深圳少年派
第九届“深圳校园十佳文学少年”（中学组）评比活动初赛刚刚落幕，而这场万里挑“十”的文学盛会受到的关注却在不断升温——
这两天我们收到了数百条后台留言，大家都很关心初赛成绩什么时候揭晓。可以告诉大家的是，目前阅卷工作正在紧张进行中。复赛结果预计6月上旬会公布，请密切留意本号相关推送内容。
今年的“十佳”评比初赛可谓盛况空前，我们将晒出更多现场花絮和图片，分享考场趣闻，往届“十佳”选手、语文名师们也有话要说！
考场花絮
盐田区外国语学校
学校活动给十佳考试“让路”
从夏日炎炎的走廊里走进考场，有的学生就不禁感慨道：“哇，好爽，在图书馆里写作都是文学的味道。”有的学生为了准时参加考试，特意提前五分钟赶到考场：“我们这是‘逃课’五分钟，写作两小时”……开考前，盐田外国语学校的学子们洋溢着轻松自在的笑脸，侃侃而谈。
当考试进行了一个小时后，学校的负责老师发现有的学生需要参加校园十佳歌手比赛，有的需要参加英语外研社活动，面对这样的抉择，老师果断与领导和各项活动的负责教师商量，将活动时间推后，保证学生的作答时间。
南头中学一名学生贴着发烧贴也要参加比赛
南联学校
八成学生选择《遇见……》
南联学校的参赛同学十分认真，不仅拟写了提纲，有些同学的字还堪比硬笔书法作品。这次比赛，同学们的作文选题集中在《遇见……》和《我的青春摆渡人》两个题目。同学们反映整体难度不大，约80%的同学们选择了《遇见……》，“这个题目的发挥空间比较大，可以写的范围很大，比较好下笔。”一位同学这样解释。
而选择《我的青春摆渡人》的同学表示，是“摆渡人”3个字激发了他们的创作灵感，“摆渡人，一听就很有感觉”。
深大师院附属坂田学校请来专业摄影师拍摄同学们的挥毫英姿
红岭中学石厦初中部
下笔前先画一张思维导图
构思作文的思维导图
福田区红岭中学高中部
男生偏爱“人工智能”
比赛结束后，几位同学聊起了A卷的三道题目。男生小麦说，自己不喜欢青春题材，更偏爱内涵丰富的话题。他说，“人工智能近十年来最容易引起争议，包括人工智能概念，在过去几十年里起伏都很大。”
而女生小徐则表示，《遇见……》这个题目，让她看到就很有感触。“初中的好朋友，已经很久没有见过了，有的亲人也是这样。”她说，“摆渡人”一词一下就击中了她内心的柔软之处。
往届牛人
他们都是热爱文学和写作的少年，并且拥有一个共同的称谓——“深圳校园十佳文学少年”。
他们都从这里走出，文学梦想从此启航，未来的成长之路，变得更有温度、更有宽度——
区琳
第三届“深圳校园十佳文学少年”；
毕业于福田红岭中学高中部，获上海交通大学法学院、加州大学洛杉矶分校双硕士学位；
现在就职于美国一所律师事务所；
曾在各大媒体发表将近100篇文章。
感言
写作不是目的，写作是幸福的本身；荣誉不是终点，荣誉只是旅程的开始。希望你能享受这次的比赛，把它看作一次能够让你与世界展开自由沟通的难能可贵的机会。
郭家杰
第五届“深圳校园十佳文学少年”；
毕业于深圳中学；
广东省高考文科前十名，现就读于北京大学。
感言
这个展示平台让我们能够以文会友，与来自不同学校的优秀同学接触、交流，他们的佳作曾给我许多启发；也让我们能够游历名山大川，感知到中原故国的别样风韵，以及古代典籍中历史尚存的温度。
王雪先
第五届初中组“深圳校园十佳文学少年”；
第七届高中组“深圳校园十佳文学少年”；
现就读于深圳中学高中部；
深圳市作家协会最年轻的会员。
感言
大家生活在不一样的地方，做着不一样的事，互相鼓励，互相安慰，一起成长，大概就是最温暖的事情。从某种角度来说，“十佳”给了我一个家。
欧阳婧祎
第四届“深圳校园十佳文学少年”；
毕业于深圳市实验学校高中部，就读山东大学文学院基地班，期间在华东师范大学交换一年；
出版评论集《情越千年：中国古典文学简评》。
谢然
第三届“深圳校园十佳文学少年”；
毕业于罗湖区翠园中学，现就读华南师范大学国学班，已获保研资格；
出版散文集《我好想再遇见你》，专栏文集《不读论语枉少年》。
张薇
第三届“深圳校园十佳文学少年”；
毕业于福田区红岭中学高中部；
曾就读中山大学金融理学学位/ACCA成建制班，本科期间瑞士交换；
现就读于英国伦敦卡斯商学院（Cass Business School）管理专业。
名师评题
A卷：考察的是一种真实的青春理解
□ 深圳市教科院语文教研员 葛福安
命题作文：
考察的是一种真实的青春理解
青春“摆渡”是一个极富深意，引发人生崇高感、神圣感的词语。这样一个“青春摆渡人”应该成为写作者“我”达到青春境界的重要他人。这篇文章，更像在作者对自己进入或抵达青春后对青春历程的思考与回忆，这种思念与回忆借一个“摆渡者”的角色展示自己眼中或与自己生活相关的重要事件。
