據教育部網站消息，在5月8日舉行的2018年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會議上，教育部部長陳寶生強調，各地嚴禁宣傳“高考狀元”、“高考升學率”，一旦發現嚴肅處理。
事實上，對於過度宣傳高考狀元的問題，教育界和民間早有質疑。早在2012年的全國兩會上，就有人大代表建議：教育主管部門應制定相關管理規定，禁止炒作“高考狀元”和“中考狀元”。提出這項建議的人大代表卜仿英指出：“大張旗鼓地片面炒作，對引導全社會樹立正確的教育觀、人才觀，全面實施素質教育工作造成了不良影響，對考生也帶來無窮的心理壓力和各方面負面影響。”
“狀元”作為高考的一個自然產出，本質上也不具可比性。去年，艾瑞深中國校友會網發佈了《校友會2017中國高考狀元調查報告》，看看這個有些“詭異”的評價結果：近十年來盛產“高考狀元”的城市，在4個直轄市之外，烏魯木齊名列第一，昆明第二，銀川和西安並列第三，海口第五。
為什麼多是民族地區和教育相對欠發達地區？首先是因為考卷不同。除了北京、上海、江蘇、浙江、山東等地高考是自主命題，試卷不一樣；即便全國卷，也分為3種不同的難度，用於不同地區。其次，前些年的高考總分，各地的加分政策名目繁多，差別極大，“高考狀元”大多並非“裸分狀元”。“高考狀元”是一個已經過氣的指標，而且含金量越來越低，還有一個重要原因：許多高分考生直接去國外上學，不跟你玩了！
不考慮考卷的差異，只比較“狀元”的絕對數也沒有意義。例如，衡水中學每年參加高考的學生60多個班、三四千人；上海中學高三8個班，不到400人，狀元數有可比性嗎？比較而言，按“狀元數/考生數”產生的“狀元率”評價，是否稍微“科學”一些？
可見，教育評價固然要講科學性、專業性，首要的卻是正確的價值觀。有些省市已經不公佈狀元分數，比如廣東，所以榜上無名。江蘇省去年起不公佈高考成績，山東、遼寧也已不再公佈高考成績，以遏制對高考狀元、高考錄取率的炒作。這才是清流，才是教育發展的正確方向。
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