家庭环境这块土壤广袤而肥沃，一个家庭能够给予孩子怎样的滋养，取决于家长的教育观念和所能付出的心力，这是自然之理，也是公平之事。
孩子学习好不好，最终要家庭来收场，相信学校，也别忽视自己。
教师必须要接受差距，家长要接受的是具体的人。老师做的只要总体差不多，具体到孩子，要看家长的行动和孩子的天分了。老师发出号令，有的家长步步紧跟，有的家长跟一段后懒得跟就不跟了，有的家长毫不在意放任自流一步也没动，于是孩子有了差别，这是公平的。我们不得不相信那句话：孩子与孩子之间的竞争归根到底是家长之间的竞争。
小学阶段习惯之上，阅读不减，是家庭教育的大方向。
关于读书，大道理人人都懂，但是做“读书型父母”，还是“手机控父母”，却是一个难题。上学的过程，家长要和孩子一起爬坡，这是情感的播种。家长要创造阅读的一切条件，孩子学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。所谓智力，其实就是阅读能力。孩子学习成绩的高低，很大程度上取决于学习态度和学习习惯。只有好的学习态度和学习习惯，才能培养出好的学习能力。任何补习班，都弥补不了学习能力的缺失，这是花钱解决不了的问题。
要想孩子静下来，家长说话就要学会控制音量！品行涵养的培育从不叫嚷开始。
现在熊孩子的各种事迹多见网络，这些孩子动辄大声喊叫，没有公共场所的礼仪素养。很多家庭也有一个炮筒妈妈，从早晨叫孩子起床到晚上让孩子上床睡觉，音量始终高分贝。家长说话的声音，对孩子也是一种影响。有人做过一项有意思的调查，凡是说话高声近乎叫嚷、性格过于泼辣的妈妈，培养出的女儿性格会和妈妈一样，儿子则相反，会唯唯诺诺、沉默寡言。在蒙台梭利教育法里，有一种静寂游戏，假设家长和孩子一起变成了石头，训练动作的轻缓和声音的轻微。这样的教育高过声嘶力竭的教育，给孩子营造安静的环境氛围，是一种“品行涵养活动”。柔和的才是用心的，才是入心的。
任何人，被严密看管和双重监视，都会很沮丧，孩子也是。
老师和家长劲往一处使，才能教育好孩子，这是真理。但是，二者之间的沟通有学问，不要把孩子当成透明人，即使孩子只有六七岁，也要尊重他的心情，他小小的心灵里装不下太多压力。对于老师的反映或者家长的反映，不要当面揭穿，学会装糊涂，甚至装作不知道，旁敲侧击比当面锣对面鼓要高明。还有，任何事情不要二次处理，那样只会抵消教育效果。现在的孩子的确和过去不一样了，不讲究点方法真会出问题。
培养习惯，如果样样都抓，必定样样抓不起来，心急是教育大忌。
好习惯几张纸都写不完，如果想养成，那可是个大工程。所以，不要一次提很多要求，慢慢地加，等到上一条入心，真正养成了，再提其他的。强调一条，拖拉的毛病不可有，一旦形成不好改。不要心软，学习和作业一定要日日清，不要把尾巴留到明天。磨蹭的习惯一旦养成，会延缓孩子学习能力的提高。
对于孩子在学校的相处环境，过于敏感、盯得太牢，不是呵护是对发展的束缚。
一个孩子来到学校，不光学到了知识，也是通过和各种性格同学互相交往磨练培养自己的过程。这个道理，孩子上了三年级后，家长们才会懂得！如果一个孩子学习状态的好坏，完全取决于同桌和周围的孩子，这样的孩子即使取得好成绩，也没有自控力的支撑，一遇到有考验性、家长把控不了的环境，就会出问题。所以，当孩子和周围同学相处出现小问题，家长在要求老师调换座位以前要三思。
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