開開媽媽65181125
中小學高級職稱和中級職稱差別在哪裡？
1、稱呼不同。
中小學高級職稱教師，就是副高教師，相當於副教授，相當於副處級。現在還有中小學正高教師，那就相當於正教授。中小學中級職稱，相當於講師，相當於工程師，相當於科級。中小學職稱，採用極低的限額制度，極低的比例，所以能擠進高級、正高級，數量很少，比例決定了絕大多數教師無緣高級。
2、待遇不同。
這是問題關鍵。為何有人對現行職稱制度有意見，不是因為不能評上高一級職稱，而是在乎職稱與工資緊緊掛鉤並相差太大的現實。如甲乙兩人，完全相同的經歷和工作，但所處學校不同，甲因為學校退的多有指標，晉級高級。乙因為學校沒指標，不能晉級高級。兩人月工資能相差1000元，時間長的，甲能比乙多領高工資20年。同樣工作，僅僅工資這一塊，1000x12x20=240000，這就是甲乙兩同學的現狀，乙能沒有怨言嗎？
工資之外，津貼不同，每次提資幅度不同，就是取暖費等小事也不同。
3、工資級差。
中小學高級教師執行七級、六級、五級工資。中小學中級教師執行十級、九級、八級工作。很多地方，執行的是最低級，也就是中級執行十級工資，高級執行七級，兩者差三級工資。哪怕一箇中級教師，晉級不上高級，能工資升級，能執行九級，能執行八級，那樣的話，高級和中級差別就不是很大，怨言也少。可惜一般都是執行最低檔，差三級，每月相差1000多元。這是多數教師詬病職稱緊緊掛靠工資制度的根本所在。
4、工作無別。
就工作來講，中小學高級教師和中級教師，沒有差別。就工作成績來講，沒差別，或者相反。在學校裡，大家都是一樣的，工作按照分工，一塊比學趕幫超。工作積極的，往往是沒晉級的年輕人。相反，晉級高級的，除了個別依舊積極工作的外，多數晉級高級的，想方設法找個輕鬆活兒幹，有的直接病了或託病請假或病休。這種情況，高中好點，晉級的依舊衝鋒在前的多些。初中小學中的那些高級，多數不能發揮高級作用，多數已經不在一線，只領高工資，不幹活或幹輕快活。
所以，建議職稱和工資脫鉤，減少工資相差好幾倍的巨大差異，同時建立中小學職稱追蹤制度，不僅要關照晉級，更要關照跟蹤晉級以後的工作情況，讓職稱真正發揮工作中的正面引領作用。
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中小學高級職稱和中級職稱是存在著差別的：
差別一、假如你是教師，具有中學高級職稱，又是一位女士，那麼按照現在的新政策，你可以再晚5年退休。按經濟較發達地區的教師工資計算，每月實際收入13000元左右，每月多掙7000元上下，5年大約多掙500000元。中學一級職稱的教師仍執行55週歲退休政策，這一筆就比高級教師少掙50萬。
差別二、評上高級職稱的教師與沒有評上高級職稱的中級職稱教師相比，釋放了壓力，心情舒暢輕鬆，可以說是名利雙收，有多年的媳婦熬成婆的感覺。自己多少年的辛苦沒有白吃，自己的工作得到了廣大師生的認可，自己在職稱方面努力奮鬥的目標已經達到。而中級職稱的教師仍需不停地拼搏進取，為最終評上中學高級職稱在各方面創造條件而努力。
差別三、中等收入者與低收入人群的區別。中學高級職稱教師相當於公務員副局長的工資水平，在正處與副處之間，高級職稱教師的工資自然要比中級職稱教師的工資高出一截，其他待遇也有所不同。如醫保等。
另外，高級職稱教師象徵著教育教學水平經驗能力要高於中級職稱教師，否則，學歷相同，年齡相仿，資歷想當，怎麼會有人是高級職稱，有人是中級職稱呢？這一點就不專門細說了。
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中小學高級職稱和中級職稱差別在哪裡？
首先，是職稱稱呼不同。原先小學職稱和中學職稱是兩個體系。後來中小學職稱統一了分別是三級教師，二級教師，一級教師和高級教師 。一級教師是中級職稱，高級教師當然是高級職稱。一個一線教師如果晉級高級教師，不單是工資的增長還是自己作為教師的榮光。畢竟和人家一說自己是高級教師真的很有面子，從事任何工作的職員一加高級都是該行業的翹楚！所以高級職稱成為老師的一種情懷！
第二，工資方面的差距！一個教師由中級職稱晉級高級教師工資的幾項要進行調整比如崗位工資等都要向上調整，一般要調整1000元左右，就是晉級前要比晉級後的工資高出1000元左右。
第三，福利待遇不一樣，晉級高級教師績效工資和中級教師不一樣，取暖補貼，住房補貼都是不一樣的。原來貨幣分房的時候高級教師享受80平米，而中級教師只享受60平米。
第四，教師的專業技術崗位不同，中級教師得專業技術崗位只能是八、九、十級，而高級教師專業技術崗位是五、六、七級。也就是說中級教師你不管工作多少年不管多大的課量也不能是7級，最高也只能是專業技術崗位8級。
高級教師也好中級教師也好應該是一線教師，如果主任或者校長、後勤評上高級教師又不去一線教課，我想不應該叫他們高級教師，應該讓他們去評選高級主任，高級校長，高級圖書管理員！
我是松高尋鶴，從事教育多年，同時我也是一名家長，希望能得到您的關注，讓我們一起討論有關教育的話題！
松高尋鶴
還在糾結職稱有意義嗎？職稱本應是對一個人工作能力的公正評價，是一種因自己的刻苦努力而獲得的榮譽稱號。為什麼現在每個人都要為評職稱不斷努力，而不是努力去幹工作。原因就是沒有文憑的基層事業單位的領導、專職司機等不懂業務的外行晉級中高級專業職稱的比比皆是，幹不了專業技術工作，卻掙著職稱高薪，嚴重影響專業技術人員努力工作的積極性，職稱已經不是通過努力工作才能取得的，努力工作並不榮耀，不擇手段晉級職稱才榮耀。這些都足以說明職稱已經不能發揮本來的意義了。取消職稱評聘與工資掛鉤，實行競聘上崗，建立科學公平公正的績效考核制度，健全嚴格的績效考核機制，對從事專業技術工作的技術人員發放績效工資。這樣做有很多的好處：第一不會影響已經取得了專業技術職稱的真正專業人員的積極性；第二還會激勵沒有取得專業技術職稱的真正專業技術人員的工作積極性；第三避免了靠弄虛作假晉級職稱的沒有真正工作能力的人員對專業技術工作的不利影響；第四合理解決了幹不了專業技術工作卻掙著高薪的濫竽充數人員的不合理薪酬問題，以及這一現狀對事業單位專業技術人員工作積極性的影響。第五能夠合理規避職稱評聘腐敗問題的發生。由此可見，取消職稱與工資掛鉤，實行績效工資，是解決事業單位薪酬分配不公的唯一方法，也是改革事業單位用人制度的有效方式。
就是論事123
我們這裡高級和中級的差別主要體現在工資工齡和職稱考試成績上。在教育教學和責任心上還真不好說有多大差別，因人而異吧，和職稱沒太大關係。我們這裡好多內地來工作的教師都是帶著很強的功利性來的，直奔高職而去，高職拿到手後病也多了事也多了，幹不了幾年就退休回老家了！
凡間自語者
高級比中級每個月多300多塊錢，此外沒其他區別。
