李明，五年級的男生，從二年級開始玩遊戲，越來越沉迷網絡遊戲，近半年來偷媽媽支付寶裡的錢，偷了幾次，累計近萬元，用於購買遊戲裝備、遊戲充值和買手機，屢教不改，打過罵過無效，李明自己也承認偷錢是錯誤的，但表示控制不住。父母無奈，只好求助心理諮詢。
於是媽媽通過朋友介紹瞭解到廣州聽說吧心理諮詢中心，預約了副主任諮詢師黃幼微老師對兒子進行心理諮詢輔導，調整其偷錢的行為。
黃老師詢問李明是否清楚父母帶他來尋求心理諮詢的原因，他毫不掩飾說是因為多次偷錢，接著慨嘆了一聲：偷錢心好累，總擔心被發現，父母的一個眼神或說些啥，都讓自己心驚肉跳，被發現後爸爸會罵和痛打，用雞毛撣子抽。並說希望偷錢行為不要讓老師同學知道，覺得很丟臉。因為自己在老師和周圍人的眼裡，是有禮貌、懂事的孩子，常被表揚有教養。自己之所以偷錢，開始是因為需要給遊戲充值，讓自己成為裡面的VIP，同時也可以送裝備給朋友，這樣一來遊戲裡的人都認為自己是有錢人、土豪，覺得有面子，自尊心得到很大的滿足。李明說自己內心很孤獨，遊戲可以陪伴自己，可以發洩情緒，可以在遊戲裡殺人，其實，玩到後來，也覺得很無聊了，但充的值無法退還，只好送給別人玩。最後一次偷錢是想買一部手機，春遊時全班只有自己沒手機，覺得沒有面子，只好撒謊是媽媽不讓帶而已，不是沒有。而父母不給手機，只好想辦法偷媽媽的錢買。
李明表示自己不喜歡運動，喜歡看電影電視劇，看情感片，也喜歡玩遊戲，能結識到很多好朋友，也很受女生歡迎和喜歡，簡直是“桃花一蘿筐”。他身高接近1米7，體重120多斤，語言豐富生動，思路清晰，能很好傾聽，也能準確表達自己的想法和情緒感受，互動很到位，眼睛笑咪咪，不管從外表還是待人接物或者內心情感方面來看，成熟度遠超同齡人。
李明為什麼會多次偷錢，沉迷遊戲，成為父母眼裡的“問題孩子”呢?黃幼微老師瞭解了李明的家庭情況、成長經歷後，對孩子的心理狀態進行原因分析。
原因一，內心長期孤獨。李明幼兒園的時候父母離婚，跟媽媽住，自小由外婆照顧，外婆嚴厲精幹，脾氣暴躁，很少顧及孩子的感受。李明覺得媽媽感性、溫柔，很喜歡媽媽，但媽媽因工作關係，時不時外出幾天;很少跟爸爸接觸，爸爸傳統、嚴厲，基本不陪自己，做錯事會被打罵，認為孩子要聽父母的話，不能頂撞父母，否則就是“不孝”，要懲罰孩子，對待孩子要嚴管。李明缺乏父母的有效陪伴和引導，只好以看電視電影及玩遊戲來排解孤獨，把自己掉進遊戲裡，與遊戲建立關係，憤怒和攻擊性在遊戲的世界裡得以發洩，從這個角度來說，遊戲不是洪水猛獸，是替代了父母的一部份陪伴功能而己。
原因二，沒有適度的零花錢支配，孩子的需求成了堰塞湖。家長反映，李明從小沒有可支配的零花錢，爸爸擔心孩子手裡有錢就會去網吧消費，從而變壞了，還會買路邊一些不健康的零食吃，影響身體。李明需要的任何東西和物品，父母都儘量滿足，由他挑選，但是會保障不能有錢落到他手裡。作為一個五年級學生，何況是像李明這樣無論從外表還是心理發育度，已早熟於同齡人，而手裡卻沒有一分錢的支配權，李明的任何個人小慾望都必須通過父母在場才能實現，比如請同學喝一瓶飲料也做不到，這樣會導致孩子無力、憋屈，更多莫名憤怒，然後更多頂撞，再招來更多的打罰。他只好更多躲進遊戲裡，在遊戲的虛擬世界中，可以肆意攻擊對方、殺人，發洩了情緒，還可以獲得掌控權。李明手裡沒有零花錢，並不等於可以實現父母的意願——“控制孩子”，反而只能讓慾望越積越大，變成堰塞湖，最後這股洪荒之力，只好以“偷錢”的付諸行動來釋放，成了一個破壞性的行為，同時也讓李明爸爸的擔心——“變壞了”成為現實，心理學叫“預言實現”。
原因三，家庭管理不到位，讓孩子有空子可鑽。李明偷的錢都是媽媽支付寶裡的，一般來說，支付是需要安全的設置，李明卻能輕易獲取，表面看是媽媽疏於防範，實質是媽媽的心理把戲在作祟。在媽媽的心裡，李明還是一個無能為力的小小孩，對其身高一米七，並與之同時長起來的能力和需求視若無睹，“不設防”，李明於是能輕而易舉偷到錢。一方面，李明手裡沒有任何零花錢的權限，另一方面，面對這麼大的口子，智商正常的李明，怎麼能放過呢?父母如此兩極化的管理，李明只好“偷錢”。
原因四，家庭教育存在認知偏差。李明父母都是知識份子，李明爸爸說“我們都是上進、努力的，為什麼兒子卻不學好?”，他對李明教育從嚴，不信任孩子，總認為不嚴管控制，孩子就會變壞，絕對不能給孩子零花錢。父母與孩子這樣的關係模式，內化到孩子的內心，李明會形成一個自我印象，“我是靠不住的，我是不好的”，於是，“越禁忌，越誘感”，李明只學習到“不能變壞”、“不能做的”，而不知道自己可以做什麼，應該做什麼。
通過諮詢，李明父母認識到李明沉迷網絡遊戲和偷錢行為，是親子關係不良的症狀，父母的改變，將是孩子“變好”的最有效途徑，於是在黃老師的引導下，從心態、認知到策略，他們的親子關係、互動方式等進行了很大的調整，與孩子共同協商，設定了適當的零花錢額度，商量好玩手機電腦的時間，對孩子的態度寬容和氣多了，爸爸也定出計劃陪孩子鍛練身體。
李明反饋：爸爸變了一個人似的，不打我了，對我好，覺得好幸福。
父母反饋：孩子變化很多，能好好說話溝通，做家務，還能主動學習，還收穫意外驚喜，期末成績提高很多，全部90分以上(以前的數學和英語成績都是徘徊在80多分的區間)，從來沒這麼好過，數學提高了10分最明顯。李明的合理需求得到滿足，所有的能量不再需要內耗，用於對抗父母，而是用於學習，成績提高是一個水到渠成的結果而己。
黃幼微老師寄語：孩子是父母的鏡子，當孩子出現“問題”行為時，父母需要反思，給孩子提供的“土壤”是否已經不適合孩子成長，是否需要調整、改良;如果說孩子是父母的產品，那麼父母就是模子，產品出現問題了，模子是最需要調整更新的。
好父母，不是天生的，不是不犯錯誤，而是有糾錯能力的!
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