排名靠後的同學總是抱怨老師佈置的作業太多，除了做作業，根本沒時間自己學習;而排名靠前的同學，則認為老師佈置的作業其實沒多少，每天放學之前就已經把家庭作業做的差不多了，剩下的時間可以自己找點題來做找點書來看，還可以小小的休閒娛樂一下。
對於那些希望通過自己的刻苦努力改變現狀的同學而言，這是一個非常令人沮喪的局面。對於這種現象，給它起了個名字，叫：學習時間的馬太效應。馬太效應，是指強者越強、弱者越弱的社會現象。
學習好的人，因為看書做題很輕鬆，時間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進步;而為學習苦惱的人，因為看書做題都很痛苦，效率低下，每天連老師佈置的作業都難以完成，根本擠不出時間來學習，只能越來越痛苦。學習成績的“貧富差距”越拉越大。
要解決這個問題，單純靠擠時間是沒用的——就像窮人單純靠節約儲蓄無法從根本上改變自己的經濟狀況一樣——我們必須記住世界上有比時間更重要的東西：效率。眼睛只看著時間，是無法逃脫“馬太效應”的陷阱的。
提高時間利用率的原則
捨得捨得，捨棄了才會得到。魚與熊掌不可兼得，熊掌比較珍貴，還是把魚丟棄了吧。
真正懂得如何利用時間的高手，一定是懂得甄別和捨棄的人。
考試複習的壓力很大，很多人被弄得手忙腳亂。我們在學習的時候，面前總放著一大堆書，但你每次只能拿起一本書，認真閱讀，而不是同時拿起十幾本書隨意瀏覽——這是一種最浪費時間的學習方法。只有讀完一本之後，再去拿起另一本來閱讀。
只有做完一套試卷，才能開始做另外一套試卷！那麼，該選擇做什麼試卷呢?答案很簡單：最重要的那套。當你把最重要的那套看完、做完之後，第二重要的，也就變成了最重要的了。確保自己一直在做最重要的事情，實際上也就是確保了自己的時間一直在被高效地利用。
這就是舍魚吃熊掌的意思。
做力所能及的事
弱水三千，只取一瓢飲。先賢們教的這些道理，幾千年依然適用。這句話其實是告訴我們：手裡的瓢只有這麼大，雖然水很多，但是一瓢就夠了。別忘想做能力之外的事情！
一道難度極高的題目，總是讓人忍不住想去挑戰一下。如果你在做完考試卷前面的題目之後，還有充足的時間去解決最後一道難題，這樣的難題當然值得去挑戰，因為它會給你加分。但是，如果你前面的題目做起來都很困難，那麼，挑戰這樣的難題，不僅不會有結果，還是讓你減分——因為你沒有更多的時間去做那些你本來可以拿分的題目。我們要保證自己的學習效率，就要多做和自己水平相適應的題目，既有成就感又能提高自己的解題能力。
所以，對於那些剛開始制定計劃的人來講，計劃應該定得適度低於而不是高於自己所能完成的水平。比如你預計自己複習某一部分的內容需要一個小時，那麼你可以計劃用80分鐘。讓時間寬裕一些，但儘量保證每天給自己規定的任務都能完成。在一天結束的時候，前一天所計劃的事情都做完的成就感是非常爽的，可以給你繼續制定和執行計劃的信心和動力。這樣循序漸進，再慢慢的提高標準，才能真正高效的利用時間。
根據不同學習內容安排時間
日出而作日落而息，這是符合自然和人體生理規律的，這就意味著，我們必須在不同的時間段，處理不同的學習任務。
面對那些難度較高，比較棘手的學習任務，應該用精力最充沛的時間段去攻克解決。比如，面對那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時間比較長、精力比較充沛、不容易受到干擾的時間段來做。簡單的輕鬆的題目以及學習任務，碎片時間來做就好了。
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