云中烟
首先、我们要问一下，这些学生真的有表面上看上去那样“努力”吗？
可能很多学生在我们看来每天埋头读书，学习十分刻苦，但在他们的心思真的在学习上吗？或许他们的思维早就不知道跑去了哪里，看着看着题目就走一会神，等再回过神时，思路完全连接不上，一切又要重新开始。这样的状态下学习效率怎么会高呢？只不过是要比别人用更多的时间去完成等量的题目罢了。相对来说，那些平时学习时间较少，成绩反而更优异的同学在学习时精力都是高度集中的，在这种高度专注的精神状态下思维会非常活跃，学习效率自然就会高很多。
其次，学习方法是个关键因素。
有很多同学在学习上付出了大把的时间和精力，但却没有收到理想的效果，关键在于没有掌握正确的学习方法。方法对了，往往事半功倍。以语文课文背诵为例，很多同学在背诵时不求甚解，不理解文章意思一昧死记硬背，耗费了大量时间。结果文章记不住不说，还会使自己感到头昏脑胀，影响学习状态。而如果在背诵前先全面理解课文内容，了解字词含义后，再按文章结构分部分背诵，记忆效果就会好很多。
最后，是思维方式的问题。
同一道题目，有的学生十分钟就可以做出答案，而有的学生半小时过去了还毫无头绪。这是因为前者思维方式比较灵活，很容易联想到类似的题目而发现解题要点。后者的思维往往较为单调单板，缺少一些灵感。造成这一区别的现象很多，有先天因素，也有后天成长环境的影响。
优学优考策略
为什么有些学生非常努力而成绩却上不去？
题主问到很多人的心坎里去了。作为一线教师，我的身边充满了这样努力学习却成绩提高不上去的人。为什么有这样的现象，怎样更好地解决这样的问题帮助孩子提高成绩呢？请听我慢慢道来。
首先请听我打个比喻，如果知识是一扇门，我们掌握了开门的钥匙，钥匙一扭，门就轻松打开，从此海阔天空，任你驰骋了。然而有些人没有钥匙，也想进门，只能选择从门缝里挤进去，那就需要花费很大的精力，费很多劲，也未必能够成功突围。 
所以有些孩子轻轻松松玩玩乐乐成绩依然名列前茅，有些孩子吭哧吭哧如负重担依然无法取得满意的成绩。
其实说这么多就是告诉你学习需要有正确的方法，沿着正确的路线前行。那么怎样才能事半功倍地学习呢？在长期的教学中我也有所感悟。
第一一定要培养孩子的学习兴趣。
兴趣是学习的最好老师，是孩子学习的动力。其实我们很多家长走上的误区，在学习中逼迫，打击孩子。这样只能适得其反，让孩子对学习产生厌恶感。从我教的孩子中我发现但凡家长比较强势的孩子也许暂时会有所提高，但后劲不足。而那些比较民主，擅用鼓励的家长孩子的学习大多是梯度上升的。
第二把好学习的脉。
无论哪一门学科，绝不是孤立的，他都是有个体系的。知识点如同树上的枝丫，随着主脉生长的。所以我们一定要在头脑中建构体系，切勿东一榔头西一棒。先有体系，再沿着体系逐一突破，这样的知识大厦经久耐用，事半功倍。
我就是这一方法的受益者。上学时心理学是我的薄弱点，我花了几天建构体系，把好了脉，再按照顺序逐一理解，半个月的时间便从后进生变为班级前五。
希望这样的方法对你有用。
小语教育
看到这个问题就莫名的伤心，因为自己曾经就是一个非常努力但成绩却上不去的人。我初三复读了一年没有考上我们县的重点高中，高三复读了一年没有考上一本和二本，最后只能上一个三本，大四考研没有考上武汉大学最后调剂到另外一所西北院校。后来我也反思过，认为主要有以下几个原因。
一.很用功，但不用心。
不管是初三考重点高中还是高中考重点大学，我都是当时我们班每天起的最早，睡得最晚的其中一个，背单词，做卷子，笔记本，错题本，一样不少，一样不落，但每次考试成绩总是不令人满意。后来我才明白早起晚睡只是形式，笔记本，错题本只代表学习态度，如果真要学习好，必须要用心，少做无用功，提高学习效率才是关键。
二.死读书、读死书，不会灵活变通。
