生的綜合素質，更好地適應社會發展的需要。
二、此模式的具體操作方法：為每個學生預支1000元虛擬貨幣為基數，給學生記入其賬戶上，根據學生日常行為表現的好與壞，給予獎懲一定數額貨幣。（日常行為獎懲細則另外製定）
三、實施步驟：
第一階段：組織準備
1、思想動員，提出設想，介紹模式。2、制定章程，討論修改。3、舉行儀式，召開基金會成立大會。
第二階段：組織實施，發現問題，調整措施，及時改進。
第三階段：總結經驗，完善章程，完善管理，達到理想狀態。
四、此模式的優點：
1、把獎勵與懲罰結合，做到了有獎有罰，獎罰分明。2、物質獎罰與思想教育結合。物質獎勵為虛擬貨幣。3、學生的眼前利益與長遠利益結合。4、把常規管理與創新性工作有機結合。
五、此模式實施的意義：1有利於培養的自我教育、自我約束、自我管理的意識和能力；有利於調動全體學生參與班級管理的積極性、主動性；有利於培養學生的民主意識、民主習慣，提高民主管理的素養；有利於激發學生立志成才，主動學習、自覺學習的熱情；有利於培養學生的集體主義觀念，樹立大局意識。
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