早上出門，看到好幾個送孩子上學的家長都牢牢攥著孩子的手。不知道是不是因為米脂慘案的發生所以有了先入為主的心理，但是印象中很少見到這樣的情況。
問了好幾個朋友以後敢讓孩子一個人上下學麼？
所有人頭搖的像撥浪鼓。
朋友的孩子上幼兒園大班，無意間看到大人朋友圈裡的事發截圖，還是小圖，並沒有點開，然後就說，以後我再也不走小路了，遇上大鬍子長的兇的男人，我要躲的遠遠的。
朋友一直在鍛鍊孩子的自理能力，比如一個人回家，要學會自己開門。
事件發生後，孩子的奶奶告誡朋友，不要天天鍛鍊孩子自己做事情，少讓他獨處。
還有一個幼兒園中班的孩子，看到了視頻，當天傍晚家長要帶去小區院子裡玩滑梯，怎麼叫都不走，說是害怕。
我們不要急著討伐家長給孩子看血腥的畫面，大多數家長是不會主動讓孩子接收暴力信息的，現在的小孩子都到了自己可以打開手機進抖音錄段子的地步，想防是防不住的。
慘案造成的深刻影響，會在相當長的時間裡給家長和孩子造成心理陰影。想必以後孩子難以輕鬆的出門，家長也難免提心吊膽。
家長寸步不離顯然是不現實的。但是，我相信會有人為了避免萬一，比往常加倍小心，而這種小心帶來的壓力，會讓家長和孩子都身心疲累。
我從事過5年的教育行業，見過無數家長與之溝通並觀察他們的教育行為，但是沒有遇到一位真正給孩子進行安全教育的家長。
血的代價會推進學校和社會治安管理的完善，但是，沒有誰更需要為我們自己的孩子負責，作為家長，我們不能容忍萬一的安全事故發生，卻又不進行安全預防，就好比蒙著眼睛走路不想摔倒，這是不負責任的表現。
1999年，美國發生了有史以來最血腥的校園槍擊案——科倫拜校園事件。15人被槍殺，24人受傷。隨後，各個學校在安保和自衛培訓上都下足了功夫，連幼兒園也不例外。幼兒園還開設了武術課程，每週兩次的武術課包括在了幼兒園的教學計劃裡，不需要家長額外付費。
一位美國華人這樣自述道：我開始以為這樣的課不外乎教一些空手道的基本動作，鍛鍊一下孩子的柔韌性和身體協調性，但是後來觀摩了女兒的武術進度公開展示課，才瞭解到學校的武術課不光是教幾個自衛的關鍵動作，更重要的是教會孩子遇到危險或壞人時所表現出的心理素質，迅速判斷並控制局面的能力。課程的實用性在於，對待兇惡的壞人，小孩的拳腳工夫實在難以自保，與其讓孩子正面反抗，還不如讓小孩子學會躲避，所以課程當中重要的環節就是訓練逃跑技巧。
在公開課上，就有這樣的演示，指導老師扮演壞人衝向小女孩，孩子一邊大喊，“Stop!I do not know you. Leave me alone!(別碰我，我不認識你，離我遠點)”以引起路人的注意，一邊迅速轉身往相反的方向跑去。
這位媽媽說，這些課程給了我很大的觸動，孩子自衛和逃生的培訓，讓孩子具有更多的防備能力。人世間的災害常常是突如其來，不論是自然的還是人為的，增強防衛意識則是我們的必修課。
突發狀況襲來，反應靈敏、心理和身體素質過硬的人更容易逃離危險，在幾秒甚至一秒間迅速行動的能力，需要反覆的訓練並強化。
米脂三中慘案中，行兇者趙澤偉一路捅殺，在校門口遇到一個男生撿起地上的磚頭砸中了他的頭，血淌下來，一個以弱者為獵物的人顯露出了他的虛弱，反過身開始逃跑。
事發突然，我們不應該以死傷者佐證什麼道理，只是如果更多的孩子能在安全教育中訓練有素，或許就可以免於或減少傷害。
恐懼是對無力掌控的局面的深深挫敗感。作為家長，需要訓練孩子掌控恐懼的能力。
我們希望所有的家長都能夠和孩子進行以下安全訓練：
1.告訴孩子家長的全名、地址、電話號碼。
2.教你的孩子如何以及何時使用110、119、120求助。
3.確保孩子單獨在家時反鎖門，不給任何人開門，如果開門，確認的規矩是有哪些。
4.鼓勵孩子告訴你他們的上網感覺，比如讓他們感到難過、害怕或者不知所措的任何事情。
5.提醒孩子不要發表自己和朋友的私人信息以及不適合的照片。
6.和孩子一起步行上下學，找到和指出如果被跟蹤或者需要幫助時可能躲避的地方，如果孩子是乘車上學的，認識並記住上下車的地點。
7.提醒孩子和朋友一起步行或騎車上下學；等車時和其他孩子待在一起。
8.提醒孩子沒有你的允許，不要接受任何人“我載你一程”的建議。
9.帶孩子在小區中轉轉，告訴孩子哪些家庭不用你帶著也可以去玩。
10.告訴孩子他們有權利說“不”，對任何讓他們感到害怕、不舒服或者不知所措的事說“不”，並讓孩子遇到這些情況要及時告訴你。
11.教孩子得到家長的許可才能出門。
12.模擬“如果”的情況，看你的孩子如何回答，比如“如果你從單車上摔下來了，你需要幫助的話要怎麼做？”找出最佳方式並進行訓練。
13.告訴你的孩子如果他改變計劃了，要通知你（比如在 A 家玩，轉到 B家去了）。
14.全家外出遊玩時，指出如果走散了，在哪裡碰面的聚集點。
15.在公共場所教孩子認識自己的位置，並指認他們可以尋求幫助的人，比如保安和佩戴名牌的商店工作人員等。
16.教孩子如果任何人想抓他們，要儘量引起他人注意，比如踢、喊叫、反抗等，並向相反的方向跑。
一切安全準則的基本要素都是未雨綢繆、防患於未然。來自家庭的安全教育雖然無法覆蓋全部的危險或災難，但從小培養，哪怕是灌輸安全意識，至少我們可以期待孩子會在短時間內擁有一種靈敏的反應和自我應急機制，在遭遇危難時，能夠逃出生天。
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