俗话说：尽信书，不如无书。如果在学习过程中没有一点思考、怀疑精神，而是读死书，死读书也不会学好的。因为知识其实是相互联系，相融相通的，每个知识点之间总会有千丝万缕的练习，要学会总结归纳，要学会变通，要懂得举一反三，才能让自己以不变应万变，真正地掌握所学的知识。
三.没有掌握学习方法，盲目勤奋。
学习和其他工作一样，不管干任何事情都一个道理，要讲方法。著名教育家陶行知曾经说：好的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。所以许多学生虽然很努力，但并没有掌握各门功课的学习方法，只是盲目的勤奋，盲目的努力。
恨铁不成钢
的确如此，有些学生很努力，成绩却不理想，大大影响了学生的自信心和积极性。我想可以从以下几点来探讨一下：
第一，不注重知识的系统性和整体性，碎片化学习。书本上的各知识点之间是存在纵横联系的，如果不注重它们之间的内在联系而割裂开进行学习，势必会造成理解层面的盲区。
第二，不注重知识的学习、复习、练习。学习大体可以分为三个阶段：（1）会；这个阶段要求对所学到的知识达到学懂弄通，真正掌握，知其然而知其所以然。（2）熟；这个阶段要求学生对所学内容要达到胸有成竹，了如指掌的地步；（3）悟；这个阶段是前两个阶段的升华，通过做适量的题目获得做题的巧劲。这三个阶段是存在必然联系的，循序渐渐的，最好不要随意地更改。
第三，不注重学习状态的调整，打疲劳战。良好的精神状态是任何事业成功的前提条件。疲劳应战虽然有时不得已而为之，着实不是好习惯，学习效率低下是在情理之中。
第四，对做题存在认识误区。很多学生明明知道学习不能进行题海战术，但是在自己的学习中依然如故。做题不是最终的目的，是为了悟出做题的门道。假如唐僧不开悟，哪怕他再走十个十万八千里，终究无法成佛。当然，刚开始，可以稍微做多一点，重点在悟，经过一番练习，做题的量应该减少，这个时候，做一道题要发挥以前做十道题的威力，以一当十。
积水成渊
应邀回答这个问题。就谈谈我的看法。
有道是：方向不对努力白费。我要说你问的这个情况是：学习方法不对，所以成绩不见起色。
学习是一个漫长的过程，不是一朝一夕的事。因此，从小养成良好的学习习惯，再加上一个行之有效的学习方法，并持之以恒，不成学霸，也差不到哪里去。比如：每天早上坚持大声朗读语文半个小时，要读出语感，读出作者的感情色彩。长此以往，自然而然，你的普通话水平提高了，文章的其意自现了，你也真正领略文章的精髓所在；这篇文章也因此深深烙在你的脑海里，不用再和尚念经有口无心式地背了！而且你会惊人地发现，写作文的时候，文思喷薄而出，也写到作文里了，这就是灵感。这个时候，我恭喜你，语文学好啦！
不论是学习还是干别的事，最忌做无用功！就比如：题主问的这个问题，太普遍了！所谓的天才和学霸，就是很专注地在做一件事――学习。如果像和尚念经一样只是嘴动而心不动，敷衍了事、磨洋工、消磨时间、当一天和尚撞一天工。那么，你只是养成了一个很被动习惯性的状态而已，真正领略经文的意思了？不信你问和尚去，经文熟的如流水，啥意思？他可能告诉你，他就记下了，啥意思嘛问方丈啊！
有的学生很努力地学习着，可成绩却平平不见高。有两种情况：一是他在做和尚，根本没用心，在做无用的功，对付了事。二是，他的学习方法确实有问题，死钻牛角，不会合理运用大脑。即使花再多时间，再怎么努力，只是像和尚一样过口不过心，所以没被大脑接收。老师苦口婆心教的，没变成自己的，留了一宿还给老师了！
说来说去，最后总结一下：还是学习方法不对。找一个适合自己的学习方法，是你跟别人拉开学习成绩距离的唯一途径。这也是，有的同学整天玩耍，人家考试一考一个高分；有的同学不玩耍，成天趴在桌上学习，一考一个悲伤，原因就在这里。
这个冬季很漫长
这是一个复杂的问题，这样的现象生活中也很多见。
经常有人说，我已经很努力了，只是没有机会，只是没有环境，只是没有条件。所以......
