感恩教育：是以一定的教育活動為載體，對現代學生進行的以“知恩、感恩、報恩”為主題的的人文教育。“感恩”是一種生活態度，是一種美德；是中國傳統孝道文化的延續，也是做人最起碼的修養。對於學生開展感恩的教育，確實是很有必要。
但是事實上呢：越來越多的校園的確是經常開展這樣的活動，聚集幾百幾千家長和學生到廣場上，然後開展所謂的感恩教育。給父母磕頭、洗腳，和父母相擁哭泣，這是“中國式感恩教育”的形式和成果。不少人上學時都經歷過。
而“感恩演講”的套路，與傳銷的洗腦模式更像了——成千上百人聚集在一起。演講者利用群體心理的特點，從氣氛營造、話術編排到口號式語言，試圖讓受眾用強烈的情緒反應代替理性思考。逗人笑很難，惹人哭很容易，尤其是心理易受操控的學生，挑逗他們的情緒易如反掌。
再來看看你一場更為壯觀的感恩教育案例：山西省朔州市實驗小學，配合著煽情的音樂，臺上的演講者聲嘶力竭，臺下幾千個孩子坐在操場上集體痛哭。
而那個演講者歐陽先生，如此慷慨激昂地教育臺下的孩子們：“這世界上只有一個國家的母親最偉大，那就是我們中國的母親……如果母親的情緒不發洩出來，會得精神病，母親的情緒如果發洩到老公身上，老公不吃這一套；發洩到爺爺奶奶身上，爺爺奶奶說她不孝；發洩到領導身上，領導說她找死，可憐的母親只能把心裡的痛苦，發洩到一個讓她最有安全感、這個人一定是最愛她的人身上，即自己的兒女。”
我只想說：這種哭泣式感恩教育往往大談感恩主義，而對親子之間的衝突問題避而不談，它緊緊抓住“感恩父母是絕對的政治正確”這一點並無限放大，它把感恩偷換為交換，報答，甚至是愚孝，讓原本自然流露的親情變了味兒。
我們年輕的時候，我們一直認為父母本來就該工作養我們，因為我們是他們的孩子，不管別人說什麼你父母那麼辛苦，你就該聽話一點這樣的話？我們真的都聽進去了嗎？顯然我們都聽不進去。
當我們自己有了孩子，有了自己的家庭，身上開始扛起家庭的重擔，這個時候我們才能理解，什麼叫辛苦，你才能明白父母毫無保留的愛來自哪裡。
與其來一場假哭，不如來一次有意義的活動。不是假裝看望老奶奶，不是假裝去大街打掃，而是真正去做一件事情，比如組織一場地攤活動，組織一場幹活的勞工，只有做過才能明白其中的艱辛。
感恩教育就像一陣風，刮完了，孩子也該下課了。倒不如在生活中跟孩子做個朋友，我並不需要孩子懂得我的辛苦，但我要明白他的真實感受。
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