这道作文适合写记叙文或散文。“摆渡人”的描绘和表现应该成为文章主体和“血肉”。当然，这种描绘和表现，更应该是真实而细致的。但写好记叙文或散文，在真实而细致的描绘之上，还要形成文章内在的“意思”，即展示自己青春岁月中的感受与体验，表达对青春意义与价值的理解。而且，文章的“血肉”与“意思”的两种真实又要形成关联，形成统一而完整的整体，这个“关联”就应该受到“摆渡”这个词语的限制，“摆渡”一词也影响着“青春”的内涵。这篇题目要求写作的思考性与表现性就在这里。这也成为这道题目的亮点与难点。它要求写作者要“外视”生活，也要“内视”精神与灵魂的敏感，要成为一个思考者、感受者、观察者、体验者。
半命题作文：
“补充什么”体现了开放性
这是一道话题型半命题作文题。说它是“话题型”，就是“遇见”话题，这类题目和“以‘遇见’为话题”写一篇文章有类似的地方；说它是“半命题”，是要补充内容使文章题目完整。这道题的巧妙之处在于，题目不仅是补充好“遇见”后面的内容就行了，结合引语部分的内容，这道题目其实是“遇见……就有了……”
引语部分如一首小诗，开头两句总起，引出“遇见”这个话题。然后写出四个层次的“遇见”，从冷暖到春冬，再到天地，最后再到人，它们的“遇见”，于是有了“雨”“天地”“永恒”和“生命”。作文要求“把题目补充完整”，“补充什么”是这篇文章的难点。
“补充什么”词语，几乎不受题目引语的约束，这正是这类半命题作文的开放之处。但“补充哪个词语”，“能不能给人完整的印象”，却是比较复杂的思维过程。
补充什么内容？“遇见”一词，关联两方，产生结果。而题目“遇见……”的主语，可以理解已确定为“我”，当然，也可以不是“我”。不过，这里“主语”的确定，要看写作者后面补充的内容。
补充的内容取决于什么？取决于“就有了……”取决于“雨”“岁月”“永恒”“生命”这类词语。这样就要求写作者要对事物进行深刻思考，并有一个思考的结果。
材料作文：
更接近“时评”的写作
材料作文也可以说是现在流行的任务驱动作文。
材料的核心内容是人工智能“小冰”写诗的不同评价，要求写作者表达对人工智能的前景与发展发表看法。这道作文题更接近“时评”写作。作文题的难度在于对人工智能的了解，除了作文材料所提供内容外，命题者考察的是写作者有多少深度的了解或理解。因而，选择这样的题目，可能要建立对人工智能的充分理解，对人工智能的发展有认真的思考，并从更深入的角度，比如从哲学、伦理等角度去思考。如果只是以高考考场作文的写作方式来写这篇文章，在“文学少年”评比这样的比赛中获胜的可能性不大。
B卷：春气唤醒生机，微瑕不掩玉泽
□ 深大附中语文教师 康立
从多年举办的这个作文大赛的名称看，关键词有两个，一个是“文学”，另一个是“少年”。因此，相关的命题及评析也应努力吻合这两个逻辑要点。文学是语言形象化运作的艺术，再深刻的思想都要努力融化于形象中，或尽量隐藏于形象后。而要体现形象性，需要一个可形象的命题引发。关于这一点，三道命题都有所体现，但在体现的充分程度上则有差异。
少年拥有阔远的未来、无尽的可能，他们需要展翅的天地，渴望个性的无拘。关于这一点，三道命题都堪称恰切，值得圈点。
命题作文仅以“放飞”二字命题，却充分散发出形象的引力，可以具象化为飞鸟、风筝、柳絮……可以抽象化为理想、个性、想象。前者给艺术性故事、冲突、曲折以构建空间，后者给思想、感情、心灵以挖掘可能。
就“放飞”一词的内部来考量，“放”有驰骋的空间，能激发少年对人生的妙设，对社会的渴盼，对文化的审视，能使得作者尽量拉开距离来精心构思，以小牵大，从浅向深。
而第二题采取的是标题加材料的命题形式。其亮点之一是标题“……，又怎样”中的省略号，这里可以是某件事，可以是身体某个特点，可以是某句话等；其亮点之二是材料中的TFBOYS成员王源的故事。这个歌唱组合，在“少年”群体中具有爆炸性的影响力，作为面向少年的作文赛命题，找到这样一个点燃创作激情的兴趣点，可谓亲切而智慧。更何况王源英语口语进步的正能量散播，与少年特有的社会期许暗合无痕。
设题的美中不足是材料后部“每个人都有……活得闪闪发亮”的几句议论。这些议论的存在，看似高大上、深远重，但却明显削弱了“文学”性。
另一个可赞处，就是“经典诗词”的具体对象，同样可以引发少年男女各自依循内心的喜好选取诗词，然后依托而幻化出文学艺术的七彩五音。
原文刊登于深圳教育报刊总社《南方教育时报》
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