可能：
你只是看起来很努力
一是没有目标，没有方向。
没有方向和目标的努力，只凭借一时的冲动，或是勇气，有时候你用劲儿越大，越白费力气，甚至是南辕北辙。
二是对自己没有清醒的认识。
做的事儿，走的路，用的功夫都是不适合自己的，你再用功夫也是不如别人。
三是没有计划。
今天忙这个，明天忙那个，东一耙子，西一扫帚，朝三暮四，不能一步一个脚印，脚踏实地，步步为营，坚定地朝着目标前进，甚至是走着走着就忘记了到底为什么出发。
四是方法不对。
只是一味地用劲儿，而不找方法，但收效甚微，或者一味求全、求快，根基不稳。
五是不会变通。
变则通，通则久。只是一味地坚持固有的方法、计划，不看环境变化、对手变化、社会变化，有时甚至与现实、社会相去甚远，当然不能适应。
你还没有真的努力
一是我们可能看不到别人的努力。
有时候我们好像看到了自己的努力，但你没看到他人的努力，在你看不到的时候，他们可能比你努力百倍。
二是你还没看到自己的极限。用一句流行的话说，你还没“努力到无能为力”。
极佩服一个大学同学的话，你要想做成一件事儿，你就要和它拼命。你努力到了拼命的程度了吗？
再说学习。
你的目标是什么？
你的计划是什么？
你的方法是什么？
你对自己能力的判断是什么？
还有学习，最重要的是什么？
学习并不只是背知识要点，也并不是一味地做题练习。学习的功夫在学习之外。
学习方法很重要，学习习惯更重要，学习的能力更更重要，学习的动机最重要。
你的方法是什么？
你的习惯怎么样？
你的能力如何？
你为什么要学习？
把这些搞清楚，其他的可能就好办了。
启智
作为一名老师，也确实有见过这样的学生：他们看起来已经努力，而成绩就是上不去。原因有：
１、基础太差。在基础没有补上之前，后面的知识没有办法弄懂。所谓“万丈高楼平地起”，没有了平地，上面的高楼建不起来。
２、记性不强。但凡记忆强的人，成绩不会太差。好多大学者，都是记忆大师，如从小背过很多书。记性不好，如果又缺少复习的话，考试时成绩就很难上去。
３、方法不对。做任何事都要讲究方法，学习也一样。如解答数学应用题，如果不能举一反三，掌握方法，别想拿高分。因为能在考试中考到做过题目的概率很低，其他学科也一样。
当然还有可能是其他原因，如身体缺少某种重量元素，或有疾病等。
田园春晴
这个问题问的好。我的中学时代，就碰到过很多这样的人。甚至，我一度认为自己也是这样的人。
先说说我的同学吧。
我上初中的时候，有个同学，看起来真的是很努力。你知道他是怎么努力的么？我上初中的时候是九十年代，那个时候缺参考书。我的这个同学也不知道从哪里借来一本英语复习书，就开始一页一页地抄题。是的，把所有的选择题都抄在了本子上。抄了整整一本子。可是最后呢？他的成绩也没能上去，为什么呢？因为这个同学光抄题了，根本就没有做啊。你说这不是在做无用功么？
再说说我的另外一个同学。是高中同学。也是特别地能学期。她下课从来不玩，就是写作业，就是看书。可是，会考的时候，竟然四门都没有过，最后连参加高考的机会都没有。我真的好奇怪啊。后来我明白，她的努力，她的用功真的只是看起来很用功。比如看书，她看书走心了么？我不由地又想起来一件事。两个学生学习如何下围棋，可是一个认真听讲，另一个貌似也认真听讲了，可是心思却不在围棋上，这结果自然就是两个样子了。
再说说我自己。曾经有一阵子，我努力学习写书评。可是我真的很不喜欢看那些烧脑的书啊。你说，连书都看不进去，如何能写好书评呢？
不错，人的智商确实不一样，但是，一个智力正常的人，如果真正走心了，且按照重复学习的方法，按照艾宾浩斯记忆曲线确实认真记忆了，你说，成绩能一直差下去么？
所以说，很多人的努力，只是看起来努力，是没有走心的努力，那么成绩自然是上不去了。
我是头条卜玉霞，谢谢关注，欢迎评论转发，么么哒！
卜玉霞
努力成绩却上不去，说明没有理解知识，不能灵活运用，具体提现就是背下来的定理定义公式，只局限于例题的模式，而变化了题型或出题方式，就不知道也不懂得怎么处理了。
对于这种，做为数学老师，针对数学科目，我有个建议，学生可以试着做一下，看看有没有效果，如果觉得自己已经掌握了某章某节知识，合上书本，看着书本前面的目录，把该章重点知识或者公式写出来，写完了翻开课本进行比对，反复重复这一步骤，直到能够全部写对。
下一步就是做对应的习题，每道题读完之后，把该题涉及的考点公式写出来，然后在解题。解题过程分析这个考点考察的形式，如果碰见解不出来的题，重新分析考点，看看自己开始分析过程是不是全面，不全面把遗漏的补齐，这个过程说起来复杂，其实执行起来很快的，这个套路时间长了学生不仅能轻松掌握考点，还能知道考点的出题形式，这样提分就容易了。
这个方法也适用于记忆性学科。比如语文的背诵，有的同学习惯直接背诵，背完了建议默写两遍，对比下看看有没有错别字。这也是当初我的学习经验，当然不同人有不同的学习方法，你也可以咨询其他同学或老师。
最后在说一种情况。有的同学只是看起来努力，这种同学不参与体育活动，也不与同学交流，属于闭门造车，又总神飞天外，学习要有方法，通过学习别人的方法总结一套适应自己的方法才是王道。
学习的秘诀
现在的学习现象中有个说法叫“假努力。”说得就是这种情况。但是以我的经验看，似乎有点片面。
1.不能否认，个别学生，因为基础差，新旧知识点衔接不好，智力因素受限，时间用得很多，看似非常用功努力，甚至废寝忘食。但是，成绩却不见起色的个例。这需要老师，家长客观地分析情况，理性地理解学生。
2.多数学生，表面上努力，不惹是生非，背书很辛苦，看似脚踏实地，但是作业没有质量，笔记记得没有重点，成绩自然可想而知。这部分学生，除了习惯不好之外，还有一个三心二意的毛病:人在课堂心却神游，读书不看拼音，写字不看字形，能说会道就是写不出来……这是真正的假努力。
事事用心，事半功倍。假努力，掩盖了真相，蒙蔽了许多家长的眼睛。
一点拙见，不喜勿喷。
