每年高考過後，
各地都會湧現一批"狀元"來，
不僅報紙電臺大力宣揚，
有的還要組織"狀元"騎馬遊街，
萬千民眾無不頂禮膜拜。
若說老百姓不能免俗也就罷了，
連代表中國最高智慧的頂尖學府北大清華，
也加入到這種低俗的搶奪"狀元"大戰之中，
並且手段不堪入目，
每每還要攀比誰搶的"狀元"數量最多。
北大清華招生互掐
各地按從高到低，一分一分排序的方式，
列出一分一段表，
填報志願，並按此錄取。
學校出現了所謂"一分壓千人"的口號，
全社會對"分數"的崇拜達到一種病態的程度。
陳省身，唯一獲得數學界最高獎——"沃爾夫獎"的華人數學家
（相當於數學界的諾貝爾獎），
1985年6月15日，
陳省身給中國科大少年班題詞："不要考第一"。
陳省身題詞“不要考第一”
1984年5月2日，
諾貝爾獎得主李政道教授訪問中國科技大學；
在和少年班同學們座談時說：
"考試，只是考一個人的記憶力，考的是運算技巧。這並不是學習的重點，學習的重點是培養能力。"
李教授也勸大家：不要追求考試100分；
真正的學習是培養自己在沒有'路牌'的地方也可以走路的能力，
最後能走出來。這才是學習的最本質的東西。
這讓很多家長不理解：
誰不希望自己的孩子考滿分啊？
時任中國科大校長朱清時舉例解釋：
他小時候，農民不施化肥種地，單產四五百斤；
後來用上化肥，單產提到五六百斤；
但幾年之後，
不僅產量無法提升，
一些土地因施肥過度，造成土壤板結，
已經不能再種水稻了。
因此，他得出一個結論：
施肥要有度，學習也要有度；
過度用功與過度施肥一樣，
長此以往，不僅成績再難提高，
還可能成為"高分低能"的平庸之輩。
網傳“高考難度”——上名校難度?
在目前的應試教育體制下，
"分數"成了學生的"命根子"；
什麼"周練"、"月考"、"聯考"……
全班、全年級、全區排名；
畢業班大都要花半年到一年時間，
拼命刷題，重複訓練。
為了提高1分，或者半分，
放棄一切業餘愛好，
甚至連體育課也不上了。
特別是一些偏遠地區，
學生更像成了"考試機器"。
等到他們上大學後，
發現自己除了"學習"，好像什麼也不會；
不僅如此，
由於以前過度重複訓練，
相當於給土地施10遍化肥，
學生"透支"健康，
付出巨大的成本，
最後創造力被磨滅了；
潛能榨乾了，也開始厭學了，
沒有後勁了；
如果碰巧對錄取的專業沒有興趣，
那基本上就平庸了。
這也是所謂"地獄模式"出來的學生，
後期往往不如"自然模式"成長起來學生的原因。
錢學森之問："中國為什麼出不了大師？"
除了眾所周知的原因外，
不知這算不算是另一個重要原因？
雖然很多有識之士看到了問題所在，
但應試教育是一個系統工程，
在還沒有完善的配套機制情況下，
如果放開，是否會出現更大的腐敗或不公，
不得而知。
因此，雖然每年都有很多爭論的聲音，
但大多數人似乎接受，
應試教育的高考，畢竟是目前還算公平的選拔制度，
它給了無數學子一個向上躍進的機會和通道，
有利於維護社會的穩定。
大家對此有什麼不同看法，
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