導讀
一樣的學校上學，一樣的老師上課，為什麼有的同學功課遙遙領先，成了令人羨慕的尖子生？有的同學卻落後於人，成了班級裡的差生？
難道是他們智商各有高低？
其實，智商絕不是形成差生、尖子生差距的主要原因！據研究，每個班孩子的智商水平大致是相同的，在一個40人的班級裡很難找出1個智商過低或過高的學生。
那麼尖子生們都是如何煉成的？每個學生都能成為尖子生，這其中的秘訣就是：良好的學習習慣。
習慣是一件很強大的事情，日積月累的堅持，就能把習慣轉化成一種力量。
以下8個學習習慣
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1
常設小目標
目標包括兩類，一類是長期穩定的目標，短期內不會變化，這個不用多講；一類是短期小目標，包括一分鐘目標。這一類可變性很強，但對學習成績起著決定性作用，卻恰好是多數同學忽略的，值得一提。
有人曾經專門對大學生的三十多項品質進行統計，發現其中絕大多數對學習成績幾乎沒有影響，而真正能左右成績的只有一個品質——自控力。而“常設小目標”就是訓練自控力的開始。
比如，要求自己每次課前一分鐘不講廢話，而是回顧一道昨天的錯題知識點；
如果習慣用右手，偶爾可以有意識地用左手；
可以強迫自己說的每一句話都必須思維清晰，邏輯通暢……這種小目標不會讓你獲得多少知識量，卻能在不知不覺中讓你的自控意識越來越強。
能管住自己，也就擋住了各種學習上的負面干擾，如此，那個“大目標”也才會更接地氣，這就是“千里之行，始於足下”。
2
隨處學習
尖子生善用零碎時間，每天在晨跑中，吃飯時，課間、課前、休息前等零碎時間裡記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。
無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空餘時間。
碎片化的學習真的很重要，不要小瞧了這些零碎時間，利用好了，一天完成的學習任務能翻倍。
3
講究條理
將重要的學習用品和資料用書立裝好，分類存放，避免用時東翻西找。
每天有天計劃，每週有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一曝十寒。
沒有條理的學習、複習，是很容易造成時間浪費的。條理清晰，能保證我們把時間用在最重要的事情上。
4
追根溯源
學習最忌死記硬背，特別是理科知識的學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什麼內容，都要習慣性地追根溯源，這樣學到的知識才似有源之水，常新；有本之木，常青。
像數學、物理等學科，我們熟知的練題模式是將題分為A、B、C類，總結出相應的解題套路，做題時就用這些套路去套。如果你的套路足夠多，的確可以解決很多問題，但是還不能舉一反三。
但如果在學習各種公式、定理時，能夠養成追根溯源的思維習慣，更注重公式來源而非公式本身、解題套路，最開始可能不適應，久而久之就能舉一反三，學習效率反而倍增。
5
深度閱讀
還有一項一定要鍛鍊的技能就是“閱讀能力”。
這個“閱讀能力”不再是能閱讀多少字的文章，能獲得多少知識，閱讀速度有多快，而是能通過閱讀能解決什麼樣的問題。過去的閱讀重在獲得新知，而中學階段重在訓練思考能力。
此時，不僅需要獨立去閱讀一些中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，還要改變過去被動接受信息式的閱讀方式，改成“帶著問題去經典中找答案”的閱讀習慣。只有這樣，才能讓閱讀能力和思考深度真正上一個臺階。
6
勤于思考
這一條是重中之重，應貫穿於聽課、做作業、複習等各個階段。
比如：做完一道題後，要對答案，這裡應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什麼，用了哪些方法，為什麼用這樣的方法，怎樣才能達到舉一反三、觸類旁通的效果。
7
學習互助
與同學開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經常一起討論學習中的問題，使用不同的解題方法並相互交流心得。
有了這種和諧的同學關係，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。
8
自我調整
不迴避問題，遇到問題能通過找老師、同學或者自我反思進行調節，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業繁重時還是輕鬆順利時，都保持一顆平常心。
不斷地對自己進行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點信心都沒有逐漸到有了不可動搖的信心。
—— 好習慣 好人生 ——
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